小学一年级语文上册：认识学会复韵母aieiu

KK教后记X：认识学会复韵母aieiuK教学目的1：学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教教学重点难点》读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。K教学用具］教具拼音卡片K教学过程》复习6个单韵母，认读戴帽子的拼音卡片。（一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！我们的单韵母“a”和“1”也成了同桌，你们看，出示卡片“ai”。师范读aio教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）学生尝试拼读音节。播放课件小白兔和儿歌，“小b&i兔，bai又b&i,两只耳朵竖起来。ai吃萝卜ai吃cdi,蹦蹦跳跳真可ai!”（二）学习复韵母ei播放课件小白兔拔萝卜，我们的小白兔使出浑身力气也拔不动这个大萝卜，小朋友们一起来帮帮它吧，“ei嗜ei耐拔萝卜，ei啃ei嗜拔萝卜，用点劲啊，加点油啊，ei啃ei嗜拔萝卜，ei啃ei嗜拔萝卜”师：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音出示卡片“ei”师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？咱们再来一次，可别忘了喊 ei，给自己加油。看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发 e，再滑向i。学生练发音。在语言环境中进行四声练习。拼读下面的音节，说含有这些音节的词或句。meipeibeifa（三）学习复韵母 ui打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面我们来做个打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（一边说一边示意某位小朋友一起表演）喂……生：喂师：我是毛老师，想问一下今天你们语文课学了哪几个复韵母啊？生：我们学了aiei师：还有一个吧？还有一个，你们已经学会了，就是“喂”，出示卡片ui。谁能利用图来记住复韵母 ui的音和形？发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。在语言环境中进行四声练习，说话或组词师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui。拼读音节zhu 1 chuishuirui五、巩固练习师：今天我们又在拼音王国交到了三个好朋友 aieiui，说说他们和我们学过的单韵母有什么不一样的地方。kageihui师左手持声母卡片kgh，右手持aieiui，学生上台自由组合声母和韵母，自kageihui己标上声调，然后大声拼读，全班跟读。从中选出学习复韵母 aoouiu1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。、学会声母与aoouiu拼读音节。、能够看图说话，根据音节拼读句子。〖教学重点 〗：学会 aoou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。〖教学难点 〗：使学生能区分 iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学过程：（一）复习检查。、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。、指名读复韵母 aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从 a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母 aoouiu。1、教学复韵母 ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：ao（凹进凸出）ao（熬药）ao（棉袄）ao（骄傲）2、教学复韵母 ou。1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把6u改成第一声来读一读，出示：ou。2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）3）教师领读、指名读、齐读。4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ou（海鸥）du（u,真奇怪）ou（鲜藕）ou（T区气）、教学复韵母 iu。1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。3）告诉学生 iu的声调标在 u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iu,努力学习要得优。iu,我替妈妈去买油。u,他是我的好朋友。iu,我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 aoouiu。、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。〖教后记〗：学习复韵母ieeer〖教学目标〗：1、学会复韵母ie恒，特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie te的拼音，掌握u上两点的省略规则。、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。〖教学重点〗：学会复韵母ie ue）特殊韵母er和整体认读音节yeyue。〖教学难点〗：使学生能够区别ie ue和yeyue，掌握u上两点的省略规则。〖教学过程〗：（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母 aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nulu和juquxu，复习u上两点省略规则的儿歌。（小u见了jqx ,去掉两点还念u。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母 ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把 i换成声母y。、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）ye椰树ye爷爷ye田野y6叶子（四）教学复韵母ue及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？、教师范读ue,出示复韵母ue。、看老师念ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发u音，很快地向e滑动。u重e轻，就成了ue。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue,yue与ue的读音相同，复韵母ue,整体认读音节yue。写yue时，要把ue的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉u的两点？（大y来带头，小u擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、u不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，u见了谁也把两点给藏起来了？（小u见了jqx ,去掉两点还念u。）KK教后记X：KK教后记X：7、练习ue与声母的拼音。8、四声练习：que（缺点）que（病子）que（退却）（喜鹊）（五）教学特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。er（儿童）er（耳朵）6r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（六）巩固练习。1、比一比，读一读。ie—eiei eriu uiie ue、读一读，用音节口头组词。ye椰子ye爷爷ye田野ye树叶守儿童白耳朵6r一二三四、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（七）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（八）拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）、课后能够背诵儿歌。学习复韵母 anenin、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。、能正确认读由声母和anenin组成的音节，会读拼音词。〖教学重点难点〗：掌握anenin掌握anenin教学准备〗：的发音课件、卡片、苹果树 〖教学活动〗：一、复习检查、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。、摘复韵母苹果。二、看情境图，学语境歌、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，师：图中画着谁在干什么？指说。图中的电视机里在放什么？、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天 an门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：anenin三、学习鼻韵母、仔细观察这三个韵母，说说它们有什么共同点？指说，师补充。在单韵母后面加上鼻音 n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音 n的音。、指导发好鼻音 n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）领发、开火车发，指发。、教学三个鼻韵母1）an这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找。学生可能说藏在天an门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读。练习读an的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读。an的本领很大，它能给很多汉字注音，说带an四声的词。2）同样的方法教学en3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。、抽读三个鼻韵母。、巩固小游戏：我问你答师：同学们，我问你，谁和谁组成an（enin）生：老师，我告诉你a和n组成an。四、认读整体认读音节1、复习整体认读音节yue是怎么形成的，是什么音节？（回忆故事）五、巩固练习、抽读卡片。、听音找卡片，认整体认读音节。六、写字指说怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字。七、课堂小结。〖教后记〗：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ongK教学目的1学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，并能正确地进行书写。K教学重点］学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。教教学难点］读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。K教学过程》一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(aneninunun)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书13angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形：⑴出示书中第一幅图，问这是什么？⑵出示图下音节yang。⑶教师示范读yang,学生随读。⑷教师范读ang,学生随读ang。⑸师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读yang这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：ang三个字母依次出现先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么？最后出示g,合起来就是ang。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。2、学习韵母eng的音形：⑴出示第二幅图，说说图的内容：⑵出示音节dmg,教师范读，学生随读deng。⑶ 教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。⑷师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。⑸请同学读dmg来巩固eng的发音。(6)记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yingo⑴出示书中第三幅图：温ying।⑵出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？⑶告诉学生ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。⑷教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。⑸记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使 eng变成ing。⑹采取多种形式读，巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形：⑴出示图，这是什么？⑵出示图下音节zhEg教师范读，学生随读。⑶ 教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。⑷记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴自己试着练习抄写韵母。⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好⑶教师强调3个字母要*拢，不要写成ang四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附板书设计angengingongTOC\o"1-5"\h\z.一* lA*/I 一由； r£iLr. ,"邛J-- 队arjFJ.ydng d^ngyInyzhongI教后记工：看图识字《左右〉〉教学目的：(1)知识与能力1 .能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“左右”是表示位置的,它们是在比较中确定的．学会5个生字的音、形、义。．能够正确朗读儿歌。．要求认识 “左右”（2）方法与过程．复习与巩固．讲解新课．总结．布置作业（3）情感态度与价值观．通过观察插图培养学生的观察能力。．运用比较方法培养学生的逻辑思维能力。教学重难点：．正确流利地朗读儿歌，．通过看图读儿歌，懂得“左右”是表示位置的，它们是在比较中确定的。．学会2个生字的音、形、义。教学过程：一、复习导入．复习复习三拼音节的练习。．抽读基本笔画卡片。．抽读学过的生字卡片。二、借助拼音自读生字及反复领读．同桌同学互相读，纠正读音。．．指名、齐读等形式朗读生字。三、学习生字的音、形、义．学习生字的音、在儿歌中标画出生字，多读几遍。、同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。、板书“左右”并注音。让学生借助拼音读出汉字。、让学生伸出手进行书空练习汉字“左右”的书写。、强调书写时汉字应该占在田字格的什么位置。四、进行猜字游戏五、指导书写1．看书进行笔顺跟随体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。．学生独立写一个字。巩固练习：．读儿歌，发现生活中表示位置的词。．在生字本上完成生字作业。教后反思：看图识字《上中下》教学目的：（1）知识与能力．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。．学会5个生字的音、形、义。．能够正确朗读儿歌。．要求认识 “上中下”（2）方法与过程．复习与巩固．讲解新课．总结．布置作业（3）情感态度与价值观．通过观察插图培养学生的观察能力。．运用比较方法培养学生的逻辑思维能力。教学重难点：．正确流利地朗读儿歌，．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。．学会5个生字的音、形、义。教学过程：.复习复习三拼音节的练习．抽读基本笔画卡片。．抽读学过的生字卡片。二、借助拼音自读生字及反复领读．同桌同学互相读，纠正读音。．．指名、齐读等形式朗读生字。三、学习生字的音、形、义．学习生字的音、在儿歌中标画出生字，多读几遍。、同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。、板书“上中下”并注音。让学生借助拼音读出汉字。、让学生伸出手进行书空练习汉字“上中下”的书写。、强调书写时汉字应该占在田字格的什么位置。四、进行猜字游戏五、指导书写1．看书进行笔顺跟随体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。．学生独立写一个字。巩固练习：．读儿歌，发现生活中表示位置的词。．在生字本上完成生字作业。教后反思：看图识字《大小》教学目标：、学会“大”“小”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。、初步知道 “大、小”是在比较中知道的。教学过程：一、复习检查。二、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。三、字词教学。自学“大”“小”。TOC\o"1-5"\h\z大:教学笔顺规则”先横然后在写人 ”.小：教学笔顺规则“先中间后两边 ”。巩固练习:、用卡片认读生字，可做 “开火车”游戏。、口头组词。、全班齐读 .作业指导:完成课后练习一二三.熟读儿歌,能够准确找出儿歌中的生字,并准确写在田字格中教后反思:看图识字《马牛羊》教学目标：、学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。、初步知道 “大、小”是在比较中知道的。教学目标：学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。教学过程：一、复习检查。、用卡片认读已教的汉字。、“开火车”边读边书空。二、看图说话。

可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。三、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。五、字词教学。鼓励学生自学字词。读儿歌，帮助掌握学习方法：让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shuzhezhegcu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像 “马”。牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。六、指导书写。马：中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。七、复习巩固。、认读卡片。、口头组词。马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛看图识字《日、月、水、火》教学目标：学会4个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画认字形，能结合插图了解生字的意思。认识3个新笔画：“横折钩”、“竖钩”、“横撇”，能按笔顺规则书写本课生字。3.会读指定的词语。3.会读指定的词语。能按笔顺规则书写本课生字。继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。教学重点、难点：学习生字，读准字音，认清字形，看图理解字义。能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示日、月、水、火四幅图，师：今天这节课老师给大家请来了你个小朋友，想知道他们是谁吗？（想）（出示四幅图：依次说出他们是谁）这四个小朋友可爱不可爱？（可爱）我告诉你们，这些小朋友还代表着我们今天要学习的字呢！谁能告诉我，他们都代表着谁呀？（指名答太阳月亮水火）谁能帮老师把这四个小朋友的画像贴到他们名字的下面？为什么你太阳贴到日的下面呀？二、学习生字（一）熟练掌握读音、照拼音齐读正读倒读日月水火四个生字.、分小组读，每小组读一遍、指名读（二）用生字组词、我们已经会读这写字了，你能不能用这些字组个词语呀？（指名组词）日：十月一日十月一日里的“日”是什么意思？是太阳的意思吗？（不是）日这个字不仅是太阳的另一个名字，还可以表示时间，那么谁知道一日就是多长时间？（一天）十日就是……（十天）（三）指导书写、教师出示日、月、水、火的拼音，指名拼读、教师范写 “日”，学生书空，边写边说笔顺、学生在课桌上边说笔顺边写、同样方法教授 “月”“水”“火”学习新笔顺横折勾、竖勾、横撇、听写：指名四个同学到黑板上写字，观察他们的字形、笔顺是否正确 .复习巩固:

,完成课后练习,完成课后练习.看图识字《人口手》教学目标：．认识5个字，学写“人、口、手 ”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺。、书写格式的准确和发音。教学重难点：认记生字，会写“人、口、手、”3个字。教学过程：一、图字结合，突出象形字的特点、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。、认读生字：1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。人巩固认读1）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shumuyueliangerduoxiaoniao小鸟树木月 亮 耳朵小鸟yizhixiaoyangzaichicao吃草。有九只吃草。有九只口人。longzilimianyoujiuzhitu笼子里 面womenjiayousankouren我们家有三注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？指导书写、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。、教师让学生伸出右手进行数控练习五个生字。、教师写一笔让学生写一笔同时说出笔画名称。、强调学生写汉字时应该占田字格的正中间。作业：、回到家里收集一下今天学习的生字，并把它写在作业本上。、完成课后练习。、〖教后记〗：看图识字《耳目》教学目标：、认识2个字，学写“手、耳、目”2个字。认识3种笔画：竖、撇、竖。、书写格式的准确和发音。教学重难点：认记生字，会写“人、口、手、耳、目”5个字。教学过程：一、图字结合，突出象形字的特点、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。、认读生字：1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。三、巩固练习指导书写、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、竖、学生练习书写：任意选择写几个。哪