少年闰土教学设计优秀

少年闰土教.，天Companynumber：[0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108]《少年闰土》教学目标.学习本课生字、新词，书写多个生字..能正确、流利、有感情地朗读课文。.理清课文思路,抓住文中关键词概括小标题,感受我对少年闰土的喜爱及对其生活的向往..体会语言表达特点,学习作者抓住人物的言行外貌表现人物特点的写作方法,并积累语言.教学重难点学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难占八、、O教学过程一、单元导入，认识鲁迅，揭示课题.我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗.学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。.本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么.下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》，板书课题，齐读课题。二、预习分享，识记字词，整理标题1、预习归纳疑难句子、理解文言文和白话文的变化

2、小组交流讨论3、小组汇报句子理解三、初知课文、概括文章内容2、小组交流讨论3、小组汇报句子理解四.共同提高，情感朗读，学习写法（一）少年闰土外貌描写.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的读课文，画出有关句子。从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年.让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。（二）课文第一自然段 印象中的看瓜刺猿.少年闰土介绍的这四件事你经历过吗.当年的少爷我也没有经历过，20多年过去了，留给我印象最深的是哪一幕（看瓜刺猫）.把印象最深的镜头放在开头，这是作家写作的一个绝招。看看这个画面，你们能试着描绘这个画面吗.欣赏下大文豪是怎么表达的，对你的语言表达一定大有帮助。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个•+二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢际的碧绿的西瓜。其间有一个•+二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹赞②用力地刺去。那猜却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（1）齐读（2）女生读（3）鲁迅先生描绘的这一部分生动形象，非常值得我们学习。值得我们学习的是什么呢（顺序，动作描写）.一幕有趣的画面，难怪几十年过去了，那一幕依然在脑海中挥之不去。配上音乐，有感情地朗读。.学习贵在积累，有思路，背起来也很快。（自由背诵，两人背诵，集体背诵）（三）讲述中的看瓜刺短 语言描写.（出示图片）月亮底下，闰土一个人看瓜刺猫在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空，闰土的故事深深吸引着我（出示课文图片二），我们一起看着课文8—-13自然段，同样是看瓜刺猗，作者的描写方法跟开头一样吗（语言描写）.合作学习，先把这部分内容读熟，随后分角色朗读。.你就是闰土，你能眉飞色舞地向我们介绍吗.相同的一件事，为了表现的需要呈现方式不一样。因为印象深刻，所以放在开头，因为印象深刻，所以在四个事例中重点描写。不管是语言，动作还是语言描写，都在告诉我们，闰土是 四.总结收获，延伸内容，书写生字少年闰土心中的稀奇事无穷无尽，（引读）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。下节课，我们继续学习其他的几件事情，欣赏鲁迅先生是怎样写人的，怎样表达心声。现在，书写好时光来临了（一）在句子中填写生字他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，那猿却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（二）抄写外貌描写的句子一.概括趣事，感知丰富.闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”.年龄相仿的很快我们就成了形影不离的好朋友。在一起时，我最经常做的事是什么听着他滔滔不绝地讲述，文中描写了他讲述的几件事呢.谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点学生畅谈（先读原文，再谈体会）二.品读省略，感受能干.这四件事无论哪一桩，哪一件，都让作者觉得是新鲜事、稀奇事，这些事一而再，再而三，三而四地撩拨着“我”的心。而且大家发现没有，在闰土每一次讲述的最后，总会出现一个标点符号。（省略号）.找找有几处这样的省略号（生读一处，师出示一处，并请说说省略的是什么）.你看，读着这些省略号，我们似乎看到作者（向往）的心。听着闰土娓娓道来、滔滔不绝，此时在我的心中，闰土简直可以用一个什么样的词来形容呀！.真会用词，请你选择一个词写在课文边上。老师也选择一个。（板书）三.串读故事，感受渴望.闰土就是这样见多识广，知识丰富，聪明能干。比如，第二天“我”要他捕鸟的时候，他说一一（生读雪地捕鸟）.闰土又对我说一一（生读月夜刺猫）.不愧是见多识广的闰土。更妙的是，我们沙地里一一（生读）.听着闰土滔滔不绝的讲述，“我”不由自主地羡慕一一（出示句子：我素不知道天下有）.“我”又情不自禁地感叹一一（出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，）.“只看见院子里高墙上的四角的天空”让你想到一个成语一一（井底之蛙）.是的，当闰土在雪地捕鸟的时候，我在（）；当闰土在看瓜刺猿的时候，我在（），当闰土海边拾贝、看跳鱼儿时，我在（）。.所以闰土讲述的无论是哪一桩哪一件，对于我来说，唤起的一再是这样的感觉：（出示句子）.这是什么样的感觉呢（不知道）是呀，我不知道，我不知道。我并不知道，我也没有知道，我素不知道，我所不知道！这一连串的不知道背后，是一种怎样的宣泄、一种怎样的遗憾地感叹，一种怎样真切的向往啊！你觉得作者不满什么你觉得作者遗憾什么你觉得作者向往什么（让学生回答）.是呀，我们读懂了文字，还读懂了文字背后的情感。让我们带着这种不满，带着深深的遗憾和满怀的向往一起来读！（生齐读：啊！闰土的心里）四.体味涵咏，课外阅读大师文.可惜正月过去了，来！捧起课文一起读最后的离别！.我的哭泣和哀求并没有挽留下闰土。这次一别后，从此再也没有见面。当我收到闰土托他父亲带给我的一包贝壳和几支好看的鸟毛时，我知道闰土没有忘记我，而我的脑海里自然也浮现了那美丽的乡村画面。（女生读第一自然的景色描写）。.而当我把城里孩子的一些新鲜玩意托人送给闰土的时候，我的脑海里总会浮现那个勇敢机智的少年（男生读第一自然的三四两句话）。.后来很长的一段时间，当我遭遇父亲病故，家道中落，又辗转求学，孤独的时候，我总会想起儿时的伙伴一一闰土，想起他，我的脑海中自然就会浮现这样绝美的景象。（全班齐读第一自然）.三十年后，我重新回到故乡，当