树德中学语文试题答案

树德中学高2017级二诊模拟考试语文试题参考答案一、现代文阅读（36分）D（A项，“有的学者认为这个问题本身并不具有客观性和科学性”表述不准确，原文指出“有学者就命题本身的客观性、科学性进行研究"，并不等于否定该命题的客观性和科学性。B项，“从不注重区分主体和客体”说法错误，原文是“中国人在观察外部世界时，不能把主体和客体区分开来”，强调的是“不能”而非“从不注重”。C项，“依靠直觉体悟不能获取有用的科学知识”不恰当，从文中看，“只是靠直觉体悟，不可能达到理论高度且形成科学体系”，并非不能获取有用的科学知识。）A（A项“文章基于科学思维的视角”说法错误，由文后出处的标题可见，文章主耍基于“中国传统农耕文明思维方式的视角”。）C（C项“我国古代也能形成具有世界领先水平的力学、天文学”说法不准确，由原文可知“严密的逻辑思维习惯”是科学知识达到理论高度且形成科学体系的重要条件，但不能得出“有严密的逻辑思维习惯”，我国古代“也能形成具有世界领先水平的力学、天文学”的结论）。（3分）D（A项“详细介绍了袁隆平的成绩”错误，B项“忘记了时间的意义”分析错误，C项”主要介绍了《中国的粮食安全》白皮书的内容”错误）（3分）B（“单就粮食的产量而言，中国的粮食安全是非常牢固的”判断绝对化。）（6分）①材料一是一篇人物访谈，通过主持人精心设计的访谈问题和袁隆平对这些问题的思考与回答，表现出袁隆平的优秀品质。②材料二是一篇人物通讯（或人物传记），精心选取李登海的典型事例，在对事件的叙述、对人物的描写中，结合抒情、议论，向读者展现了李登海的优秀品质。（每点3分，答出文体特点1分，正确2分。其它答案言之有理，如从不同的“人称角度表述角度”分析文本特点，可酌情给分。）7.（3分）C（“对巴黎城市文化精神内涵的理解感到迷茫化”理解错误。作者借此表现了巴黎城市文化精神的丰富性，也引发读者的思考。）（6分）（1）各种各样地位卑微的人汇聚到巴黎,他们的故事也是巴黎传奇不可或缺的一部分。（3分,划线处各1分。意思相近即可。）（2）运用拟人（或“比喻”）修辞，把“远郊的高楼”拟作（或“比喻成”）“莽撞和没有教养”的“粗俵子”,生动地嘲讽了各种各样的现代建筑在优雅而高贵的巴黎面前格格不入的现实。（答出手法1分；分析效果，2分。共3分。意思相近即可。）（6分）①巴黎是想象的会聚，是一种理念，充满了神秘而传奇的气息；②巴黎与塞纳河互相滋养，拥有梦幻的色彩和充沛的激情；③巴黎既古老又年轻，拥有不竭的创造欲望和生命力。（每点2分。共6分。只照抄原句，未概括、整合，酌情扣分。）二、古诗文阅读（34分）（3分）D（罪人系都察院狱者不给米，九畴为言，乃日给一升，遂为令。己，上疏陈崇廉耻、清刑狱、劝农桑、节军赏、重台宪五事。帝皆嘉纳）（3分）B（漕运归户部管理。）（3分）B（文本是说耿九畴和江渊商议贬去章瑾的官职，受到章瑾女婿王汝霖的衔恨，因而王汝霖与叶盛等人认为刑部不公平，耿九畴和江渊也弹劾叶盛等人。）（10分）（1）耿九畴因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎。（关键词：“见污”“下吏”“得白”各1分，大意2分）（2）耿九畴请求皇上延揽（邀请）知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将帅，皇上颁布褒美嘉奖的诏书回复他。（关键词：“延”“简”“报”各1分，大意2分）【参考译文】耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末年中进士。宣德六年被授予礼科给事中。他发表的意见能把握住全局,有清廉公正的名望。正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知。他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利于国家的五件事，著录成法令。因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来。正统十年正月，起用他为都转运使。歌九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁的名声因此更响，妇女小孩都知道他的名字。耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎。他屡次辨办疑案，刚正不挠。高2017级二诊模拟语文试题答案第1页共3页礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和江渊等人建议将他贬官。章瑾的女婿给事中王汝霖很恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹劾刑部不公。耿九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝霖的父亲王永和死于土木堡，他还嬉笑自如，这种人不应任官。当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问，章瑾则照所奏请处治。凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视招抚。耿九畴上奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守,招来流民七万户，境内因此得到安宁。两淮自从九畴走后，盐政又坏。景泰元年，朝廷仍命他兼管。不久皇上敕令耿九畴审理各府的重犯，大多被平反。都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们。皇帝下诏命令调查处治，并且命令各边镇，有像杨得青这样的人都报告上来。边将请增加临洪等卫的戍卒，耿九畴说：“边城的土卒并不缺。将师如果能够严申纪律，赏罚分明，则人人自行发奋。否则的话，徒然浪费粮食而已。”于是不增戍卒。边境百姓春夏出寒耕田，到了秋冬往往迁入塞内。耿九畴说：“设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？”耿九畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪。布政使许资说：“侍郎出任镇守官，与巡按御史不相统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为便。”于是耿九畴被转为右副都御史。大臣出去镇守或者巡抚，都授予都御史之衔，就是从耿九畴开始的。圣旨要买羊角做灯，耿九畴引用宋代苏轼谏阻神宗买浙灯的事，这事就停止了。皇上因为有灾异而征求大臣的意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将师。皇上下褒美嘉奖的诏书答复他。天顺初年，耿九畴入京师议事。皇上对侍臣说：“耿九畴是廉正之人。”把他留下任右都御史。（当时）关在都察院监狱的罪人官家不供给粮食，耿九畴为此提出建议，于是对这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令。后来，耿九畴上书请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议，皇上都嘉许采纳了。（3分）B（“闲想鹤仪形”不是看到的景象）（6分）①自己心胸开阔坦荡，已没有世人那般争权夺利的机心，为儿杖作铭也毫无意义。②诗人直抒胸臆，表达了诗人淡泊名利之情。②化用刘向《杖铭》典故，讽刺朝廷不能任用贤士能臣，含蓄地表达诗人受到排挤后内心的不平之情。（答出一点给2分，6分）（6分）（1）万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉（2）不与秦塞通人烟然后天梯石栈相钩连（3）渺渺兮予怀望美人兮天一方三、语言文字运用（20分）（3分）B（纳入，指放进、归入，多用于抽象事物。信奉，信仰敬奉;笃信:深信不疑。相反相成，意为两个看起来是相反的事物，实际上是互相依赖、互相促进的，指相反的东西有同一性:相辅相成，指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。若非如此，若果不是这样;反之，与此相反。）（3分）B（括号内所填语句承上启下，由第一段的“中医”话题转换到第二段“中药”及中药“气”的话题。BC承上启下、衔接连贯的作用较AD更突出。B和C的次句都有“中药”和“气”，符合文意，但B项中“讲究”强调意味更浓，并以“气”收尾，与下一句开头“这个气””形成顶针的效果，故B项最恰当。）19.A（原句主要错误有三:一是被动句错用；二是关联词语误用，导致强加因果:三是“它”指代不明，可以指代“这种特性”，也可以指代“每一味药”。从后文看当指“这种特性”。B未解决强加因果问题。C未修改被动句使用错误和指代不明的问题。D未修改原句语病。）20.（5分）①第③句“是新中国建立以来最有吸引力的一本书”说法过于绝对，修改：在“是新中国”前加“可能”，或去掉“一本”在书后加“之一”；0第④句“每一个读者只要读了这本书，都会有一种爱不释手的感觉”说法过于绝对，修改：许多作者读了这本书，都会有一种爱不释手的感觉。0第⑥句“我一口气读完了这本书，所以你也一定能一口气读完它”强加因果，修改：我一口气读完了这本书，相信你也可能一口气读完它。④第⑦句“只有一口气读完它，才能从中得到智慧启迪和思想滋养”条件关系错误，修改：“只要读（完）了它，就能从中获得一定的智慧启迪和思想滋养”0第⑧句“只要你读完了它，你就能变成一个智慧的人”条件关系错误，过于绝对，修改：“你读完了它，也许就能变成一个智慧的人”21.（6分）⑴必须甚感（2分）⑵①家庭医生就会为您进行健康评估，建立完善的健康档案，并提供签约服务。②会根据不同人群的特点提供分类服务。（4分，每句2分。超出字数扣1分）高2017级二诊模拟语文试题答案第2页共3页四、写作（6分）22.参考2019年高考评分细则。一等（20〜16分）二等（15〜11分）三等（10〜6分）四等（5〜0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，能够在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相对应的等级上评分外，还能够考虑在上一等或下一等打分。2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4、内容在四等的，“发展等级”能够给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：①