2022年特岗教师考试年教师招聘考试练习题

年教师招聘考试练习题随着国家对于教育事业的重视，越来越多人开头想要为教育事业做贡献，成为一名宏大的人民老师。老师聘请考试竞争也变得激烈。但在我们备考的过程中，除了需要重视基础学问点的巩固识记之外，还需要留意老师聘请考试中的习题的学习。今日，老师就给大家带来了几道老师聘请考试中的练习题供大家学习。

1.()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

1.【答案】B。解析：本题考查测验指标。测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。B项正确。

A项：测验的信度，又称测验的牢靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的全都性程度，以及一次测量所得结果的精确     性程度。与题干不符，排解。

C项：测验的难度，指测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能精确     的测出同学把握学问的真实状况。与题干不符，排解。

D项：测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的力量。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

2.某学校张校长明知学校篮球架左摇右晃有危急，而没有实行任何措施。结果造成一名本校同学因篮球架倒塌而亡，对这位张校长应依法追究()。

A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任

2.【答案】B。解析：本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。依据《中华人民共和国教育法》第九章七十三条的规定："明知校舍或者教育教学设施有危急，而不实行措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。'题干中，校长明知学校篮球架左摇右晃有危急，而没有实行任何措施。结果造成一名本校同学因篮球架倒塌而亡。因此对其应依法追究刑事责任。B项正确。

A、C、D三项：不符合《中华人民共和国教育法》第九章七十三条的相关规定。与题干不符，排解。故正确答案为B。

3."春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'体现在老师职业道德规范中，就是()。

A.关爱同学B.终身学习C.爱岗敬业D.为人师表

3.【答案】C。解析：本题考查的是老师职业道德规范。爱岗敬业要求老师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导同学。不得敷衍塞责。题干中"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'是指老师的责任心和奉献精神，体现了老师职业道德规范中的爱岗敬业。故答案是C。

A选项，关爱同学指的是关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，公平公正对待同学。对同学严慈相济，做同学良师益友。爱护同学平安，关怀同学健康，维护同学权益。不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。

B选项，终身学习指的是崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

D选项，为人师表指的是坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

ABD选项，说法不符合题意，可排解，故本题选C。

4.同学依据已知信息，利用熟识的规章解决问题的思维方式是()。

A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维

4.【答案】B。解析：本题考查聚合思维。人们依据已知的信息，利用熟识的规章解决问题的思维形式。是一种有方向、有范围、有条理的思维方式，依据已知的信息，按正确的规律步骤可得到新的推断，推知未知信息。B项正确。

选项A，发散思维也叫"求异思维'，分散思维是指人们解决问题是思路向各种可能的方向集中，从而求得多种答案。这一过程是从其余的信息中产生多种信息的过程，使思索者不再拘泥于一个途径、一个方法。

选项C，抽象思维是指在思维过程中以概念、推断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。

选项D，直觉思维是未经逐步分析就快速对问题答案作出合理的猜想、设想或突然领悟的思维。题干中，利用熟识的规章解决问题则是把思路集中到一个方向，符合聚合思维的定义，选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

5.同学在学习了中国、美国后再学习国家的概念，这种学习叫做()。

A.类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.表征学习

5.【答案】B。解析：本题考查上位学习。依据新学问与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。上位学习(总括学习)是指新概念、新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平，这时，新学问通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与同学认知结构中已有观念产生了一种上位关系。题干中，中国、美国都是国家的例子，因此是从例子到规章的学习，属于上位学习。故B选项符合题意。

选项A，归属学习，即下位学习(类属学习)指将概括程度或包涵范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包涵范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题意不符，故不选。

选项C，并列组合学习(又称为并列结合学习)当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题意不符，故不选。

选项D，表征