统编版五年级下册《摔跤》教学设计

《摔跤》教学设计一、教学目标知识与技能目标：会认“墩、搂、绊、揪”等生字，会写“跤、搂、仗”等生字，掌握“摔跤、欺负、破绽”等词语。过程与方法目标：默读课文，说一说片段中的人物给你留下了什么印象，你是从课文哪些语句看出来的。情感态度与价值观：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等人物的方法。二、教学重难点重点：通过课文中动作、语言、心理活动等描写，感受人物的形象。难点：学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。三、教学准备学生预习课文，自己解决生字词、多媒体课件、电视剧《小兵张嘎》片段、电影《小兵张嘎》摔跤片段。四、教学过程1、创设情景，导入新课《小兵张嘎》简介：《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。本片段讲的是嘎子与胖墩摔跤。(播放视频，激发学生学习兴趣)2、初读感知，解决生字词(1)学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(早读书发语音到群里)(2)自学课文生字词，给生字词注音并在文中圈出来，弄懂词意；文中的多音字注音组词。(前一天的预习要求，上课时花的时间短。)3、再读课文，感受人物形象(1)师生听范读课文，学生一边听，一边想象小嘎子与胖墩儿摔跤的情景。(2)小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词句，反复读，可以在旁边写一写批注。4、找学生汇报发言，(连麦、发语音)，教师适当引导学生发言。是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，.：i—/屮」（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？（语言、动作。（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？（憨厚率直）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着亍-乩喂快・h...，自然不跟他一叉一搂。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子？（心理）（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点？（有心计、聪明）教师小结：摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作）（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（有气势，都不甘示弱）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，..T令汗了，仿佛很占了上风。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（心理活动、神态、动作。）（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点？（争强好胜、机敏、有心计）两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠，揪在一起——小嘎子已冇心沉不住7——小嘎子摔了个仰面朝天。（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作、心理活动。）（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点？（小嘎子的机灵、敏捷、有智谋；小胖墩儿的沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。）5、了解写法试总结本文刻画人物形象的方法，（随机提问学生）教师相机引导并小结：本文用了：准确、细致的动作描写，动作中穿插心理活动描写，恰如其分的神态描写，语言描写。来突出嘎子和胖墩的人物性格特点。6、拓展延伸同学们，学了这节课，是不是想看看嘎子和胖墩为什么摔跤？他们摔了第二次吗？老师给同学们准备了一段小嘎子和小胖墩儿摔跤的视频。我们一起来看看吧！7、课堂小结在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨