苏教版小学科学五年级上册《照镜子》教学设计

照镜子【教学目标】知识与技能：感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。会观察、记录、描述自己的观察结果。过程与方法:1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。情感态度与价值观:1.细致观察、认真思考的探究精神。2.意识到各种自然现象都是有规律的。乐于合作与交流，尊重他人意见。【教学重、难点】1.发现平面镜的成像特点2.发现光的反射规律。【教学准备】镜子、玻璃、小手电、万花筒、希沃智慧黑板、移动教室、行为分析仪【学科整合】1.信息技术与科学学科的整合，移动教室的使用，实现了科学实验单的电子化，提高了课堂效率，教师快速有效地了解学生的实验情况。2.信息技术与思想品德教育整合，激发学生热爱祖国，培养学生勇于探索的科学品质。

教学过程】教学环节教学内容设计意图媒体应用一、激趣--课堂氛围更灵动猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭。要问他是谁，只有你知道。和孩子们一起走进镜子的世界。谜语抢答激趣，调动学生的学习热情。活泼新颖的谜语抢答，移动教室的使用，开启希沃智慧课堂。二、观察—“像”“镜”特点更明晰了解“像”的概念。了解平面镜的概念。通过让学生自己动手操作，具体感知，小组合作探究总结，进而能够通过自己的语言说出“像”及平面镜的概念，教师再加以归纳总结。通过希沃课件出示“像”的概念和平面镜的概念，在小组观察合作交流中，让学生明晰“像”和平面镜有什么特点。三、合作—自主探究更深入1•探究主题：镜子的成像特点学习填写实验记录单（一）。2.以小组为单位，汇报探究情况。学会自己动手实验，仔细观察，得出实验结果。学生到讲台前通过自己的语言，表达出实验得到的结论，教师再相机进行归纳，总结出镜子成像的特点。教师当堂推送实验记录单（一）至每个学生平板，精心挑选的三幅图（1.尺子2•半只蝴蝶3.大树和小树）有利于学生自主发现镜子的成像特点。学生将实验结果整理成文字，通过移动教室上传到大屏幕，教师根据推送情况，选择部分学生到讲台阐述自己的实验结果。移动教室的使用，让自主探究更深入。

3.小游戏我和“我”。活跃课堂气氛，通过游戏的形式对新知识加以巩固。孩子们活学活用镜子的成像特点完成游戏，移动教室的使用为课堂锦上添花。四、拓展—视野开阔更丰富1•小组合作探究：两个镜子平放，缩小夹角，发现了什么？2•解密：万花筒3.生活中还有哪些物体能成像？4•探究主题：手电筒照镜子学习填写实验记录单（二）5.以小组为单位，汇报探究情况。学生通过自己动手，得出“夹角越小,像就越多”的结论。让学生懂得一切发明创造都和生活息息相关。拓宽学生的思维，培养学生在平常生活中要学会留心观察。让学生亲自动手实验，分两种情况进行研究（垂直照射、有角度照射）在实践屮获得真知。学生到讲台前通过自己的语言，表达出实验得到的结论，教师再相机进行归纳，总结出光的反射原理。老师在每个小组间进行指导，引导孩子们探索发现新奥秘。观看新奇有趣的万花筒视频，打开更丰富的镜子世界。四幅画面的展示（水面、椅子面、瓷砖墙面、学校牌子），让学生的视野更丰富。教师当堂推送实验记录单（二）至每个学生平板，学生根据实验记录单进行探究。移动教室的使用，让小组合作探究更咼效。本课的教学难点“光的反射原理”在学生动手又动脑的氛围中得到突破。

6.图片展示四种光的反射现象。（花朵、月球、蜡烛、夜晚车灯照亮的路面）再次将所获得的新知识在实践中进行检验。日常生活图片的展示，让学生感受到在生活中科学无处不在。五、实践—核心素养更关注1.学生讲述镜子的发展历程，观看镜子的制作过程。2•总结归纳本节课所学内容。3.创意实践：镜子+学到的知识+你的创意制作一件生活中能用到的物品。把学习自主权交给学生，由学生来讲述镜子的发展历程。再次激发