人教部编版小学五年级上册语文《长相思》学案_第1页
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文档简介

《长相思》教案【学习目标】我能字正腔圆朗读《长相思》，进一步感觉词的抒怀韵律。我能经过自学古诗词《长相思》，正确读写榆关、那畔、千丈灯、聒碎等词语，我能经过独立思虑和小组合作，认识古典诗词的特别神韵。我能经过想象、怀疑、情境朗读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【要点难点】要点：经过想象、怀疑、情境朗读。难点：领会诗人的思乡之情。【课前准备】学生准备：双色笔教师准备：多媒体课件【我会预习】1.我将古诗读了( )遍并会背，我（能否）把本首诗的“字词句段篇”中的词语、句子意思、多音字、近反义词读３遍。我认识这些字的正确读音。榆（）关那畔（）行（）走银行（）风一更（）更（）加经过预习我知道《长相思》是一首词。词是由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐朝，盛于宋朝。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短跟着歌调而改变，所以又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分为上下两阕（què）。词的调子名称叫作“词牌”，“长相思”就是词牌名。我认识了纳兰性德：我能将本课的生字多写几次。而且用自己的话说一说诗句的意思。经过朗读我有些不理解的问题需要向同学或老师讨教：【学习过程】一、【小组合作研究我最棒】我来解题：《长相思》我能联合课文中的说明谈谈这首词的意思。我知道是什么勾惹起了诗人对家乡的想念。我能发挥想象，领会诗人的感情，推测表达感情的方式。二、【自主学习我能行】：1.经过朗读诗句，我知道了《长相思》的作者是（）朝诗人（），这首诗融（）与（）于一体，来表达作者的思想感情。2.我朗诵词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”我眼前出现了这样的画面和情形。我还可以领会到：假如身在故园，又会出现这样画面和情形。王安石见明月而难过，张籍见秋风而感触，纳兰性德又是奇妙地将情藏于诗中，我感遇到了作者一颗（）的心。【当堂稳固学扎实】我能当堂默写词句并能写出诗词的意思。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【能力提高】依据不一样季节，抓住不一样光景进行描绘，进而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特色。读读背背想一想，我能达成以下作业。（1）《泊船瓜洲》写的是（）季，描绘的特定光景是：（）（2）《秋思》写的是（）季，描绘的特定光景是：（）（3）《长相思》写的是（）季，描绘的特定光景是：（）以下诗句也表达了浓浓的乡愁，我知道诗人的乡愁是由什么事物引起的？我能写出来。举头望明月，低头思故土。（）浮云整天行，游子久不至。

（

）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（

）课后

我

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