人教部编版小学四年级上册语文《爬天都峰》学案1

《爬天都峰》教案课题

爬天都峰

课型

新讲课1.认识“级、链”等

5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等

10个字，会写“假日、仰头”等14个词语。教课目的2.分角色朗诵课文，领会“我”和老爷爷是如安在相互激励下，坚定信心战胜困难的。掌握课文的主要内容，认识课文的写作次序，领会课文是如何把“我”登山的过程写清楚的。教课重难点认识课文的写作次序，领会课文是如何把“我”登山的过程写清楚的。1.制作多媒体课件。(教师)课前准备2.预习课文，自学生字。(学生)课时安排2课时教课过程第一课时教课环节教师指导学生活动教课提示一、课题对1.出示课题，启迪学生质1.对照“爬天都峰”与“登天都观看图片后，指引峰”的不一样成效。“爬天都峰”比学生说一说天都峰给比，导入新课疑：能不可以把“爬天都(用时：3分“登天都峰”更显出困难。自己留下的印象，再一峰”改成“登天都峰”。2.观看图片，直观感觉天都峰的钟)2.出示天都峰图片。次领会“爬”字使用高、陡。的成效。用自己喜爱的方式读课文，自学生字。1.2.1.检测生字词语读音组织学生自由读文，自同桌相互检测生字读音，口头给时，要点重申：“颤”学生字。生字组词。在本课读chàn，“鲫”2.3.检测生字学习成效。指名读词语，开火车读词语。读jì。3.4.二、自学字课件出示词语，检测词分自然段朗诵课文，读准字音，词，理清次序语的掌握状况。读通句子。(用时：10分石级铁链登攀一张5.想想：课文是依据什么次序写2.理清课文次序时，引钟)相辫子笑呵呵的？分别写了哪些事？(课文是按4.导学生依据课文内容指名分自然段读文。照事情发展的次序写的，先写了爬5.的次序进行归纳，领会指引学生理清课文顺天都峰以前的恐惧，再写爬天都峰课文是依据事情发展序。中“我”和老爷爷的相互鼓舞，最的次序写的。后写爬上天都峰峰顶以后的喜悦。)1.学习第2自然段，领会1.默读第2自然段，抓住要点词语学习第2自然段课文是如何把天都峰的领会天都峰的特色。时，抓住“仰头“高”与“陡”写详细望”“这么高”“云三、读画结的。2.2.联合对课文内容的理解，画简笔彩上边”“我爬得上合，领会高险请两个同学画天都峰的(用时：12分简笔划。而后联合第2自画。去吗？”领会天都峰钟)的高；抓住“笔然段的内容，沟通、评论陡”“从天上挂下学生画的天都峰简笔划。3.3.练习有感情地朗诵，边读边想象来”“发颤”领会天指导学生有感情地朗画面。都峰的陡。读。四、察看示1.出示本节课要求会写的1.认读要求会写的生字，察看生字“颤”和“攀”范，指导书写生字，指导学生察看。在书写时需要注意的地方。的笔划许多，指引学生(用时：15分2.教师示范，要点指导2.察看教师示范，掌握书写要领。在掌握笔顺的基础上钟)“颤”“攀”。将其写正确、雅观。3.学生书写、评论。3.练习书写生字，同桌相互评论。第二课时教课环节教师指导学生活动教课提示一、复习回1.1.用自己的话依据事情发展的顺回首课文的主要内容。关注学生可否按顾，导入新课(用时：3分序说一讲课文的主要内容。照事情发展的次序来2.2.齐读课题。钟)导入新课。归纳课文的主要内容。1.出示自学提示，指导学生自学。1.依据自学提示自学，联合自学成1.指导学生朗诵时，可自学提示：果，在小组里进行沟通。以指导学生加动作，一(1)默读课文，画出“我”2.(1)联合爬天都峰时的动作描绘边表演一边读。是如何爬天都峰的，标注来领会登山的困难。要点关注自己的感觉。“攀”“手脚并用”“像小猴子(2)思虑：课文是怎么把同样”。二、合作探“我”爬天都峰的过程写(2)找出“我”和老爷爷的对话，2.指引学生联合课文清楚的？分角色朗诵对话，领会两个人相互究，品析课文2.(用时：18分领会“我”爬天都峰的鼓舞，从对方身上吸取力量的特内容来理解爸爸的话过程。点。的含义：爬上天都峰对钟)(1)领会爬天都峰时碰到(3)想象两个人爬上天都峰时的心老人和小朋友来说，都的困难。情。要点读爸爸说的话，领会爸爸是很难的事情，可是他(2)领会是如何战胜困难说的这句话的含义。们做到了。原由有两的。3.联合方才的学习过程能够领会个，一是他们个人的奋(3)领会战胜困难后的喜到，作者运用了动作描绘、对话描斗和努力，二是他们能悦和感悟。写、心理描绘来显现“我”登山的从别人身上吸取力量，3.归纳作者运用了哪些描过程，把登山的过程写得很清楚。擅长向别人学习。写方法把事件写清楚。三、练笔拓1.小练笔。1.能够向大家介绍一下山的陡峭，沟通评论中，指引展，沟通评论写一写自己登山经历中记(用时：15分忆最深刻的部分，把事情钟)写清楚。2.沟通评论。

能够向大家讲讲自己的登山过程，也能够向大家说说自己爬上山顶后的感觉读一读自己所写的内容，请其余

学生运用习得的写作方法进行评论，鼓舞学生抓住细节把事件写清楚。同学进行评论，而后进行改正。四、总