人版八年级（下册）成语汇编

..人教版八年级下册成语汇编油光可鉴：〖解释〗形容非常光亮润泽。〖示例〗他年近三十岁,留着‘西洋装’的头,梳的蓬蓬的,～。抑扬顿挫：〖解释〗抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。深恶痛绝〔疾：〖解释〗恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。〖示例〗不象他对于墨家那样的真心的～。粗制滥造：〖解释〗滥：过多,不加节制。写文章或做东西马虎草率,只求数量,不顾质量。藏污纳垢：〖解释〗污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。〖示例〗这个地方曾经是一个～的黑窝。郁郁寡欢：〖解释〗郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。〖示例〗在她给余永泽和王晓燕的信中充满了悲天悯人和～的情绪。鹤立鸡群：〖解释〗象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。〖示例〗正在谈论,谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中,如～一般。正襟危坐：〖解释〗襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。〖示例〗R先生把我请在一把上位的太师椅上坐下,～和我对话起来。诚惶诚恐：〖解释〗诚：实在,的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。〖示例〗一些成了惊弓之鸟的部员们算也～地先后把那段危险的地面通过了。无可置疑：〖解释〗事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。黯然失色：〖解释〗黯然：心里不舒服、情绪低落的样子；失色：因惊恐而变以脸色。本指心怀不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。〖示例〗所有同类题材的绘画和它比较起来,都～。恰如其分：〖解释〗指办事或说话正合分寸。〖示例〗老师举的这个例子恰如其分,同学们很快就掌握了这种方法。油然而生：〖解释〗自然地产生〔某种思想感情。花团锦簇：〖解释〗锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。〖示例〗上下人等打扮的～。美不胜收：〖解释〗胜：尽。美好的东西很多,一时看不过来。〖示例〗展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,～。繁花似锦：〖解释〗繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花,好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。风云突变：〖解释〗风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。不可名状：〖解释〗名：用言语说出；状：描绘,形容。无法用语言来形容。落英缤纷：〖解释〗形容落花纷纷飘落的美丽情景。〖示例〗四次来游,满天满谷的～；树上剩得青叶与绿叶,更何处寻那淡红娇嫩的樱。期期艾艾：〖解释〗形容口吃的人吐辞重复,说话不流利。〖示例〗感情的激动使我说话～了。拖泥带水：〖解释〗比喻说话做事不干脆利落。〖示例〗这篇文章～,读起来索然无味。海誓山盟：〖解释〗指男女相爱时立下的誓言,爱情要象山和海一样永恒不变。与"信誓旦旦"不同。〖示例〗非是我夸清正,只为他星前月下,亲曾设～。长吁短叹：〖解释〗吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。千山万壑：〖解释〗壑：山沟。山峦连绵,高低重迭。盛气凌人：〖解释〗盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。不自量力：〖解释〗量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。相形见绌：〖解释〗形：对照；绌chù：不够,不足。和同类的事物相比较,显出不足。沧海桑田：〖解释〗桑田：农田。大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。鼠目寸光：〖解释〗形容目光短浅,没有远见。〖示例〗我们从小就应树立远XX想,努力学习科学知识,决不做鼠目寸光的庸人。相辅相成：〖解释〗辅：辅助。指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。〖示例〗学习和复习,是用以掌握知识和巩固知识的两个方面,相辅相成,缺一不可。目空一切：〖解释〗什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。莫衷一是：〖解释〗不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。〖示例〗人们议论纷纷,～。胸有成竹：〖解释〗原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。〖示例〗毛委员～,决定马上向南去追赶部队。不容置疑：〖解释〗不允许有什么怀疑。表示论证严密,无可怀疑。〖示例〗报告的内容与群众反映的情况一致,～。一视XX：〖解释〗原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。〖示例〗警察却不怕自行车,更不怕洋车和三轮儿。他们对洋车和三轮儿倒是～,一个不顺眼就拳脚一齐来。任劳任怨：〖解释〗任：担当,经受。不怕吃苦,也不怕招怨。引经据典：〖解释〗引用经典书籍作为论证的依据。〖示例〗吃到这些臭东西,还要替他考证,你也忒爱～了。悠游自在：〖解释〗形容悠闲而舒适。同"悠游自得"。当行出色：〖解释〗指做本行本业的事,成绩特别显著。肃然起敬：〖解释〗肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。囊萤映雪：〖解释〗原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。随机应变：〖解释〗机：时机,形势。随着情况的变化灵活机动地应付。〖示例〗总而言之,我们做官,总要～,能屈能伸,才不会吃亏。油嘴滑舌：〖解释〗形容说话油滑,耍嘴皮子。〖示例〗这个人～的,很使人烦。一马当先：〖解释〗原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面,积极带头。〖示例〗李自成看见敌人增加了援军,士气复振,就赶快把人马整顿一下,由他～,继续猛冲猛攻。顾名思义：〖解释〗顾：看；义：意义,含义。从名称想到所包含的意义。〖示例〗桂花蝉～,想是香味如桂花,或因桂花开时乃有,未详。逢场作戏：〖解释〗逢：遇到；场：演戏的场地。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会,偶尔凑凑热闹。八面玲珑：〖解释〗玲珑：精巧细致,指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。〖示例〗原来宝廷的为人,是～,却十分落拓。看风使舵：〖解释〗看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。〖示例〗有些人惯于～,看领导眼色行事。左右逢源：〖解释〗逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博,应付裕如。后也比喻做事得心应手,非常顺利。〖示例〗这样,他们在落笔的时候,便已有着"成竹在胸"、"～"的形势。孤陋寡闻：〖解释〗陋：浅陋；寡：少。形容学识浅陋,见闻不广。《送东阳马生序》译文我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师[学问渊博的老师]、名人交往。曾经跑到百里以外拿着经书向同乡[当地]有道德学问的前辈请教。前辈德高望重[道德声望高],向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些[把言辞放委婉些,把脸色放温和些]。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教；有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说；等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,隆冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀[光彩照人的样子],像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫[破旧的衣服],生活在他们当中,一点不羡慕他们[毫无羡慕的意思],因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人[不觉得吃的穿的不如人]。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。解释下面加点的词语在文中的意思。

〔1流辈甚称其贤〔同辈的人；称道,赞扬〔2乡人子谒余〔拜见

〔3撰长书以为贽〔写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。

〔4言和而色夷〔谦和；平和〔5自谓〔说

〔6论辩〔指谈论道理〔7是可谓〔是

3,作者对马生的评价是：

是可谓善学者矣。

这样评价的依据是：

○1流辈甚称其贤。○2辞甚畅达。○3言和而色夷。○4自谓少时用心于学甚劳。

4．作者写此文的意图是什么？

赞扬马生的学习态度和学习成绩,勉励马生刻苦读书。

5．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？余故道为学之难以告之。

6．赞扬马生善学的句子是：

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

7．赞扬马生文章写得好的句子是：

撰长书以为贽,辞甚畅达

8．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心,谦恭的句子是：

与之论辩,言和而色夷。

9．本段都运用了什么表达方式？

记叙,描写和议论。

10．读书要善于整体把握,请用简洁的语言概括本文的主要内容？

作者叙述自己青少年时期的求学经历,与太学生的优越的学习条件进行对比,勉励马生刻苦读书。

11．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？

现代中学生,宋濂之苦,闻所未闻；诸生之福,过之不及。条件何等的优越,应更好的珍惜,树立正确的学习态度和具有远大的理想,读书虽然苦些,但和宋濂求学相比,又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中,就会以苦为乐,且乐此不疲。

12．本文作者写作此文是送给马生的,你认为他读过此文后,会明白一个什么道理？马生读过此文后,一定明白学习必须勤奋,刻苦,专一,这样才能有所成就。

13．读过此文后,你有什么感受？请你写出来。读过此文,思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学,孜孜以求,而我们今天,学习条件是这样优越,无忧无虑,老师苦口婆心地谆谆教导还不听,更谈不上

刻苦了。对比之下,惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样,以读书为乐,刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。

14．认为读书苦,几乎是所有中学生的同感,宋濂之苦,闻所未闻；诸生之福,过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文,说一说你的认识。现在的中学生,认为"读书苦,"几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过；宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常"遇其叱咄",而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定"有所闻"；宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专。这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有？

15．读完此文后,你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。

16．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂的原因是什么？

我认为至少有两种原因：○1作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪,鼓舞,教育后人的目的。

○2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取决于主观是否努力。

读完此文后,请用一组不少于五言的对偶句,概括你对本文的理解。

如：勤学不畏寒苦,苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来。

4．根据要求默写：

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸

3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人"烨然若神人"作者却"略无慕艳意"的原因是：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

5．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。

7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。

8．文章开头的"嗜学"一词,在文中有什么作用？统领全文,为全文定下基调。

9．作者幼时借书抄书来读,其原因是"嗜学"与"家贫"之间的矛盾来决定的。

11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系？

从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。

14．作者"虽愚,卒获有所闻"的根本原因是什么？○1作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪,鼓舞,教育后人的目的。

○2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取决于主观是否努力。

读完此文后,请用一组不少于五言的对偶句,概括你对本文的理解。

如：勤学不畏寒苦,苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来。

4．根据要求默写：

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸

3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人"烨然若神人"作者却"略无慕艳意"的原因是：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

5．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。

7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。

8．文章开头的"嗜学"一词,在文中有什么作用？统领全文,为全文定下基调。

9．作者幼时借书抄书来读,其原因是"嗜学"与"家贫"之间的矛盾来决定的。

11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系？

从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。

14．作者"虽愚,卒获有所闻"的根本原因是什么他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。

16．作者"緼袍敝衣"处在"披绮绣……烨然若神人"的同学之间,却"略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也",对此你有何评价？

他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的。

17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。

阅读第二段,回答问题

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣,坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。

3．第2自然段写了什么内容？

写太学生求学条件的优越

4．"太学生"的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

四个方面：衣食无忧〔无冻馁之患；无需奔走〔无奔走之劳；有疑能解〔无求师之难〔或有良师指教；书目齐全。

6．本文的主旨句是什么？〔全文中心论点这句话要说明什么意思？〔通过主旨句的表述,你能得出什么结论？

其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。

得出结论：说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力。

7．文中"心不若余之专耳"这句话,你是怎样理解的？

告诉后生"们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用。

8．写出本段中与上文四组对比关系的词语。

1"日有廪稍之供"与"日再食,无鲜肥滋味之享。"对比；

2"岁有裘葛之遗"与"緼袍敝衣"相对比；

3"坐大厦之下而诵《诗》《书》"与"负箧曳屣,行深山巨谷中。"对比

4"凡所宜有之书,皆集于此"与"每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还"对比马说二、重点句子1．有一位名人曾经说过："世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。"由此我们可以想到《马说》中的一句话：千里马常有,而伯乐不常有。译：千里马经常有,可是伯乐却不经常有。2．写千里马的悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。译：只能屈辱于低贱人的手中,<和普通的马>一同死在马厩里。3、表明愚妄无知、平庸浅薄的饲马者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。译：鞭打它不能按照千里马的方法,喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来,马嘶鸣却不能通晓它的意思。4．全文的主旨句是：其真无马邪?其真不知马也。译：是真的没有千里马吗?这是不识好马呀。全文的中心是：世有伯乐,然后有千里马三、文学<文体>知识韩愈,字退之,世称昌黎先生。死后谥"文",世称"韩文公"唐代<朝代>文学家,散文尤其著名,被列为唐宋八大家之首,与柳宗元并称韩柳,有"文起八代之衰"的美誉。本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说》共四篇,《马说》是第四篇,与《龙说》并称姊妹篇。说：古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。四、精要笔记：〔1托物寓意的写法,借伯乐和千里马为喻,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬和对统治者埋没摧残人才的的愤懑和控诉。

〔2寓深刻的思想于具体的形象之中,围绕"不知马"这一中心展开论述。〔3千里马：指人才。伯乐：能发现赏识人才者。食马者：愚妄浅蒲、不识人才的统治者。五、参考译文世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。日行千里的马,一顿或许能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。〔所以这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它,不按正确的方法,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思,〔反而拿着鞭子站在它跟前说："天下没有千里马!"唉!难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!五、经典题练〔一、用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。

⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。

⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________,______________________。

⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是：,_______________________,_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。

⑺文中韩愈说明庸者"不知马"的具体表现的句子是：________________________,________________________,_________________________。

⑻有一个名人曾说过："世上不是缺少美,而是缺少发现。"由此,我们联想到本文中的一句话是：_____________________________,_________________________________。

〔二、阅读研究

1．本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和"食马者"、"策马者"分别比喻什么？

2．首句"世有伯乐,然后有千里马"在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？3．"千里马常有,而伯乐不常有"揭示了当时怎样的社会现象,表达了作者怎样的思想感情？

4．"世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。"联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解？5．"安求其能千里也？"一句用了什么修辞方法？其作用是什么？6．找出文中描写"食马者"平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?7．读到"策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：‘天下无马’时"你有什么感受？8．9．联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？10．龚自珍"我劝天公重抖擞,不拘一格降人才"和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。11．在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。12．在当今社会,你认为"千里马"应该具备怎样的素质？13．作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点？14．作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么？参考答案：〔一略〔二1．伯乐：识别人才,利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才,愚妄浅薄的统治者。

2．提出问题,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

3．统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。

愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。

4．有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

5．反问。表达作者愤怒谴责"食马者"的思想感情,增强了语言的气势。

6．策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把"食马者"的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

7．对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

8．9．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

10．《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。

11．言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

12．首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。

13．言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。

14．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

阿尔法围棋的"三头六臂"①3月10日,"阿尔法围棋"再次战胜李世石。有人惊喜,有人哀叹。机器杀伐决断,只凭三种武器：神经网络、蒙特卡洛算法和评估局面。②首先,"阿尔法围棋"是一团神经网络,不是一本大全棋谱。它跟人一样靠计算和直觉,但"少年老成",直觉更准。职业棋手有"棋感",那是下了上万盘棋后,大脑见多识广,感觉到某一手的优劣。诸如画画、骑车、拿榔头敲钉子,都是凭感觉"唯技熟耳"。临帖一万次,有了书法感觉,打谱一万遍就有了棋感。为什么？大脑=神经细胞+神经突触,突触是大脑的电线,经常"过电"的突触会更强壮。小孩的大脑正是如此学习：伴随成功的快乐,刚用过的神经突触就会加强,习惯就养成了。③早在冯·诺依曼时代,科学家就想到用电脑模拟大脑：计算单元+通路,通路的强度可调节。虚拟大脑一次次接受任务,每次调用不同的神经通路去做,如任务成功,刚用过的通路强度会被提高,反之降低。"阿尔法围棋"复制了孩子的学习过程,成功了就调高相关通路强度,失败了就调低,使神经网络在自我对弈百万盘后调整到最优。④"阿尔法围棋"的"肉身"是神经网络,在此基础上,它有两套心法：蒙特卡洛算法和评估局面,蒙特卡洛算法很好理解。你吩咐狗熊去玉米田里掰一个最大的棒子,但玉米田太大,累死了也走不完。狗熊想了个主意：根据经验选十来个常出大棒子的地方,仔细找一遍。最后掰的大棒子,就算不是整块田里最大的,也差不离,这就是蒙特卡洛式的狗熊。围棋盘是19乘19个位置,以前大家认为天文数字的可能性,电脑算不过来的,但蒙特卡洛算法只选取一小部分有希望的点来考虑。"阿尔法围棋"跟之前的"ZEN"等围棋软件都是如此,倒不出奇。但加上了"价值网络","阿尔法围棋"一步登顶珠穆朗玛。它不需要推演到终局,只考虑落子之后二十步的局面优劣。"价值网络"负责给局势打分,要保证落子二十步后局面不落下风,它就大胆地下。⑤跟李世石对弈两局,"阿尔法围棋"下出一些貌似的弱智棋,该占的便宜不占,还有一些"大俗招",旁观者说不清为什么。或许是"阿尔法围棋"在几百万盘对弈的经验基础上,选择了一条最没风险的去路,而人类所谓正招却排除不了局