语文S版二年级语文下册：第15课《听诊器的由来》教学设计

15听诊器的由来【内容简析】本文是一个有关发明的小故事，写了法国医生雷奈克看到两个玩跷跷板的男孩儿玩铁钉划木板听声音的游戏，从中得到启示，发明了听诊器的经过，启迪学生领悟生活中处处有科学、创造发明于生活的哲理。【设计理念】课文内容简单易懂，本设计力求通过充分发挥学生的主体作用，让学生在积极读书主动思维和深入感悟的过程中感受学习过程和方法，得到思想启迪。【教学目标】1认识本课17个生字和由生字构成的词语，会写8个字。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3学习雷奈克认真观察、不耻下问、勇于实践、大胆改革创新的精神，懂得生活中处处有科学、创造发明于生活的道理。【重点难点】重点：1识字学词；2了解雷奈克发明听诊器的经过。难点：领悟生活中处处有科【教具准备】1字词卡片；2听诊器；3供学生实验用的木板、铁钉、空心木管。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一游戏激趣，导入新课1谁愿意上来做个小实验？做完了要把你的感觉告诉大家。（指名两位学生做用铁钉划木板听声音的游戏。）2出示听诊器。这是什么？有什么用处？听诊器与刚才的游戏有着密切的联系。你们想知道吗？3板书课题，齐读。帮助学生理解“由来”。二初读课文，学习生字1学生自由读课文，在文中找出生字组成的新词，做上记号，借助拼音读准字词。想想词义。2检查自学效果。①出示字词卡片，“开火车”读，教师相机指导纠正读音。②学生交流，分析字形，讨论不理解的词义。教师巡视指导。③指名分自然段轮流读课文，评评谁读得好。三再读课文，了解大意1默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？2小组交流。3各小组派代表汇报。四巩固识字，指导书写1多种形式认读生字词。2仔细观察要求“会写字”的字形、间架结构及在田字格上的位置。在你认为难写的字上做记号，想想应该怎样写才能写得好。3同桌或小组交流。4教师范写“弯、紧、病”等字，学生评。5学习在田字格上先描后写，教师巡视指导，择优展示。五布置作业1熟读课文。2巩固字词。第二课时一复习旧知，引入新课1听写由“会写字”组成的词语。2指名分段读课文。问：谁能说说课文讲了一件什么事？二细读课文，探究品析1指名读第1自然段。边听边想：雷奈克医生给你留下了什么印象？你是从哪些词句中感悟到的？然后与同学交流。2学习第2〜4自然段。(1)自由读，自己试着说说雷奈克发明听诊器的经过，注意用上表示经过顺序的词语“有一天、从此、后来”。(2)小组合作学习。①说说雷奈克发明听诊器的经过，评评谁说得具体、有条理。②自找伙伴做划木板听声音，用空心木管、听诊器互听呼吸声、心跳声的游戏，体会原理。③还有不明白的问题吗？如果有，提出来大家帮助解决。三总结升华，激发情感1学习了这一课，你认为我们应该向雷奈克医生学习些什么？2从雷奈克医生发明听诊器的经过，你得到了什么启发？四课外实践活动自找伙伴，做个小发明，有困难的，可以做个你喜欢的小制作。教学设计2(-)展示实物，引发兴趣.教师出示听诊器实物或图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验,相机板书“听诊器”。.教师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。范读课文。（-）尝试读书，感知课文.读文。学生用自己喜欢的方式读全文，可以低声读，可以默读，可以双人读、个人读……要求读准生字,读顺句子，选择自己不能理解的问题在书中作好记号。.交流。初读课文后，学生说说课文的主要内容。.再读。你有哪些不懂的地方或问题，需要与大家一起讨论解决？（三）细读感悟，深化理解见教学建议（四）。（四）课堂练习，发展语言.让学生根据课文内容，说一说雷奈克发明听诊器的经过。学生用自己的话或者运用课文的语言说都可以。.选择自己喜欢的词语，摘抄在课后空花朵上。（五）识记字形，指导书写参考资料雷奈克：法国人，出生于1781年2月17日。6岁那年，他的母亲便因肺结核去世了，他被送到当医师的叔叔居洛木•雷奈克家寄养，在叔叔的影响和帮助下，14岁进入南特大学附设医院开始学习医学，23岁被选进属于皇家医学会的医学卫生学院。1816年发明了使整个医学前进一大步的听诊器，被后人尊为胸腔医学之父。他于1826年8月去世，年仅45岁。听诊器：简称“听筒”，从体表听取体内声音的医疗诊断器具。主要用于检查胸部和腹部的听诊。听诊器是1816年由法国医生雷奈克发明的。1840年，英国医生乔治•菲力普•卡门改良了雷奈克设计的单耳听筒，将两个耳栓用两条可弯曲的橡皮管连接到可与身体接触的听筒上。听筒是一中空镜状的圆锥。1937年凯尔再次改良卡门的听诊器，增加了第二个可与身体接触的听筒，称为复式听诊器，它能更准确地找出病人的病灶所在，可惜未被广泛采用。近来又有电子听诊器问世，它能放大声音。并能使一组医生同时听到被诊断者体内的声音，还能记录心脏杂音，与