北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案

》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《10-/NUMPAGES10》》》》》》2023年整理优质资料——欢迎下载《《《《《《北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第11课《外面的世界》教案），希望帮助到您。【篇一】教学目标：1、认识15个生字，学会10个字。2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意地了解外面的世界吗？想发现新奇有趣的东西吗？二、交流对话1、图上画了什么？你是怎么知道的？2、这些字你是怎么认识的？3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。三、识字1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？2、大家一齐读一读3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？4、学生小组合作、讨论。5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？四、自学1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）五、写字1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？（左短右舒展）3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。4、你们写一写，互相评一评。（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的*。评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。）第二课时一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认的字，你们把这些字带来了吗？二、识字1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）三、交流对话1、让我们读一读这段话吧！2、这段话中有什么不明白的词吗？3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。四、写字1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2、师范写，学生书空3、写“心”时要注意三个点的位置。五、练习1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。2、你能给这些字分分类吗？亻____________________氵______________________女__________________________（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）教学反馈：________________________________________________【篇二】（一）实践与交流——激趣导入1、实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。（1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。（2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。2、交流（1）分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。（2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。（3）总结方法，激发兴趣。3、导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。（二）观察与指导——快乐识字1、指导观察图画，在课堂上快乐识字。（1）指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。（2）给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。（3）再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。（4）小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。2、掌握识字方法，在生活中快乐识字。（1）读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的兴趣。（2）交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字；②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。（3）请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。（4）小组合作交流。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。（三）拓展与延伸——不断积累1、根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。（1）认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。（2）认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字；②从电视，电脑等媒体上识字；③从课外书报上识字。（3）从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。2、设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。（1）结合当地的自然，人文景观，结合