技术方案四篇

第技术方案四篇技术方案篇1

1CDIO工程教学模式

美国麻省理工学院、瑞典查尔莫斯工业大学、瑞典林雪基于CDIO理念的“电工技术〞行动导向教学探索与实践熊凤谭建川何小丽〔重庆化工职业学院机械与自动化工程系重庆〕平大学、瑞典皇家理工学院四所大学共同创立了CDIO工程教学模式，它属于工程教育模式,CDIO代表了构思〔Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)、运作(Operate),表达了约翰μ杜威的“做中学，教学合一〞的思想和基于工程的教育与学习(Problem-BasedLearning)理念。CDIO全球工程教育改革组织提倡学生能力培养目标在CDIO四个阶段完成,清华大学工业工程系最先采纳工程教育理念,用层次化的架构来组织师生的教学活动。目前我国已经有100多所高校开展工程教育模式。CDIO工程教育理念重视实践环节的教学，注重培养学生学会使用学到的知识，增强了学生的实践能力、创新能力和综合素质，强调学生的理论知识、实践能力、综合素质全面协调开展。在CDIO课堂中教师的角色发生了极大的转变，由传统的课堂中的教学内容的传授者、知识点的解释者、疑难问题的终结者转变成了课堂教学环节的启发者与引导者、课堂任务的布置者和情景互动的参与者。学生由被动学习转变成主动要学，思想上也发生了较大的转变。

2电工技术课程改革的具体实施方案

2.1课程内容的构建

传统理念下“电工技术〞教学存在以下的缺乏之处：课程内容与工程实践相背离。讲授的内容重理论轻实践，无法培养学生解决工程应用问题的能力和素养；教学与考核方法相当单一。教学过程对动手能力、解决实际问题的能力没有进行考核，导致知识与能力不协调；学生对课程的学习没兴趣。教学过程中学生只做大量计算，无法与应用场景相结合；教学过程中突出个人意识，缺乏对沟通能力、团队协作能力、职业精神等进行培养。针对此现象，课题将重新构建电工技术课程内容，根据电工技术课程的典型工作任务，对课程内容进行设计，建立起职业教育中的工程价值观。工作任务是以电路典型单元作为载体，以典型电路设计和搭建的工作任务为中心，切入点是相关功能模块应用，以工程形式带动电工技术教学任务进行。学生在教学中以CDIO理念下的综合设计工程作为载体，做中学，学中做，将理论知识融入在工程中。突出岗位训练和职业素质培养的特色，把岗位能力标准融入课程教学中，让学生在具体电路的设计和搭建过程中进行创新思维培养，逐渐培养从事电工方面的分析、设计、搭建与维修等相关岗位的职业能力。选取工程时尽量选择与日常生活、实际生产密切相关的，让学生感到电工技术并不陌生，与生活息息相关。根据我院的实际条件，设计了直流电路的测试分析、广告灯箱的设计与安装、家居用电的综合设计、变压器的使用与维护、电风扇控制电路、电动机的认识、平安用电等七个工程，并用Multisim进行辅助教学，学生课下可以上机验证所学知识。

2.2CDIO理念下的实践教学体系构建

传统的实验环节通常是在理论课讲授完以后到实验室进行验证性实验，主要考察学生对所学内容的理解，学生只需按电路图接线，记录数据，观测波形，交实验报告就结束了，综合性、设计性、创新性的实验比拟少，学生的创新能力和工程实践能力得不到进一步的培养。鉴于此原因，本课题将重新构建CDIO理念下的实践教学体系，重新平衡理论和实践的时间和内容配比，在教学过程中教师角色逐渐“退隐〞，只在关键时刻或者学生需要帮助的时候起点拨和指导的作用。工程实施过程中，学生2～3人组成一个学习小组，针对工程共同讨论解决问题的方法，工程要求学生自己设想，把想法转换为实物，自己动手实施，每个学生都有各自的任务，小组成员都要被考核，教师进行成绩评定时更加侧重过程考核，解决了局部学生不学习的问题。每个工程采用课前下达任务、学生收集资料、课堂讲解知识点、实训室实施工程、学生发现问题、教师进行点拨、学生完成工程、优化工程的教学步骤进行。这样的教学方式让小组每个学生都主动学习，否那么将要拖团队的后腿，而且小组与小组直接互相竞争，大大的提高了学习兴趣，学生普遍反映这种教学模式更容易接受，全班能够形成浓厚的学习气氛。学生在平时学习过程中奠定了扎实的根底，学生均积极参加社会与劳动保障部颁发的“维修电工〞或“化工检修电工〞职业资格考试，通过率均到达97%以上。在CDIO中C〔Conceive)阶段中启动工程，学生进行工程构思，明确工程的目的，利用图书馆和网络查找资料，这是工程能顺利完成的条件和关键；在D(Design)阶段中，找到解决问题的适宜路径，制定可行性方案，确定最正确方法。这一阶段是学生工程实践能力培养的重心，在这一过程中，学生通过对工程的设计，将理论知识和实践进行有机的融合，写工程方案书，进一步梳理思路，锻炼了自己的写作功底，为毕业论文的写作奠定根底。老师检查通过后进入I(Implement)阶段，学生利用校内外的实验实训条件，进行电路设计和制作，把工程设计转变为实物，学生在这一阶段培养学生发现问题、解决问题的能力。在O(Operate)阶段，作品成形后学生进一步优化，排除故障，确保产品或系统运行，学生撰写工程报告，包括工程构思、设计到实施和运行阶段的工作，对工程的开展进行总结和展望，把工程成果汇报清楚，师生之间和小组之间采用互动形式对过程进行分析和评估，每个小组推荐一名同学演示设计、实现的方法等。将有创意的作品陈列展示，供其他同学和低年级同学学习观摩。

2.3学生的职业素养和团队协作能力的培养

工程工程的完成需要整个团队的通力合作，个人的价值表达在整个团队合作和交流之中，能力在团队合作中得到提高。在CDIO模式下的电工技术工程由传统的以教师为中心转变为以学生为中心，由以课堂为中心转变为以实际工程经验为中心，在一定程度上就是CDIO教育理念所提倡的在工程根底知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面上进行综合培养的教学模式。CDIO教育理念在要求学生掌握书本专业知识的同时，对学生的动手能力、创新设计能力和团队的合作方面也做了要求。电工技术工程的实践考核以团体成绩为评价标准，要求生生互动，小组成员之间必须互通信息，团队精神表达在每个成员的责任心和主动性，强调团结和协作精神。以“工程为载体，实践为工具，教师为引导，学生为主体，以CDIO工程能力培养为目标〞的'新型教学模式能转变学生的学习态度，激发学习兴趣，培养学生的团队协作意识，改善职业素养，提高电工技术课程的教学质量，软能力得到极大的训练。对今后学生步入工作岗位和社会都有极大的好处。

3结论

在电工技术中采用CDIO工程教学理念的模式进行教学，学生自己通过对工程进行构思、设计、团队合作实施和运作，该模式由传统的以老师为中心到以学生为中心，由填鸭式满堂灌到学生自主学习，扭转了“要我学〞到“我要学〞的局面，由生搬硬套到创新实践，实现具有现代工程素质的创新人才的培养。通过CDIO的教学模式，学生的表达能力、交流能力和团队协作精神都能得到极大的提高。

技术方案篇2

一、教材分析

本活动是八年级上册第二单元活动一的内容，第二单元将承接七年级word文字处理软件的相关活动，活动一是利用word软件对活动筹划方案这样的长文档进行排版，美化，本活动分以下2个阶段进行：

1．排版筹划方案：根据阅读的需要，对文档正文、各级标题进行排版，使文档条理清晰。

2．美化筹划方案：利用页眉页脚，插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。

二、学情分析

初二学生对word软件的操作具有一定的根底，已经掌握了文字格式修饰和插入各种对象等根本方法，初一所学知识对本节课的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，学生的学习兴趣容易被激发与引导。

三、教学目标分析

1．知识与技能

〔1〕能够根据所面临的问题和已有的经验，选择适宜的文章排版与美化方法。

〔2〕能够运用所学的word知识进行实际运用，继而培养学生的知识运用能力。

2.过程与方法

〔1〕对活动内容全程规划，体验一个完整作品的编排与美化过程，渗透规划思想。

〔2〕综合运用word知识处理软件。

3.情感态度与价值观

〔1〕在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。

〔2〕通过排版设计与美化，培养和提高学生的审美情趣，使学生的个性得以充分的表现与发挥。

四、教学内容分析

1.教学重点

掌握段落设置和页眉页脚添加的使用方法，并会综合运用这些方法来解决学习中遇到的实际问题。

2.教学难点

筹划方案段落的设计与版面的美化，既要符合书本上的要求，又要表达学生的个性化特征。

五、教学准备

多媒体网络计算机房、未经处理的“读书〞筹划方案word文档一份，完整的“读书〞筹划方案作品一份。

六、教学过程

〔一〕情景导入

师：学校将开展特色班级创立活动，为了配合学校的工作，我们班选择了“读书〞主题开展“书香班级〞活动，活动负责人已经撰写好了活动筹划方案，我们来看一下这两份方案的排版。

〔教师展示编排好的方案和没有进行编排的方案〕

师：同学们更喜欢哪一个方案的排版？

〔学生答复第一个〕

师：第一个筹划方案文档的排版条理清晰，更易于阅读，也更美观。今天我们就来学习如何给文档进行排版和美化。

〔二〕讲授新课

1.排版筹划方案排版筹划方案分为设置正文文字和设置标题格式两局部内容。

〔1〕设置全文格式

运行word，翻开“书香班级筹划方案.doc〞文档，按Ctrl+A键，选中整个文档，在格式工具栏上设置正文的字体、字号等字体格式。保持选中整个文档，选择“格式〞里的“段落〞选项，设置正文所有段落的格式。

〔2〕排版标题设置

选中文章标题，设置标题的字体、字号及颜色。〔请一学生上前演示，可根据自己的喜好来设置标题格式〕，副标题和小标题依次请学生演示。

2.美化筹划方案师：同学们可能发现了，我们的这个方案内容较多，不宜与阅读，所以我们可以在文档中插入一些图片装饰来提升文档美观度，并对文字内容进行衬托，在页脚插入页码等内容可以适度辅助长文档的阅读。

〔1〕插入装饰图片：在“五、活动内容〞后单击，“插入〞→“图片〞→“来自文件〞命令，插入“蝴蝶翻书．jpg〞图片。

〔2〕设置图片格式：右击图片，选择“设置图片格式〞设置图片的大小和环绕方式，拖动图片，放在适宜的位置。

〔1〕添加页脚页码：要求学生根据书本上步骤与要求，完成页码的添加。

〔三〕课堂练习

完成“创新园〞里的三个任务：

1.在文档第2页插入素材文件夹中的“书香．jpg〞图片，环绕方式设置为“四周型〞。

2.为文档插入页眉。

3.尝试用漂亮的字体美化文档标题。

〔四〕课堂小结小组内评价、交流作品，并找出自己作品中的缺乏，进行完善与修改。请学生总结本节课所学内容，谈谈本节课的收获，教师最后总结补充。

七．教学反思

本节课内容较为简单，又因为学生对word有一定的了解，教学进行的很顺利，但学生较为粗心，段落的设置涉及的小知识点比拟多，学生不易记住，需多加练习。

在后续的教学中，教师应让学生来完成相关任务，提高学生的动手操作能力，学生遇到困难或不懂的地方，教师应做细致的讲解与说明。

技术方案篇3

一、指导思想

为了落实教育主管部门和我校本年度工作要点,加强我校信息技术为教学效劳,努力提高我校教学质量,挖掘教师的个性潜能,,磨练教学内功,夯实业务根本功,促进教师专业化开展,让更多的青年教师脱颖而出,进而推进我校课程改革的深入开展,教学质量的不断提高。学校决定举办青年教师根本功比赛,为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。特制定本方案:

二、比赛领导小组

领导小组组长:

副组长:

组员:

执行小组组长:

副组长:

组员:

三、参赛对象

全体青年教师,分两组。

1、比赛组:40岁以下的年轻教师。

2、示范组:40岁以上的教师(参赛教师年龄以身份证为准,名单附后)

王继承、沈小华、欧阳黎等3人为技术指导,不参赛。

四、竞赛内容及方式

内容:(1)根底知识;

(2)微型计算机系统的组成;

(3)操作系统的功能和分类;

(4)文字表格处理软件的功能和使用;

(5)中文ExceI的功能和使用;

(6)计算机网络根底知识。

方式:全部上机操作完成。

(1)根底理论选择题(考核时间20分钟,共20分)

(2)文字录入速度,准确率;(考核时间10分钟,共10分)

(3)操作系统应用与维护;(考核时间10分钟,共10分)

(4)WORD图文排版根本操作;(考核时间25分钟,共25分)

(5)EXCEL电子表格根本操作;(考核时间15分钟,共15分)

(6)INT幻灯片根本操作;(考核时间10分钟,共10分)

(7)网络技术根本操作;(考核时间10分钟,共10分)

评判标准:以正确率和所用时间进行现场综合评分;

2.比赛时间:20某某年3月26日(星期六)。

六、奖励

1、学校设“教师教学根本功比赛〞一、二、三等奖假设干

2、学校对获奖者颁发获奖证书。

技术方案篇4

个人信息技术研修方案一：信息技术教师个人学习方案

随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习方案：

一、学习目标：

1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的根本规律和根本方法，进行教育实践。

3、了解学科的开展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

二、学习内容：

〔一〕丰富教育教学理论

阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。

〔二〕提高现代信息技术的应用能力

继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习；用Dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑；计算机的保养与维修等。

〔三〕继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹

三、学习措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。

2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、标准自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

四、学习安排：

时间、学习内容

20某某．9阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》

20某某．10photoshop绘图软件的学习

20某某．11Photoshop绘图软件的学习

20某某．12音频视频处理软件的使用编辑

20某某．3《爱心与教育》、Flash动画的制作

20某某．4flash动画的制作

20某某．5学习用Dreamweaver制作静态网页

20某某．6计算机的保养与维护

个人信息技术研修方案二：信息技术个人校本研修方案〔906字〕

“校本研修〞作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主开展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化气氛，构建了一个专业开展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修方案如下：

一、校本研修的根本内容

1、信息技术教学研究的最新动态与成果；

2、信息技术新课程标准

3、教育政策法规；

4、教师职业道德；

5、校本课程的研究与开发；

6、学生成长与身心开展；

7、教师心理调试与情绪控制；

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论根底。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承当学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的

教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式〞，精心设计教学流程，课堂教学中充分表达学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以开展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！

个人信息技术研修方案三：信息技术个人研修方案〔1216字〕

要做开展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我开展，充分表达了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原那么性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

一、研修的目标：

结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。

二、研修方案：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处〞学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学