幼儿园课程教育说课稿

—幼儿园课程教育说课稿作为一明星民老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的幼儿园课程教育说课稿5篇，让我们一起来看看！幼儿园课程教育说课稿篇1一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小好友生活中比拟熟识并喜爱的大白鹅为主要角色，讲解并描述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前2．引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参与讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3．感受到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依据《纲要》中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参与讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我计划帮忙幼儿采纳观看法、商量法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充足调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的根本格式。2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们明白幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。（二）引导幼儿观看挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。（三）情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它非常想让好好友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小好友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小好友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。第二环节：引导幼儿看图讲解并描述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿观看图片，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信”的形式引导幼儿观看教学挂图，商量：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难过，我哭了。惦记着我的好友们。以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿商量：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好好友呢？好好友明白后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮忙小猫的图片，并说道：“小好友看一看小猫的好好友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步赏识，了解好友之间要互相关怀，体验帮忙别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多好友的关怀爱惜，相信他肯定能早日康复。假如我们身边的好好友生病了，我们又该怎么做呢？（1）幼儿自由表达。（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通商量：小猫生病后得到了这么多好友的关怀爱惜，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象活泼的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。幼儿园课程教育说课稿篇3一、说教材1、教材分析本节课是幼儿园大班的学习内容--排序。排序这部分学问幼儿已经学习过，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发现其规律特征。2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）能按两种以上规律进行排序。（2）能够自创两种或两种以上的规律进行排序。3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充足准备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过活泼的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。2、观看法：活动中通过布置幼儿观看两种范例，引导幼儿发现两种简洁的排序规律，建构学问系统。3、自主探究法：幼儿在认知的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按两种规律特征进行排序的过程。三、说教学流程本节教学内容我准备从以下几个环节来完成：1、听音乐师幼互动，激发幼儿的爱好。2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的爱好。（1）引导幼儿按肯定规律装扮小猫。（2）引导幼儿观看在我们四周有哪些按肯定规律摆放的的物体。3、引导幼儿自创规律排序。（1）老师创设情景：小猫盖了一座新居子，它想请小好友帮它铺几条有规律的小路，请小好友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢？（2）幼儿自创规律铺小路，老师巡回指导。4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的规律排序。四、教学效果预测本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据幼儿的学习基础起点，先让幼儿观看两种简洁的排序规律，然后让幼儿查找其中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的学问是最深入也是最坚固的。课中再通过“铺小路”，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和稳固，肯定会加深幼儿对排序的认识，同时又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还培育了幼儿创新的力量。幼儿园课程教育说课稿篇4一、设计意图在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的观看力量和观看的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开头有目的的观看孩子的反应，发如今后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比拟局限，但是爱好照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好进展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、认知目标：通过游戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等根本动作训练的方法。2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参与体育游戏活动，培育幼儿的合作意识。本次活动的重点是：既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验的精神。依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将碘伏作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等方法，激励幼儿大胆尝试、共享探究的过程和结果。二、目标定位活动目标的制定应表达它的教育性、价值型和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。因此从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我制定了以下活动目标：1.学问目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。2.技能目标：能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。3.情感目标：愿意与伙伴合作，体验活动的乐趣。重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。三、活动准备活动准备为活动的胜利开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，我为活动做了以下的准备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。四、教法与学法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中，老师不仅要用活泼的语言，神奇的动作来感染幼儿外，还要主动调动幼儿的主动性，让幼儿真正成为学习的主体，制造条件让幼儿参与探究活动，在活动中，我运用的教法有观看法、示范操作法、训练法、经验迁移法。多种教学方法的整合，到达了科学性、愉快性、艺术性的和谐统一。五、教学过程（一）认识碘伏1.出示慢羊羊村长头饰，