最一年级语文下册期末练习题

最一年级语文下册期末练习题最新苏教版一年级语文下册期末练习题(一)读一读，找出正确的拼音在下面画“——”。曾经(cengjingcenjing)周围(zouweizhouwei)惭愧(chankuicankui)蹦跳(bengtiaobengtao)(二)看拼音，写词语。lianxireliehaizijishucanjia00000guankanjiweidixiahaishihuida00000(三)填空。六条()一棵()树一()小姑娘一0花一座()一()小黑兔(四)把第一行的'偏旁和第二行的字组成新的字，并写在田字格里。车是斤合见立0000)0(五)选择和“心”组成的词语填在句小(1)班长做事很()。细——心——开(1)解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的？(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花)(3)学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)(初读时的充分诵读，就是为了使学生读透课文，为感悟课文打下坚实的基础。读的多了，学生理解的也就多了，老师需要讲解的也就少了。古人云：“书读百遍，其义自见。”说的便是这个道理。现今，我们也常说让学生多读，在读中感悟，但仅仅靠讲读课文时的那点“读”是远远不够的。一节课，老师要带领学生理解课文，又要让学生读中感悟，时间根本是不允许的，结果仍然是老师“包办代替”一一老师讲得多，学生读得少。因此，在初读时就要让学生多读课文、读透课文，过了这一关，到精读课文、品读课文时，学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。)(4)在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。③清香：清淡的香味。④饱胀：饱满得发胀。⑤破裂：出现裂缝。⑥姿势：身体呈现的样子。三、再读课文，理清脉络:.出示问题，指导再读：叶圣陶说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢?带着这个问题，请大家再去认真读课文。.小组讨论。.交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。（在新的教学思想下，我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是“仁者见仁，智者见智”，不需要一个死的划分，就如这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的，只是在方法上、思想上灵活一些，只要有道理就可以，不必再追求一个死板的、固定的答案。）.小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。.配乐齐读全文。四、布置作业：.正确、流利、有感情地朗读课文。.用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。冀教版电子课本—冀教版二年级语文下册期中测试题一、按课文内容填空。1、大自然有很多天然的指南针，会()你()的方向。2、太阳是个()的()，它在天空给你()。中午的时候它在()，地上的树影正指着()。3、北极星是盏指0,它()高挂在()。要是碰上阴雨天，()也会来帮忙，树叶()，树叶()。5、朝看()辨西东，夜望()知北南。6、夏天，整个淀区芦苇密布，()，像是0。湖面上()，()摇摇摆摆。7、白洋淀的苇席()、()，()o人【二年级语文期中试卷及答案】们把白洋淀称为8、那些荷花有()，有()，还有()，()。9、湖中心，渔舟()。渔民们()，()，那些网就在湖中上下翻飞。10、不知0裁出，二月()。11、春雨()人()，()撑出()。12、迟日()，()。13、夜幕降临了，()、()、()出现了()。14、在《小露珠》一课中，小青蛙说小露珠像()那么()；小蟋蟀说小露珠像()那么()；小蝴蝶说小露珠像()那么()。【小学生期中考试】15、小露珠反射着()，所有植物都变得()，连那些()、()也都显现出()。()、()、()，还有数不清的()，都像()，戴上了()。16、初三初四()，()。17、歌声会把您领进山野，让您看到()，闻到()，听到()。18、月光下林子里传来了()。那琴声()，像()，洗去了蜘蛛爸爸的()；那琴声()，像是()，滋润着蜘蛛爸爸的()。19、(),方少时。()，()o香九龄，()。()，()o融四岁，()。0,Oo20、舅舅带着他们来到花圃的()。从寒风中走进暖房里，()使孩子们()。看到那()橘树()，女孩儿们发出了()。三盆橘树上各结有一个()的()的橘子。那橘子真是()！21、学习了小马过河我明白了：()。22、《美丽的公鸡》中老马对公鸡说：“因为他们懂得，()，还得看()。”二、写出带有下列偏旁的字(最少写五个)。心：♦♦••小F打三、词语积累。()()犹豫()()得意()以为()春风()()()()拂面春暖()()()()满园()()明媚()()盎然大()大()得意()()()()不安⑵妹妹得到了洋娃娃，非常()。放(3)奶奶的身体好了，妈妈才()地回家。(4)小朋友过马路时要()。(六)按课文内容填空。1、小松树()，惭愧地()下了头。2、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个()要好好()跑步。(七)猜谜语。请你猜一猜小兔、小猪、小乌龟各买的是什么文具。身体细又长，一根直肚肠，小兔写字做算术，绘画写文章。谜底是()有块软糖真稀奇，只能用来不能吃，小猪为了大家学习好，粉身碎骨也乐意。谜底是()一间小小理发店，瘦长顾客进里面，小乌龟只要身子转几圈，脑袋理得光又尖。谜底是()冀教版一年级下册语文复习备课教案一、哪些字你写得最漂亮，展示一下吧！二、看谁组得最正确。左()叶()草()右()吃()花()几()大()竹()风()太()笔()三、看谁写得又快又多又漂亮。□:?：四、看谁最会选，选好画“〜〜”线。认真(zhenzheng)我们(menm6n)风景(fOngfOn)七岁(shuisui)小松鼠长(zhangchang)着一条长长(zhangchang)的尾巴。学音乐(yuele)是一件快乐(leyue)的事。五、生字加油站。“星”共画，第六画是。“来”共画，第三画是。“朵”共画，第二画是。六、写反义词。()一下左一()近一()前-()晚一()来一()七、词语搭配连一连。彩色的泉水清清的小鸟可爱的衣服干净的桥听电视看棉被晒京剧唱音乐八、照样子写词语。许多许许多多干净明白来往九、先读短文，再做题。.打出第一句话中的整体认读音节抄下来。.为什么小鸭子两次都没有捉到鱼?你想对它说点什么?第一次没捉到鱼是因为第二次没有捉到鱼是因为我想对它说：参考答案一\略。二、左（左边）叶（叶子）草（草地）右（右边）吃（吃饭）花（花儿）几（几个）大（大人）竹（竹子）风（风儿）太（太太）笔（毛笔）三、口:叶吃7:河清四、认真zhen我们men风景fOng七岁sui小松鼠长zhing着一条长长chGng的尾巴。学音乐yu。是一件快乐的事。五、“星”共九画，第六画是一。“来”共七画，第三画是。“朵”共六画，第二画是。六、（上）一下左一（右）近一（远）前-（后）晚—（早）来一（去）七、彩色的桥清清的泉水可爱的小鸟干净的衣服听音乐看电视晒棉被唱京剧八、干净干干净净明白明明白白来往来来往往九、1.yueshiyuzi.是月牙的影子不是鱼;小鸭子认为鱼是月牙;略。5年级下册语文听课记录5年级下册语文听课记录一、复习导入。1、这节课我们继续学习一一咏华山。（生齐读课题）3、（出示寇准写的诗）指名读。【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。】（出示课件）啊!华山真高哇！（指名读）2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？（生在第二自然段中边读边找）【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。】（2）齐读。3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。（出示课件）他们沿着山路艰难地爬上山顶。⑵（指黑板）是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇！4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是一一(指课件齐说：情不自禁)。【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。】二、借文悟诗。1、课件出示诗句。(2)生在课文中找诗句的意思。(3)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思？(出示古诗和句意。)(4)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢？(出示古诗和句意)(5)理解“回首”的意思。【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。】(6)请女生读诗句，男生读课文中的句子。4、点题，像我们这样赞美华山就是一一(指课题)咏华山。5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：(一一出示第三自然段：齐说)6、让我们捧起书再一次咏华山！齐读课文。三、课外延伸1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。2、指名上台朗诵，师配乐。【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。】四、学习生字，指导书写

（出示）岁华齐2、学习“山字头”，领读。3、看一看，这三个字有什么共同点？4、你们看，这三个字在田字格的什么位置?6、生描红，师巡视。一、创设情境，激趣导入：今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。1（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）这样的荷花，同学们还想看吗?在学习课文前，老师也想和