外研版七年级下册英语教学工作总结（共6篇）

第20页共20页外研版七年级下册英语教学工作总结〔共6篇〕第1篇：外研版七级下册英语教学方案2023年春季学期七年级英语教学方案叶爱新一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析^p这套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。三、学生根本情况分析^p我所任教的是七年级5、6班英语，只有少局部学生的英语根底较好，获得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、详细措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监视，保证读的效果。4、对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。五．课时安排第一周:Module1Lostandfound第二周:Module2WhatcanIdo?第三周:Module3Makingplans第四周:Module4Lifeinfuture第五周:Module5Shopping第六周:Module6Aroundtown第七周:RevisionModuleA第八周:复习Module1~Module6第九周:期中考试第十周:Module7Mypastlife第十一周:Module8Storytime第十二周:Module9Lifehistory第十三周:Module10Aholidayjourney第十四周:Module11Bodylanguage第十五周:Module12Westernmusic第十六周:RevisionModuleB第十七周:全面复习，迎接期末考试第十八周:全面复习，迎接期末考试第十九周:期末考试第2篇：外研版七年级下册英语教学方案外研版七年级下册英语教学方案一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析^p这套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。三．学生根本情况分析^p我所任教的是七年级1、2班英语，大局部学生的英语根底较好，获得了一定的成绩，但书写不够标准，少数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、详细措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度，充分发挥晨读的黄金时间并在早读中规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。4、对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。6、培养学生综合语言运用才能7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。五．课时安排1、Module1——Mdule6安排6周2、ReviewUnit16期中考试，安排2周3、Module7——Mdule12安排6周4、ReviewUnit712复习及测试，安排2周第3篇：新版外研版七级下册英语教学方案外研版七年级下册英语教学方案一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析^p这套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。三．学生根本情况分析^p我所任教的是七年级1、2班英语，大局部学生的英语根底较好，获得了一定的成绩，但书写不够标准，少数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、详细措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度，充分发挥晨读的黄金时间并在早读中规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。4、对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。6、培养学生综合语言运用才能7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。五．课时安排1、Module1——Mdule6安排6周2、ReviewUnit16期中考试，安排2周3、Module7——Mdule12安排6周4、ReviewUnit712复习及测试，安排2周第4篇：外研版七年级下册英语教学方案2023年春季学期七年级英语教学方案叶爱新一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析^p这套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。三、学生根本情况分析^p我所任教的是七年级5、6班英语，只有少局部学生的英语根底较好，获得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、详细措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监视，保证读的效果。4、对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。五．课时安排第一周:Module1Lostandfound第二周:Module2WhatcanIdo?第三周:Module3Makingplans第四周:Module4Lifeinfuture第五周:Module5Shopping第六周:Module6Aroundtown第七周:RevisionModuleA第八周:复习Module1~Module6第九周:期中考试第十周:Module7Mypastlife第十一周:Module8Storytime第十二周:Module9Lifehistory第十三周:Module10Aholidayjourney第十四周:Module11Bodylanguage第十五周:Module12Westernmusic第十六周:RevisionModuleB第十七周:全面复习，迎接期末考试第十八周:全面复习，迎接期末考试第十九周:期末考试第5篇：七年级下册英语教学方案(外研版)七年级下册英语教学方案〔外研版〕七年级下册英语教学方案〔外研版〕本学期是2023——2023学年下学期。我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语〔下〕的教学任务，特拟订本学期教学方案。一、学生情况分析^p：本学期我任教的照旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析^p来看，学生笔头落实缺乏，知识的稳固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新颖感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对缺乏，多进展笔头落实。二、指导思想：本学期在坚持七上的多朗读，尽量防止开口难的情况下，参加背诵，每个模块选取一小段来进展背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，进步学生的语音语调。其次，针对上学期的缺乏多进展笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记才能，针对单词识记才能较弱的局部学生进展帮扶，秉承着单词先行的原那么，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再参加适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。三、教材内容分析^p：本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：1、名词所有格和名词性物主代词；2、can/can’t的用法；3、一般将来时；4、一般过去时；5、祈使句和感慨句。四、详细措施：1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、每格模块中选择局部内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。3、对文本和课堂中重点的单词和词组进展听写，听写坚持“少吃多餐”的原那么，一个模块单词分几个局部，每次一个局部听写，模块完毕后再总的默写一次，加强学生对单词的识记才能。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进展检查强化。4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监视，保证读的效果。5、对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，进步学习效率。6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进展不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析^p，让学生写作的逻辑条理变得明晰。为学生的终身学习奠定根底。第6篇：外研版七年级英语下册语法总结外研版七年级英语下册语法总结一．一般如今时1.构成：主语+动词+其他2.标志词：always,usually,often,sometimes,never,等频率副词。3.否认句：1)当动词是be,can,may,must,should等在其后加notEg.Ican’tplayfootball.2)当是实义动词时加助动词don’t/doesn’t后跟动词原形Eg.Idon’tlikefootball.Shedoesn’tlikefootball.4.疑问句：1)当动词是be,can,may,must,should等将其提早Eg.Canyouswim?2)当是实义动词时将助动词do/does放在前面，后跟主语和动词原形。Eg.Doesshelikefootball?5.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句二．如今进展时1.构成：主语+be+doing+其他2.动词→动词-ing变化规律：1〕一般情况下直接加-ing,eg.Working2〕以不发音e结尾的去e加-ing,eg.Taking3〕以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母加-ing,eg.Stopping4〕特殊变化,lie—lying3.标志词：look,listen,now,atthemoment,it’s„o’clock„4.否认句：be动词后加notEg.Sheisnotlisteningtomusic.5.疑问句：将be动词提早Eg.Isshelisteningtomusic?6.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句三．将来时1.构成：主语+动词过去时+其他2.标志词：yesterday,justnow,„ago,thismorning,whenIwasyoung,last„等3.动词→动词过去式变化规律：1〕一般动词结尾加-ed,eg.Walk--walked2〕以字母e结尾的动词加-d,eg.Live--lived3〕以辅音字母加y结尾的变y为i加-ed,eg.Hurry—hurried4〕以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母加-ed,eg.Stop–stopped特殊变化详见课本P1724.否认句：1〕动词be过去式后直接加notEg.IwasnotinChengdulastyear.22)当是实义动词时，加助动词didn’t后跟动词原形Eg.Ididn’ttelephonemyparentsyesterday.5.疑问句：1)动词be过去式提早Eg.WereyouinChengdulastyear?2)当是实义动词时将助动词did放在前面，后跟主语和动词原形Eg.Didyoutelephonemyparentsyesterday?6.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句五．形容词、副词比拟级，最高级1.形容词〔1〕在句子中做定语，一般放在名词之前。但是当形容词修饰something,somebody,anything,anybody,nothing,nobody时，要放于其后。Eg.Ihaveaninterestingbook.Thereisnothingserious.(2)作表语，放在系动词之后。Eg.Thiskindofdreisexpensive.(3)以a-开头的形容词，一般在句子中只能作表语。Eg.Keepquiet!Mybabyisasleepintheroom.(4)作宾语补足语，放在宾语之后。Eg.Thegoodnewsmakesusveryhappy.2.副词副词在句子中主要做状语，可以修饰动词、形容词、副词。修饰动词时，一般放在行为动词之后；修饰形容词时，一般放在形容词之前；表示时间、地点的副词一般放在句末或句首；频度副词一般放在行为动词之前。Eg.Ican’thearyouclearly.3.比拟级用法〔1〕可以单独使用eg.IhopetodobetterinEnglish.〔2〕和than一起用eg.ZhangJu