课题研究阶段性个人总结报告

Word———课题研究阶段性个人总结报告课题讨论阶段性个人总结报告一

时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，我作为《构建和谐课堂,减轻农村学校生过重课业负担的策略讨论》课题组的成员，现将本人本学期的课题讨论工作简洁总结如下：

一、制订方案，加强落实

开学初，依据学校课题组方案制定个人课题讨论工作方案。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村学校生过重课业负担的策略讨论”课题讨论工作的中心任务，乐观落实。并取得很好的成果，本学期是课题讨论的其次阶段，课题讨论成果，已经初见弥端。

二、深化学习理论学问，不断提高讨论水平。

一学期来，本人乐观参与课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、同学减负”的理论学问。通过听课、沟通等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析讨论，不断提高自己的理论水平，课题讨论水平。

本学期课题讨论成果

本学期在课题讨论方面我主要做了以下几个工作：

1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参与学校的课题集中讨论学习和集体备课活动，并仔细撰写学习笔记。

3、依据课题组制定的讨论方案，本人仔细预备课题讨论课，准时听取课题组其他成员的看法，不断地使自己上的课体现自己的讨论意图。同时乐观学习其他成员的课题讨论课，博采众长，不断提高自己的讨论力量。

4、跟踪观看同学个案，并准时解决同学的问题，在课堂和课后乐观培育同学的良好的心理品质。每月都在具体做好观看笔录。

5、每月准时把科研进展状况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。

6、在课余和休息时间扫瞄课题组其他成员老师的课题资料，相互学习沟通。

三、准时总结，仔细做好资料的收集和整理工作

课题讨论课，是老师走向胜利的开头，我能乐观参加上课、听课和评课活动。一学期来，我能乐观参加课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，依据课题组老师的看法修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的看法，改进自己的教学方法，总结教学方法讨论的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能仔细听、仔细记，恳切的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了许多新的教学理念。

四、对课题讨论的一点思索。

1、讨论水平还有待提高，还要仔细学习学习理论学问，不断给自己充电，提高讨论水平。

2、讨论还不够深化，虽然有了些眉目，但还是有些麻烦，有时候还会糊涂茫然，思路不够清楚。

以上两点是我以后要努力做好的。

短短的一学期很快过去了，本学期的课题讨论工作已经结束，在今后的课题讨论中我将更加深化地学习讨论，力求取得更大的讨论成果。

课题讨论阶段性个人总结报告二

随着学期末的接近，本学期我所担当的课题讨论工作也即将结束。一个学期以来，本人仔细落实学校课题讨论工作方案，制定切实有效地措施，较好的完成了本学期课题讨论的各项工作，但也存在不足之处，现结合本人讨论实际，总结如下:

一、讨论目标明确

开学之初，学校下发了课题讨论总方案，明确了本学期的讨论总目标。依据总目标我进行了分解，制定了自己的课题讨论目标。通过分解制定，我明确了自己讨论的目标，确保了本学期个人讨论方案的落实，同时也为后期讨论供应了方向。

二、方案落实到位

为使本学期课题讨论工作顺当开展，学期伊始本人依据学校讨论方案，制定了自己的个人讨论方案和个人讨论进度方案。对讨论目标、讨论重点、讨论措施和讨论内容进行了具体的制定。保证了本学期个人讨论各项工作的落实，也遵循了课题方案管理的原则。

三、讨论措施得当

为切实做好课题讨论各项工作，在个人课题讨论方案中本人制定了以下讨论措施：

第一、制定严格的教学进度方案；

国家教育部进展与创新子课题

其次、扎实上好每一堂课题讨论试验课；第三、做好课题讨论反思；

第四、学期末撰写课题讨论阶段总结，总结阅历。通过上述措施，本学期的个人课题讨论各项工作均已落实到位。

四、活动开展顺当

本学期，我乐观参与了课题组的各项研讨活动，上了课题讨论汇报课，并进行了听课、说课和评课。利用课题研讨活动，把本人在课题讨论实践中的困惑带到集体来解决、争论。在争论中分析课题讨论中存在的问题，沟通教育教学方法，并把自己的或和他人争论的观点对比、提炼、内化运用到课题讨论中来，较好的提升了自身素养。

五、存在问题

1、本人科研力量有限，造成讨论方法比较单一，授课思路相对狭窄。在后续课题讨论工作中要加强学习，不断提升自己的科研力量，更好的为课题讨论服务。

2、关于课题讨论的参考资料太少，在课题讨论中产生的迷惑，无法准时查阅到相关资料予以解决。

课题讨论阶段性个人总结报告三

二年以来，我乐观投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略讨论》课题讨论。回顾讨论之路，我感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题讨论工作做以下总结：

一、加强理论，深化课题理念。

课题讨论要想深化有效的实施并推动，必需要有肯定的理论学问做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养，乐观汲取，体会讨论的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深化学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的熟悉，深化课题理念。

二、乐观参加，勇于实践，擅长发觉问题，准时沟通探讨。

平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。并针对其中的问题讨论，我总是乐观进行深化的学习与

思索，力求在实践摸索中找到答案。在讨论中，我发觉班级同学的倾听习惯很有问题，语文课堂上，同学虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐蔽着一个很大的问题：许多同学只想着发表自己的看法和看法，很少能静下心来听别人说，少部分同学简单走神或开小差，缺少倾听意识和力量，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从同学倾听力量培育的角度入手，开展讨论，搜集并阅读了大量相关理论文章和老师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的基础上，对自己班级同学的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进行了试验：通过优化教学设计来吸引同学的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起同学的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的沟通方式和评价方式促进同学被动倾听，着力培育班级同学的倾听力量。一阶段的试验让我明显感到同学的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。

在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题准时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题――沟通诊断”这一流程进行话题研讨，取得了肯定的成效。

三、乐于尝试，重在实效

在讨论过程中，学校为老师创设了展现自己力量的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的乐观性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是乐观参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、擅长总结。边讨论边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题讨论收获：

1.课题讨论促使我不断地学习，在课题讨论过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样讨论过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。

2.课题讨论转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意准时总结阅历教训,或者说有了教训也没有准时记录下来,进行反思。课题讨论下来,我开头注意把阅历教训准时地进行总结反思,发觉问题能准时着手查找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

五、存在的不足：

1.讨论水平还有待提高，还要仔细学习理论学问，不断给自己充电，提高讨论水平。

2.课题讨论中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将讨论成果运用于课堂教学中。

3.随着课题讨论的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的讨论中，我将更乐观地开展讨论，以期获得更大的进步。

课题讨论阶段性个人总结报告四

我校确立了《老师教学技能创新讨论》的课题以后，我严格根据学校科研处制定的课题讨论方案和科组方案开展各项工作，立足课堂，深化学习，大胆探究，取得了一些成果，现对工作做如下小结：

一、在理论学习中提升自我

为了提高自身的理论水平和科研力量，利用教研活动及业余时间进行和课题有关的理论学习，在教研活动时准时与大家进行沟通、争论，通过学习，我首先清晰了我组课题的讨论目的和讨论方向。在仔细解读教材、吃透教材的基础上结合我组讨论的子课题进行集体备课，通过集体研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题讨论追求教学课堂实效的最大化。

二、能仔细系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。在课题试验中，我充分贯彻了以下原则：

（1）创设情境，以美激趣。

（2）拓展内容，以美促情。

（3）审美示范，以美创美。

同时我仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。

三、在集体备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及工作的技巧阅历，为更进一步的做好课题讨论工作预备。

课题讨论重在过程，上好每一堂讨论课，在平常的教学实践中查找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改进教学方法，提高教学效果。

四、根据课题讨论的要求，仔细准时的收集和整理课题讨论资料。

如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。试验老师的态度和力量，在很大程度上打算着试验的成败。前者尤为关键。在日常的工作中有较剧烈的试验意识，注意积累，通过实践不断丰富和完善试验方案。

五、以活动为载体，理论联系实际。

课堂是我们音乐老师的主阵地，在教学中我能结合课题边教学边反思，本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了同学的演唱水平、合作力量，提高了同学的审美力量。通过音乐的熏陶，丰富其精神世界，培育其高尚情操，这也是我们千方百计调动同学爱好学习音乐的目的所在。

古希腊哲学家柏拉图说：“音乐教育比其他教育都重要的多，假如教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，假如没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化”。可见音乐教育的重要性，作为音乐老师的我们在后面的课题讨论过程中，肯定要扬长补短，总结阅历，修正不足，为后面的课题讨论打下良好的基础，为同学音乐素养的提升连续努力。

课题讨论阶段性个人总结报告五

自从20xx年4月参与协会申报的省级课题《中同学生涯阅读个案调查及对策性指导讨论》的前期讨论以来，转瞬已经两年多了。值此课题组召开课题总结会之机，我就自己本人这两年多以来参与课题组后的个人学习和讨论状况，做如下几方面的总结。

一、会议出勤状况

前期讨论的第一年，课题组的活动大多支配在周三上午和节假日。凡是支配在节假日的活动，我基本没有请过假；但是，支配在上班时间的活动，因我校图书馆当时人手严峻紧缺，再加上有时候协会一个月内既要支配全市会员大会，又要支配片活动，甚至还有理事会，加起来一个月出来开会的次数超出了学校规定我原则上不超过两次的规定。我没有方法，只能请假了。其次年，因总课题组明确要求各课题小组的活动要尽量支配在业余时间，而且组长在详细支配时间时也能尽量征求大家的看法，照看到大多数组员的实际状况并且会议通知有了肯定的提前量，我基本上很少请假了。除非活动支配间或与学校支配的例如高考、会考等不得请假的大活动相冲突。但是，不管是何种缘由，我从未无故缺席过一次，而且每次都主动（甚至提前）与负责支配的组长联系，向其说明缘由、请其谅解并劳驾其将会议内容与布置的任务转告与我，我也尽量按时完成课题组布置的任务。

二、任务完成状况

在参与课题前期讨论的两年多时间内，对于课题组布置的各项任务，我从不拖欠，都尽力保质保量地完成了。无论是刚开头的题录索引篇目的查找和编制，还是安排的部分课题方案的撰写和修改，抑或是读书笔记的摘抄、学习小报的制作、课题论文和各种征文的撰写，我都能按时完成任务。对于每月50个论坛回帖的任务，我也总是只多不少。有时，碰上网站服务器始终出错而无法正常回帖，我为了完成任务，就跑到网吧去回帖，甚至有时半夜醒来后上网回帖。所以，自认为这两年多以来，我的发贴任务完成得还行，与以前相比进步多了。当然，与其他网友相比还存在差距，尤其是一些新的网络技术的应用方面，还有待进一步提高。

三、论文撰写状况

因课题组明确我们前期讨论的主要目标是学习和积累肯定的理论学问，然后在此基础上结合实际撰写论文，我也信任前期的辛勤耕耘会换来后期的喜人收获的。因此，在前期讨论中，我只撰写了两篇课题论文――《文学作品阅读中的想象》和《文学作品阅读中的审美移情》。另外，应课题组的要求，我还撰写了应征论文两篇：《如何正确熟悉和合理开发中学图书馆的休闲功能》和《现代中学图书馆建筑如何体现人本思想》，前者获得了2022年江苏省师陶杯教育科研论文一等奖。

四、收获和不足

通过这两年多的前期讨论，我觉得自己渐渐养成了一种以前所没有的习惯，那就是每当在工作实际中遇到详细困难或者困惑的时候，我都会尝试着查找一些