新能源汽车课件教案模板（共4篇）

第27页共27页新能汽车课件教案模板〔共4篇〕第1篇：汽车钳工课件——汽车钳工划线教学教案划线划线技能知识目的：1、明确划线在钳工加工中的作用；2、正确使用常用平面划线工具；3、掌握一般的划线方法和正确地在线条上打样冲眼；4、划线操作应到达线条明晰、粗细均匀，尺寸误差不大于±0.3mm。第一节划线概述一、划线简介划线是根据图样的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品上划出待加工部位的轮廊线〔或称加工界限〕或作为基准的点、线的一种操作方法。划线的精度一般为0.25～0.5mm。1.毛坯或半成品为什么要进展划线呢？〔1〕所划的轮廊线即为毛坯或半成品的加工界限和根据，所划的基准点或线是工件安装时的标记或校正线。〔2〕在单件或小批量消费中，用划线来检查毛坯或半成品的形状和尺寸，合理地分配各加工外表的余量，及早发现不合格品，防止造成后续加工工时的浪费。〔3〕在板料上划线下料，可做到正确排料，使材料合理作用。2.划线是一项复杂、细致的重要工作，假如将划线划错，就会造成加工工件的报废。所以划线直接关系到产品的质量。对划线的要求是：尺寸准确、位置正确、线条明晰、冲眼大小均匀。划线操作时的考前须知：〔1〕看懂图样，理解零件的作用，分析^p零件的加工顺序和加工方法；〔2〕工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或挪动；〔3〕在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差；〔4〕正确使用划线工具，划出的线条要准确、明晰；〔5〕划线完成后，要反复核对尺寸，才能进展机械加工。二、划线工具直接划线工具一般有划针、划规、划卡、划针盘和样冲等。〔1〕划针是在工件外表划线用的工具，常用的划针用工具钢或弹簧钢制成〔有的划针在其尖端部位焊有硬质合金〕，通常分直划针和弯头划针，直径φ3～6mm。使用方法如图2--1〔c〕所示。图2--1划针及其使用图2--2划规〔2〕划规是划圆或弧线、等分线段及量取尺寸等用的工具。通常分普通划规(a,b)欢送投稿稿酬从优和弹簧划规(c)，它的用法与制图的圆规相似。如图2--2。〔3〕划卡或称单脚划规，主要用于确定轴和孔的中心位置。划卡及其使用如图2—3。图2--3划卡及其使用图2--4划线盘4〕划线盘主要用于立体划线和校正工件的位置。它由底座、立杆、划针和锁紧装置等组成。如图2—4。〔5〕样冲用于在工件划线点上打出样冲眼，以备所划线模糊后仍能找到原划线的位置；在划圆和钻孔前了应在其中心打样冲眼，以便定心。样冲及其使用见图2—5所示。欢送投稿稿酬从优图2--5样冲及其使用第二节划线前的准备与划线基准的选择一、划线前的准备工作〔1〕工件准备包括工件的清理、检查和外表涂色；〔2〕工具准备按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。欢送投稿稿酬从优二、划线基准的选择用划线盘划各种程度线时，应选定某一基准作为根据，并以此来调节每次划针的高度，这个基准称为划线基准。一般划线基准与设计基准应一致。常选用重要孔的中心线为划线基准，或零件上尺寸标注基准线为划线基准。假设工件上个别平面已加工过，那么以加工过的平面为划线基准。常见的划线基准有三种类型：1.以两个互相垂直的平面〔或线〕为基准；2.以一个平面与对称平面〔和线〕为基准；3.以两个互相垂直的中心平面〔或线〕为基准。图2--6划线基准的选第三节划线训练图2--7平面划线图2--7平面划线考虑与练习欢送投稿稿酬从优1.毛坯或半成品为什么要进展划线？2.划线操作时的考前须知？3.什么叫划线基准，有那几个类型？欢送投稿稿酬从优第2篇：点金术教案新部编本配课件使用教学教案设计|Excellentteachingplan老师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan19、点金术齐心小学吴丽君教学目的：1、学会8个字，认识10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。第二课时教学过程：一、回忆课文第一局部——引入角色1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他快乐得心花怒放。2、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，快乐的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”〔PPT出示句子〕(指名读，齐读，读出兴奋、冲动的心情.。)3、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。〔板书：最富有最幸福〕二、学习课文第二局部——体验感悟育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！2、读后同位互相交流3、全班交流。〔如今，老师来听听同学们对这个问题的考虑。〕4、分层学文，品读体会〔1〕学习第5自然段，比照感悟。生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。”师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的风光呀！他看见……〔PPT：色彩缤纷花朵画面〕(看PPT)师：你从图中看见什么？谁来描绘一下？生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。师：这就是“色彩缤纷”呀！除此以外，你还仿佛闻到……感受到……生：仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那活力勃勃的景象师：是啊！这么色彩缤纷，活力勃勃的花，真让麦得斯陶醉！师:今天，麦得斯又来到花园去赏花……〔师生分句读〕师：麦得斯，看到这情景，你会怎么想？〔“扫兴”〕〔PPT点红)师：来，你说说“扫兴”什么感觉？生：看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由快乐变得不快乐了。生：花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。师：麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。〔指二、三名学生读句〕育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan师：可是之前的麦得斯是多么幸福的呀！〔PPT点床成金点衣成金〕来，男生来读读，感受麦得斯的快乐〔PPT出示第四自然段〕师：可如今的麦得斯，真是扫兴呀！〔PPT出示第五自然段〕女生来读读吧！〔比照读，体会麦得斯由“快乐——扫兴”的心情变化。〕师：看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。〔板书欣赏鲜花〕〕〔2〕学习第6自然段，品读体会。你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？“没有吃的，没有喝的”〔饥肠辘辘〕麦得斯什么感觉？你有过这样的体验吗？生：当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。生：我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫师：看来，这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受难怪麦得斯“闷闷不乐”了〔PPT出示句子，点红“闷闷不乐”〕师：“闷闷不乐”是什么样子，谁来做一做？〔生上台演演〕师：拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐”呀！来，我们一起来读读吧。〔PPT出示第五自然段，读出“闷闷不乐”的感受〕。师：从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？如今对于麦得斯来说，幸福就是能享受食物呀！〔板书享受食物〕〔3〕学习第7、8自然段，读中感悟师：你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？生读7、8自然段答复育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan师：麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立即变成了金雕像，这意味着什么？〔失去女儿〕师：你能结合自己和父母在一起的快乐光阴，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？生：每天，国王会和女儿到花园漫步，赏花，那真是幸福呀！生：春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。师：可是，如今的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？〔点红痛苦〕师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，如今小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示句子“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！〕〔生齐读〕师：当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，淘气的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而如今小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示再有感情读句子〕师：当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而如今小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示句子再有感情读句子〕师：看来，失去女儿多么痛苦呀！拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！〔板书拥有亲情〕〔4〕学习第9、10自然段，读中体会师：神灵看麦得斯确实懊悔了，于是原谅了他，神灵说：“……”〔师读〕师:麦得斯怎么做的？〔男生齐读第10段〕育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan师：在这段中，你还从哪体会到麦得斯的不幸福？生：疾步如飞，麦得斯飞快的奔跑着，想去救女儿，因为失去女儿太痛苦了。师：同学们不仅能从麦得斯的心情变化感受到他的不幸福，还可以从动作中体会到，真棒！三、学习课文第三局部——总结全文，感受幸福师：恢复以前的生活，多么令人快乐呀！麦得斯永远也忘不了这个教训。师：到了中午吃饭的时候，一家人又围坐在一起，美丽得意的小女儿坐在麦得斯的身边，麦得斯感慨万千的说：“”生：我拥有再多的金子，也是不会幸福的。生：如今，小女儿坐在我身边，我其实就是很幸福呀！生：我贪得无厌是不对的，其实可以欣赏鲜花，可以享受美食，可以拥有亲情就是最幸福的。师：看来，麦得斯终于明白了幸福的真正含义，来，让我们再次走进课文，再去好好的品味一下〔齐读课文〕这节课，我们一直讨论麦得斯拥有了点金术是不是就是最幸福的人，从这个故事中，同学们知道了幸福是什么？〔〔PPT出示〕生：我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。生：幸福就是能和朋友快乐玩耍，能和同学愉悦相处，能和家人快乐生活。生：我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。师小结:同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。〔板书拥有身边的一切〕育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学教案设计|Excellentteachingplan四、作业：回家后将《点金术》这个故事讲给家长或好朋友听；板书设计：19、点金术最富有≠最幸福欣赏花朵享受食物拥有亲情……拥有身边的一切育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第3篇：人教版新课标小学英语三年级教案ppt课件人教版新课标小学英语三年级教案ppt模版课件Unit6A卷：根底知识达标测试〔时间60分钟总分值100分〕班级：________姓名：____________学号：__________总分：________听力局部〔50分〕一、听录音，选择正确的数字，打“√”表示。〔15分〕二、听录音，将图中事物着色。〔20分〕三、选出你听的单词序号。〔15分〕〔〕1.A.Coke〔〕2.A.two〔〕3.A.doll〔〕4.A.eatB.noB.noC.tooC.boatC.forC.giftcarB.dogB.catB.bear〔〕5.A.kite笔试局部〔50分〕四、单项选择。从A、B、C、D四个选项中选出最正确的一项，并将其字母代号填入题前括号内〔16分〕〔〕1.Kate：CanIhavesomemilk?Lucy：__________________A.Tankyou.B.You’rewele.D.Ilikemilk.C.Sure,hereyouare.〔〕2.Tom：Howareyou,MiWhite?MiWhite：________________A.Great!B.Verywell,thanks.D.Howmanygifts?C.Howareyou?〔〕3.Alice：Howoldareyou,Meimei?Meimei：_______________A.OK!B.Thankyou.D.I’mten.C.Howoldareyou?〔〕4.Zip：Howmanybooks?Zoom：_________________A.Great.B.Seven.D.Thankyou!C.I’mten.五、将以下数字卡片和其相应的英语单词连起来。〔10分〕六、情景反映。结合情景提示和图例，从A、B、C、D四项中选择最恰当的一项完成对话，并将其字母代号填入题前括号内〔16分〕1.李明上街买东西，碰见了久未见面的朋友李雷，李明问李雷“好吗”，他该说：〔〕A.Goodmorning.B.Howareyou?C.Nicetomeetyou.D.Goodafternoon.2.当李明得知明天是李雷的生日时，他应说：〔〕A.Nicetomeetyou!B.HappyTeachers’Day!C.HappyBirthday!D.HappyHalloween!3.接着，李雷想知道李明多少岁了，他应该怎样问：〔〕A.Howareyou?B.Howoldareyou?C.Howmanygifts?D.What’syourname?4.谈了一会儿后，他们互相道别，应该怎样说：〔〕A.Great!B.Gue.C.Seeyou!D.Thankyou.七、选择正确的翻译，将其字母代号填入题前括号内。〔8分〕〔〕1.这是给你的蛋糕，李雷。A.Thiscakeisforyou,Lilei.C.CanIhaveacake,Lilei.〔〕2.我来自中国。A.I’mfromChina.C.FromChina.B.Ihavecake,Lilei.D.Ilikecake,Lilei.B.IChina.D.China.第4篇：《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1421一、阅读下面的文字，完成1～4题。狗鼻子[前苏联]左琴科商人叶列麦伊·巴勃金的一件貂皮大衣被人偷走了。商人叶列麦伊·巴勃金嚎哭起来。他真心疼这件皮大衣呀。他说：“诸位，我那件皮大衣可真是好货啊。太可惜了。钱我舍得花，我非把这个贼捉到不可。我要啐他一脸唾沫。”于是，叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜寻。来了一个戴鸭舌帽、打绑腿的便衣，领着一只狗。狗还是个大个头，毛是褐色的；嘴脸尖尖的，一副尊容很不雅观。便衣把那只狗推到门旁去闻脚印，自己“嘘”了一声就退到一边。警犬嗅了嗅，朝人群中扫了一眼(四周自然有许多人围观)，突然跑到住在五号的一个叫费奥克拉的女人眼前，一个劲儿地闻她的裙子下摆。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟着。一句话，它咬住女人的裙角就是不放。女人“扑通”一声跪倒在便衣面前。“完了，”她说，“我犯案了。我不抵赖。”她说：“有五桶酒，这不假。还有酿酒用的全套家什，这也是真的。都藏在浴室里。把我送到公安局好了。”人们自然惊得叫出声来。“那件皮大衣呢？”有人问，她说：“皮大衣我可不知道，听都没听说过。我说的都是实话。抓走我好了，随你们罚吧。”这女人就被带走了。便衣牵过那只大狗，又推它去闻脚印，说了声“嘘”又退到一旁。狗转了转眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地冲着房产管理员跑过去。管理员吓得脸色煞白，摔了个仰面朝天。他说：“诸位好人呀，你们的觉悟高，把我捆了吧。我收大伙的水费，全让我给乱花了。”住户们当然一拥而上，把管理员捆绑起来。这当儿警犬又转到七号房客的跟前，一口咬住他的裤腿。这位公民一下子面如土色，瘫倒在人群前面。他说：“我有罪，我有罪。是我涂改了劳动履历表，瞒了一年。照理，我身强力壮，该去服兵役，保卫国家。可我反倒躲在七号房里，用着电，享受各种公共福利。你们把我逮起来吧！”人们发慌了，心想：“这是条什么狗，这么吓人啊！”那个商人叶列麦伊·巴勃金，一个劲儿眨巴着眼睛。他朝四周看了看，掏出钱递给便衣。“快把这只狗牵走吧，真见它的鬼。丢了貂皮大衣，我认倒霉了。丢就丢了吧„„”他正说着，狗已经过来了，站在商人的面前不停地摇尾巴。商人叶列麦伊·巴勃金慌了手脚，掉头就走，狗追着不放，跑到他跟前闻他那只套鞋。商人吓得脸色倏地就白了。他说：“老天有眼，我实说了吧。我自己就是个混账小偷。那件皮大衣，说实话也不是我的，是我哥哥的，我赖着没还。我真该死，我真懊悔啊！”这下子人们哄地四散而逃。狗也顾不得闻了，就近咬住了两三个人，咬住就不放。这几个也一一坦白了：一个打牌把公款给输了；一个抄起熨斗砸了自己的太太；还有一个，说的那事叫人没法言传。人一跑光，院子里便空空如也，只剩下那条狗和便衣。这时警犬突然走到便衣跟前，大摇尾巴。便衣脸色陡地变了，一下子跪倒在狗跟前。他说：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食费，我领的是三十卢布，可自己吞了二十卢布„„”后来怎样，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便赶紧溜之乎也。(选自《世界经典小小说100篇》，有删改)1．以下对小说有关内容的分析^p和概括，不恰当的两项是〔〕。A．小说综合运用了比照、夸大、比喻、象征等多种表达技巧，形象地提醒了深入的主题。B．小说对所有当事人的神态和动作描写，增添了文章的生动色彩，推动了故事情节的开展。C．小说具有强烈的挖苦意味，形象而生动地暴露出人的内心世界的丑恶的一面。D．小说情节曲折生动，跌宕起伏，综合运用了记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。E．小说最后对便衣的描写是故事的高潮，不仅使情节波澜起伏，而且深化了作品的主题。解析A项，文中没有运用比喻的手法。D项，文章没有运用议论和抒情的表达方式。答案AD2．这篇小说以“狗鼻子”为题，有何深入含义和作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考察分析^p文章构造，把握文章思路的才能。解答此题需结合小说的内容，把握题目和内容之间的联络，体会其中的含义和作用。小说中的狗鼻子是贯串全文的线索，具有丰富而深入的内涵，因此可以从小说的构造和思想内容两个方面来把握其含义和作用。答案狗鼻子具有较强的区分气味的功能，小说中，它可以识别出不同人在日常生活中的丑恶心理和罪恶行为，象征着正义的审讯。狗鼻子是将各种人串联起来的媒介，是全文的行文线索，在文中起到引带各色人物出场、推动情节开展的作用。3．这篇小说的主题是什么？请简要分析^p。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考察对文学作品主题的理解和把握才能。由这篇小说中的人物形象以及故事情节可知，这是一篇富有挖苦意味的批判现实小说，其目的在于揭露现实中人性的阴暗和丑恶，考生只要抓住这一关键信息就不难得出答案。答案这篇小说以寻找商人叶列麦伊·巴勃金被人偷走的貂皮大衣为主线，将社会上形形色色、方方面面的人物统统纳入写作范畴，揭露并批判了人性自私、贪心等阴暗和丑恶的一面。4．有人认为这篇小说的主角是警犬，有人认为是事件中的所有当事人，你赞成哪一种观点？请说明观点并阐述理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考察对文学作品的探究才能。解答此题，首先要对文章内容有整体把握，深入理解文章主旨，然后根据在表达主题方面所起的不同作用确定：谁是主角。这是一个开放性题目，学生可根据自己对作品的理解有根据地发挥，不能脱离作品随意阐说。答案(例如一)警犬是主角。理由：警犬贯串故事始终，故事的展开都是靠警犬的活动推动的，小说的主旨也是通过警犬的一系列活动提醒的，小说的题目就是“狗鼻子”。因此，主角应该是警犬。(例如二)所有当事人是主角。理由：警犬的活动仅仅是串起故事的线索，警犬是一个具有象征意义的角色，是小说的一个“工具”。小说中的当事人虽然较多，但小说的主题是通过所有当事人这个“群体”提醒的，所有当事人身上反映的内容具有普遍性和典型性。因此，小说的主角是所有当事人。(言之成理即可。)二、阅读下面文字，完成5～8题。进城宗利华那天一大早，奶奶就出了家门。奶奶是小脚，一摇一晃，走得很慢很慢，在山路上就更慢。从山上走到山脚下的公路，得有三四里路，奶奶足足走了四个钟头。她不能走快，一快就喘得不行。那时候，奶奶担忧会把老命断送在这段路上。我可不能死！她嘟囔着说，还有好多事儿呢！坐在公路边，她懊悔走得太急忘记带根棍子拄着。不过，总算是到了路边。她把手伸进棉袄里面的口袋，里头有块手绢，手绢里，包着二十一块钱。进城需要四块。上车后，奶奶跟卖票的女人商量，三块行不行？女人一脸麻子，声音很呛人，没钱就趁早下去！奶奶说，我可不能下去啊！她一层一层翻开手绢，把那些一角、两角、五角的钱，一张一张数给那卖票的。奶奶刚把手绢往口袋里掖好，感觉要坏事儿，要晕车！奶奶这辈子很少进城也很少坐车！那滋味让她很难受！东西南北，都分不清了，脑子也开场犯迷糊。早晨起来喝下去的那碗稀饭，随着车的颠簸开场翻腾。奶奶刚要喊，闺女啊闺女！她想要个塑料袋。可没等说出那意思，稀饭就涌出来，全吐到车里。卖票的女人骂，这么大年纪不死在家里，窜出来干啥？奶奶说不出话，心里却说，谁愿意无缘无故出来受这份罪？终于到了站，奶奶下车后一屁股坐在路边，一个钟头后才站起来。她打量着眼前的县城，觉得楼真是高啊，密密麻麻的。车真是多啊，满大街地窜。她不知该往哪儿走，就问路边躺在三轮车上的小伙子，去水泥厂咋走？小伙子说，有三家呢，你说的是哪个？奶奶当时就愣住！谁想到这城里会有三家水泥厂呢？只好一家一家地找了。小伙子一笑，三个厂在县城三个角上。就你这小脚，要走着去得三天三夜。我拉你去吧？三天三夜也得走啦！不能坐车。钱得省着花。扣除回家四块，还剩十三块。三天三夜？我老天！总还得吃点东西吧？奶奶想。她开场往最近的一家走。沿着街道一边走一边琢磨。城里可就不一样呢！难怪村里的小青年都喜欢进城啊进城的。孙子当时就说，奶奶，我去城里，不管干啥都比在这地里强。强什么呢？不跑到城里来，会出那事儿？奶奶一路打听着，渐渐却走出城市，走向城郊。天一线一线黑下来，奶奶觉得有点饿。而且，此时她浑身疼，快要走不动了。可走不动也得走！就是爬，也得爬了去！幸好，路边有一根槐木棍。她捡起来，拄在手里，觉得挺快乐。不一会儿，看见路边有个卖馒头的。她买了一个，坐在那里就吃起来。卖馒头的女人和蔼，说老太太你咋这个吃法？我给你倒碗热水去，要不你去我家吃。奶奶说，不用！我得接着赶路。水泥厂快到了吗？答案让奶奶兴奋。快了，就在前面。可奶奶站起身就兴奋不起来了。她怎么也找不到那手绢！手绢里包着她所有的钱呐！奶奶哭起来。奶奶说，不能啊！就在这里面的。可是钱确实找不到了。如今连买馒头的钱也没了。女人倒好说话，不用找了，不就一个馒头吗！奶奶说，我这辈子从来就不欠别人的账，等我要了钱，回来就还你。女人说，不要你还。你要吃再拿一个。奶奶说，不用啊，我饱啦。奶奶急着赶路，再不走怕是要睡在荒郊野外。女人顺口问，你去跟谁要钱？奶奶答复，跟水泥厂的领导。水泥厂还欠着你钱？倒不欠我钱，欠我孙子的钱。那你孙子咋不来要啊？他？如今不出门啦。整天窝在家里，除了哭，就是睡。哎哟，还有这样的孙子！他爹妈呢？他爹没了，他妈跟人家跑啦。是我把他拉扯大的。你这是去要什么钱呐？奶奶站在那里，突然伤心起来。什么钱啊？俺孙子的脚钱！俺孙子进城的时候，好好一个人。回去，就没了半只脚。他们水泥厂怎么也得给个说法吧？要不孩子这辈子怎么活？他还年纪轻轻的，瘸着一条腿，怎么找媳妇啊？卖馒头的女人张着嘴巴，不再问了。奶奶就继续往前走。一边走一边想，那钱怎么就没了呢？一周以后，孙子瘸着一条腿，走出了莽莽苍苍的大山。那时候，他才推测奶奶去了城里。他想，无论如何，得把奶奶找回来啊！(选自《羊城晚报》，有删改)5．以下对小说有关内容的分析^p和概括，最恰当的两项是〔〕。A．小说中，“一脸麻子，声音很呛人”的“卖票的女人”对奶奶冷漠、凶横，她和奶奶的对立象征着喧嚣冷酷的城市和愚昧落后的乡村的对立。B．“她一层一层翻开手绢，把那些一角、两角、五角的钱，一张一张数给那卖票的”，这句话通过动作描写写出了奶奶的生活贫寒、节省，反映了她慎重的性格。C．“她打量着眼前的县城，觉得楼真是高啊，密密麻麻的。车真是多啊，满大街地窜”，这句话从奶奶的视角写出城市的繁华，暗示奶奶是个没有见识的人。D．孙子满怀希望走出群山改变自己的命运，但因为操作