《教育理论综合知识》必考知识点269

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题 探究学习参考答案:【答案】是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习。2、简答题 心智技参考答案:【答案】心智技能：也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。3、多选题第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，它们是。ABCDE:教学与知识参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记4、判断题有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。(对)参考答案:本题解释:【答案】对。5、单选题 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从 来进行划分的。A:课程功能的角度B:教育阶段的作用C:课程制定者或管理制度的角度D:课程核心组织的角度参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。6、单选题 在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于 。A:对图形进行比较B:渗透图形守恒的教育C:让幼儿感知图形之间的关系D:激发幼儿学习数学的兴趣参考答案:B本题解释:参考答案：B。7、填空题 是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。参考答案:自我同一性本题解释:8、单选题“学高为师，身正为范”体现了教师工作的。A:示范性BCD本题解释:参考答案：A。9、简答题 联系实际，谈谈教师成长与发展的基木途径。参考答案:观摩和分析优秀教师的教学活动。一般来，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师进行组织化观摩这种观摩可以是现场观摩也可以是观看优秀教师的教学录像。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方而的教育机智和教学能力。开展微格教学微格教学使教师分析自己的教学行为更直接和深入，增强了改进教学的针对性，是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。进行专门训练其关键稈序有：①每天进行冋顾；②有意义地呈现新材料；③有效地指导课堂作业；④布置家庭作业；⑤每周、每月都进行冋顾。反思教学经验布鲁巴奇提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论和行动。10、单选题小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说，“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的 。ABCD本题解释:参考答案：C。参考解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。11、简答题 结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导参考答案:一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。游戏材料的准备应以幼儿的年龄特点及游戏特点为依据，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，力图丰富幼儿的生活经验。12、填空题 幼儿初期的孩子，想象不能按照一定的目的坚持下去，很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是幼儿初期的孩子的 决定的。参考答案:直觉行动性思维本题解释:参考解析：直觉行动性思维13、单选题“人逢喜事精神爽”这种情绪属于。A:激情BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查的是情绪的分类。情绪分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选C。14、多选题 下列选择项中属于道德的特征的有 A:人类所特有的社会现象B:社会共同性CD:阶级性E本题解释:参考答案：A，B，C，D。参考解析：ABCD【解析】道德的特征：①道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和；②道德的社会共同性；③道德的阶级性；④道德属于社会意识形态范ABCD。15、多选题法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张。A:个人本位论B:社会本位论C:内在目的论D:外在目的论参考答案:AC本题解释:【答案】AC。解析：卢梭是个人本位论和内在目的论的代表人物，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性。16、判断题 道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出反应，是衡量思想道德高低好坏的根本标志。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。17、填空题 学生因素主要从 与个体差异两个方面影响了学。参考答案:群体差异本题解释:【答案】群体差异18、判断题 学会生存是个人应该学会的一项技能，与学校教育无关。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：学会生存是个人应该学会的一项技能，与学校教育有关，因为学校教育对人的发展起主导作用。19、填空题 是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、适宜学的知识和经验。参考答案:课程内容本题解释:参考解析：课程内容20、简答题 制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些？参考答案:参考解析：制约学生群体促进或阻碍个体的因素有以下四点：活动的难易；竞赛动机的激发；被他人评价的意识；注意的干扰。21、填空题 班级管理过程包括制定计划、组织实施、 三个本环节。参考答案:评价反思本题解释:参考解析：评价反思22、判断题 教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，而不仅仅包括行为规范。23、判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。24、多选题校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有。A:社会资源B:家庭资源C:自然资源D:校园资源参考答案:ABC本题解释:【出题思路】本题考查考生对校外课程资源内涵的认识。【参考答案】ABC【名师点睛】校外的课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有家庭资源、社会资源、自然资源等。25、填空题动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部驱力，它有三种功能：激活功能、指向功能、。参考答案:官能说本题解释:参考解析：强化功能26、单选题教育现代化的最高目的是实现。A:教育观念现代化B:教育内容现代化C:教育管理现代化D:人的现代化参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教育现代化的最高目的是实现人的现代化。27、单选题初中生往往以第一次见面所产生的印象来评价他人，可能造成认知偏差，这种效应是。A:标签效应B:投射效应C:近因效应D:首因效应参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查印象形成效应中的首因效应。【参考答案】D【名师点睛】在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。其实就是我们平时所说的第一印象。我们可以说第一印象之所以重要就在于首因效应的影响。本题也可以采用排除法，标签效应就是社会刻板印象。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。社会人际关系中的投射效应，如“以小人之心，度君子之腹”，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。自私的人总认为别人也很自私，慷慨大方的人认为别人对自己也不小气。由此可知，都不符合题干的描述。28、简答题 简述教育与生产力的关系参考答案:【出题思路】本题考查考生对生产力对教育的制约作用和教育对生产力的促进作用两个知识点的掌握【参考答案】（1）生产力制约着教育的发展首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。第三，生产力发展制约着教育的内容和手段。第四，生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力与生产关系是同时作用于教育的。（2）教育对生产力的促进作用首先，教育是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识再生产的手段。教育是发展科学的一个重要手段。29、判断题 智力高者，创造力必定高。 参考答案:错误本题解释:【答案】错解析：智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。30、填空题教师合理的知识结构应包括等方面；教师的能力结构主要有等方面。参考答案:扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智本题解释:【答案】扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智31、填空题 教师最基本的职业道德是 ，教师职业道德的核是 。参考答案:忠于人民的教育事业热爱学生本题解释:【答案】忠于人民的教育事业；热爱学生32、简答题 案例一：教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？案例二：在实际生活中，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难，请你分析一下其中的原因，并提出一些有效记忆手机号码的建议。参考答案:参考解析：案例一：[参考答案]第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性的缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。案例二：[参考答案]记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的类别有：（1）根据信息保持时间长短，分为感觉记忆（即瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆；（2）图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆；（3）外显记忆和内隐记忆；（4）程序性记忆和陈述性记忆。感觉记忆保存的时间短暂，但在外界刺激的直接作用消失后，为进一步的信息加工提供了可能。它有较大的容量，但只有部分由于注意得到加工进入短时记忆。短时记忆的突出特5—97，以单元来计算，单元的大小随个人的经验组织而有所不同。固定电话一般为7811位，需要根据个人经验分成组块分别记忆，因此在短时记忆中比较困难。而且，也更不利于信息从短时记忆进入长时记忆。过多的记忆单位可能会造成在记忆中的一些干扰更易造成遗忘，如前摄抑制和倒摄抑制。固定电话的部分数字组合是有规律可依循的，因此在记忆上更适合组块化，缩小记忆单位容量。手机的后八位数字往往是随意组合，随机性较大，且关联度可能很小，不利于识记。因此，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难。我们可以通过运用记忆规律，促进知识保持。（1）深度加工材料。对要记住的手机号码增加相关的信息来达到对新号码的理解和记忆，加强对手机号码的记忆；（2）有效运用记忆术。运用联想对无意义的手机号赋予某些人为意义，促进记忆的保持；（3）进行组块化编码。即对新手机号的一系列数字进行分组，使之成为一个组块，成为我们所熟悉的有意义的事件；（4）适当过度学习。适当加深对手机号的记忆，以达到牢固熟记的程度；（5）合理进行复习。即拿到手机号后及时进行回忆、记忆。33、单选题 杜威的课程设计教学模式的结构是 A:诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查B:设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价C:明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论D:个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对杜威五步教学法的了解。【参考答案】B【名师点晴】1934、填空题 教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示 一门科学。参考答案:教育规律本题解释:参考解析：【答案】教育规律35、判断题 国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，伴随着近代欧美1936、简答题 课程评参考答案:参考解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。37、简答题 素质教育的内涵是什么？你认为应如何实施素质教育？参考答案:参考解析：（1）素质教育的内涵包括：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（2）实施素质教育的措施有：①改变教育观念；②转变学生观；③加大教育改革的力度；④建立素质教育的保障机制；⑤建立素质教育的运行机制；⑥营造良好的校园文化氛围。38、判断题 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y39、单选题社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是在精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了。A:社区文化的教育性B:社区环境的教育性C:社区资源的文化性D:社区环境的文化性参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内B。40、多选题操作技能的特点是。A:观念性BCDE本题解释:参考答案：B，C，E。参考解析：BCE【解析】本题是对操作技能特点的考查。操作技能的特点有：客观BCE。41、简答题 教学模式参考答案:参考解析：教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。42、简答题 班主任工作的原则有哪参考答案:【答案】班主任工作的原则有：学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则和以身作则原则。43、单选题 对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以 。ABC参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：44、单选题有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生。A:缺乏正确的道德认识B:缺乏良好的情感C:道德意志薄弱D:没有掌握正确的道德行为方式参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对道德的知、情、意、行关系的掌握。【参考答案】C【名师点睛】学生道德的形成是知、情、意、行诸因素共同发展的结果。道德行为是衡量一个人道德品质高低的重要标准，学生从道德认识到道德行为的发展需要道德情感和道德意志的推动。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中学生不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事，正是道德意志薄弱的表现。45、判断题教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学设计的步骤和出发点的掌握。【参考答案】错误【名师点睛】这里的教学设计指的是微观的教学设计，即确定教学活91ExAM.org学的短期规划的问题。教学设计一般包括六大步骤，即确定教学目标、了解学生的准备状态、制订教学程序计划、进行教学活动、确定教学成效考核的内容和方式、对教学成效作出确定的评价并对教学是否需要继续作出判断。教学的出发点在于确定课程要建构的能力和品德的心理结构，即教学目标。因此该叙述是错误的。46、单选题美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中