2020学习通美学原理章节测验

1.1美学历史及20世纪中国美学概况1首次提出“美学”一词是在1750年。“象如日，创化万物，明朗万物”这是宗白华的名言3朱光潜的美学著作中影响最大的一本是《文艺对话录》4中国近代美学家影响较大的包括A梁启超B王国维D蔡元培5柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学的哲学家。/1.2美学研究的对象及学科性质1现代形态美学体系的重要标志是文化大综合2美学学科的性质是A人文学科B理论学科C交叉学科（发展中的学科）3美学的特点是（）B美学和人生有着十分密切的联系C美学和每个民族的文化传统有着密切的联系4美学是审美意识X5艺术活动是审美活动，但审美活动不限于艺术活动/1.3为什么与如何学习美学1改革开放后的第一本《美学概论》的作者是王朝闻（王兆文）2美学的学习方法A立足于中国文化B锻炼和提高自己的理论思维能力C艺术欣赏的直接经验D注重美学和人生的联系3写意与儒家美学有密切联系。X道家4学习美学的必要性是由美学的学科性质和人的本性决定的。/5写意就是虚拟。X2.1关于美的本质的讨论1狭义的"美''是古希腊式的美2在美学中坚持辩证唯物论的是李泽厚3朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题包括C说明艺术美和自然美的统一性D对美的社会性做出合理解释4朱光潜认为美是主客观的统一/5在美学大讨论中多数学者支持朱光潜。X2.2美的本质的定义“慧能"强调的是心物不二“外师造化中得，心源”是张璪提出的。3美带有历史性，主要表现在()两方面。A共同性D差异性4柳宗元说的“美不自美因人而彰"就是指美离不开人的审美体验，这种体验是一种创造和沟通。/5“物'就是知觉的世界。X“物”是实在的世界，“象”是知觉的世界2.3审美意象与审美活动1中国传统美学用情景交融来说明意象的性质2中国传统美学认为“美''是美在意象3朱光潜认为美感的世界不是纯粹的意象世界。X2.4意象世界照亮一个真实世界1胡塞尔提出''生活世界”的概念2意象世界一方面是(),另一方面是()C超越D复归3尼采认为“真正的世界”的表现形态是()A柏拉图的"理念世界”B基督教的彼岸世界D康德的“物自体”世界4意象世界“显现真实”,是指照亮天人合一的本然状态是回到自然的乐的境界/5在中国美学看来，我们的世界就是物理的、有生命的世界人不用活在其中。X3.1美感是体验而非认识1对于如何鉴赏油画，埃尔金斯的建议是裂纹2审美意识是人与世界的交融。3当人为主体，世界万物为客体，这样的关系称为主客关系，其特征是B外在性C对象性D认识桥梁性4审美活动是要通过体验来把握“生活世界”。/5美是超越与复归的统一。/3.2审美态度1美感是体验。2西方的“审美态度"就是中国美学的审美心胸3王夫之用现量来定义美感。4现量的含义包括()。B现在C现成D显现真实5“庭前柏树子”的意义就在“庭前柏树子'本身，就在其本身显现的理性世界。X感性世界3.3美感、快感、高峰体验1高峰体验中的认知是存在认知。2存在认知如果不断重复，感知会越来越丰富3美感主要依赖于听觉、视觉两种器官。4美感是超实用，超功利的。/5处于高峰体验的人有一种比其他任何时候都更加整合的自我感觉。/4.1自然、社会对审美活动的影响1马克思主义美学史上第一部运用唯物史观的基本观点和方法研究艺术起源的成功之作是《没有地址的信》。2审美趣味作为主体审美价值标准的体现制约着主题的审美行为。3社会环境对个人审美活动的影响集中体现在()两方面。C审美趣味D审美格调4一个时代的审美趣味和审美风尚,是在时代的社会文化环境的影响下产生的因而处处体现着时代精神和风俗习惯。/5个体性是审美趣味重要且唯一的特征。X还有超个体性4.2审美趣味和审美格调1审美风尚是指一个社会在一定时期中流行的审美趣味。2在中国提倡美育的第一人是孔子3促使审美趣味或格调发生改变的因素是()A生活环境改变B人文教养作用4一个人的格调、品味、气质，主要是在特定的社会文化环境中形成。/5时代风貌是一个社会在短期内所显示的相对稳定的审美风貌。X4.3审美风尚和时代风貌1时代风貌是一个社会在较长时期中所显示的相对较稳定的审美风貌,是那个时期意象世界所显示的时代特色。2时尚的特点是A影响面广C渗透力和扩张力强D时间性3时尚的扩张和流行，对于社会中很多人来说，往往要经历一个"装模作样”或''装腔作势”的过程。/4时尚在某些方面某些时候会区分阶层和性别。X5上层精英分子影响整个社会的审美趣味和生活风气。X5.1自然美的性质1自然美的性质实质是''美是什么”2自然美是情景交融与物我同一而产生审美意象。3自然美有等级的区分。X4朱光潜认为“如果把自然美理解为客观自然物本身存在的美这就是自然美”。X5自然美在于自然事物本身的属性。/5.2自然美和传统文化中的生态意识1黑格尔支持以下哪种观点?艺术美高于自然美2蒲松龄在《聊斋志异》创造的这些意象世界现今我们可称之为生态美3从美作为审美意象这个层面来看自然美高于艺术美。X“各适其天''是指人能够按照他们的自然本性获得生存,作为和人同类的万物也能得到真正的快乐。X笞通其天万物能够按聪它们的自然本性获得生存，作为和方物同垫的人也能得到真正的快乐，【6.1人物美1宋明理学家重视人格美的鉴赏。2《海伦的故事》、《法庭上的芙丽涅》等作品都说明人体美对古希腊人有巨大的魅力和吸引力。3通过《世说新语》可以了解魏晋时期的审美风尚。4社会美更能引发人物对命运的思考与体验。/5魏晋时期着重欣赏人的人格美。X人的风姿6.2日常生活的美1“千里不同风，百里不同俗”这句话体现了民俗风情美2《陶庵梦忆》和《西湖寻梦》都精彩的描述了明代末年南方城市的民俗风情其作者是张岱“春天的河水，奔流下山，河的两岸，长出了青草，再没有人记得,也没有人知道，冬天的风，哪里去了。”这首诗体现了半逗律格律。4西方的咖啡文化包含了()C文化意蕴D审美情趣20社会美的领域包括百姓的日常生活。/6.3民俗、节庆、休闲文化中的美1休闲文化的核心是玩2休闲的本质和价值，在于提升每个人的精神世界和文化世界3不论时代怎么变化民俗风情始终保持不变。X4节庆狂欢活动是对人们日常生活的超越。/5狂欢节的生活是最具审美意义的生活。/7.1艺术是什么1王夫之支持“诗即审美意象”这一观点。2美学对艺术的研究,始终指向一个中心即审美意象“诗言志''也就是说“志即诗'X4广义的美就是审美意象。/7.2艺术和非艺术的区分1艺术的本体是审美意象，因此艺术创造始终是意象生成的问题。2波普艺术发源于英国3艺术的生命是象4艺术创造过程的两个飞跃分别是()B从''眼中之竹”到''胸中之竹”C从''胸中之竹”到''手中之竹”7.3艺术创造与艺术作品1巴托尔迪设计了自由女神像2艺术欣赏之所以有差异性和丰富性，其根据在于诗歌意蕴的()、()的特点。A宽泛性D多义性3艺术作品也可以用逻辑判断和命题形式“说”说来。X7.4什么是意境1特殊的意象是意境。2象外之象就是意境的特殊规定性。3中国美学界用情景交融来定义意象。4老子哲学思想中的()对中国美学的发展有重大影响。B"道”是宇宙万物的本体和生命D“道”是有无、虚实的统一5每件艺术品都要有意境。X8.1理解文化产业1最早明确提出“创业产业''的国家是英国。(视频说的明明是创意产业)2文化产业和世界市场以及高新技术有紧密的联系，是一种时代的产物。3人类经济发展的三大经济形态是()A农业经济形态B工业经济形态D大审美经济形态4人类经济将在2080年进入大审美经济时代。X9.1红学、红学家1汤显祖的美学思想的创新之处在于追求人性的解放。2《水浒传》属于长篇小说中的英雄传奇。3鲁迅称《金瓶梅》为()B人情小说C世情小说“脂评”受红学家重视的原因是()。A透露了曹雪芹的一些资料D透露了《红楼梦》后四十回的一些情况5蔡元培以叔本华的“原罪一解脱”说和“第三种悲剧”说作为评论《红楼梦》的立足点。X9.2《红楼梦》的意蕴1鲁迅用“悲凉之雾”来形容《红楼梦》。2《红楼梦》人生感悟表现为()A对人生、生命终极意义的追问C对命运的体验和感叹3《红楼梦》悲剧性的主题体现在()C美的毁灭D有情之天下的毁灭4【判断题】脂砚斋认为《红楼梦》是让天下人一起来哭这个“悲''字。X5曹雪芹和汤显祖的美学思想核心是一样的。/9.3对改编古典文学作品的评析1“无可云证，是立足境。"其中“证”是醒悟之意。2【多选题】()体现了贾宝玉对人生的哲理性的感受。A无立足境，是方干净B狂风落尽深红色C人比黄花瘦D花褪残红青杏小3《红楼梦》的意蕴是()A悲剧性C反应当时社会面貌和人情世态D渗透着对人生的哲理性感悟“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。”体现了一种人生感悟。/5贾宝玉、林黛玉的忧郁惆怅都意味着对生命、人生以及存在而产生形而上的体验/10.1审美范畴与审美形态1李白是道家文化的代表2亚里士多德对悲剧的观点包括()B悲剧是人的行为造成的C悲剧引起人的怜悯和恐惧而使人得到净化3在中国文化史上，受()的影响形成了独特的审美形态。A儒家C道家D佛家4尼采认为悲剧是日神和酒神的结合，但本质上是酒神的精神。/5《安提戈涅》揭示的是三种理想冲突。X10.2悲剧、优美和崇高1亚里士多德所说的净化就是指悲剧英雄的独立自主保持自身人格尊严和精神自由的品质给观众以巨大的震撼，使得观众的精神境界得到升华。2从《俄狄浦斯王》可以看出命运是悲剧的核，心。3悲剧的最佳表现形式包括()B戏剧C小说D影视艺术4美学里“大''的特点是()A崇高B广大D有光辉5崇高的特点是单纯、静默、和谐。X11.1美育的人文内涵及功能118世纪末席勒第一次明确提出"美育”的概念。2中国20世纪初蔡元培在全国范围内大力提倡美育。3《审美教育书简》提出人的自然要求包括()A感性冲动C理性冲动4认为美育是情感教育其来源是康德的()三分法A知C情D意5美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。/11.2美育在教育体系中的地位和作用1审美能力是体验人生的能力。2美育是通过维护每个人精神的和谐来维护人际关系的和谐。3美育是()的教育，内容是()。C乐D和4美育可以和提高一个人整体的文化教养结合在一起进行。/5审美趣味和审美能力有关系，且可以相互转换。X11.3美育的广泛性1美育的第五个阶段是老年人美育2人生第一阶段的美育是胎儿的美育3青少年的美育需要注重()的教育。A审美趣味B审美格调C审美理想4美育在教育体系中的地位和作用表现在()B德育不能包括美育C加强美育是培育创新人才的需要D加强美育是21世纪经济发展的迫切要求。5美育只能贯穿在学校的全部教育之中。X12.1人生境界与品位1美学最根本的任务是提升人生境界2中国古人称“一个人的精神境界表现为他的内在心理状态”为胸襟3冯友兰认