护士人文修养测试题答案

重庆医科大学2012学年度上学期《护士人文修养》考试试卷考试方式（开卷、闭卷）： 考试时间： 分钟试卷适用年级及专业：考试须知重庆医科大学学生参加由学校组织的各类考试必须严格执行《重庆医科大学考场规则》。有考试违纪作弊行为者，严格按照学校有关规定进行处理。重庆医科大学各类考试的监考人员，必须严格执行《重庆医科大学各级考试工作职责及有关规定》、《重庆医科大学关于进一步规范考试工作的补充规定》和认真履行《重庆医科大学监考人员职责》，确保考场正常秩序。题号—一四五总分得分评卷人签名一、单项选择题（从每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后面的括号内，每小题1分，共60分）.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：（A）A左前方B右前方C前方D后方E随意.（A）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。A.称呼B.介绍C.致意D.握手E.交换名片.为他人介绍的基本原则是（D）A.尊者居后B.简明扼要C.掌握时机D.尊者优先E.突出重点.握手的先后顺序错误的是（E）A.上级与下级之间，上级可先伸手B.长辈与晚辈之间，长辈可先伸手

精品文档精品文档C.男女之间，男士可先伸手D.主客之间，主人可先伸手E.男女之间，女士可先伸手.上下楼梯时要坚持的原则是（A）“右上左下”“左上右下”“左上左下”“右上右下”“靠一侧通行即可”.将刀叉放在盘子上交叉摆放成“八”或“人”字表示（E）A.一道菜已经吃完B.用餐完毕C.把盘子撤走D.尚未用完E.暂时停止用餐7.个人简历的重要组成部分是（D）A.工作经历、学历B.政治面貌、求学工作和工作经历C.学历、政治面貌D.任职资格、工作能力E.学历、任职资格8.客观事物在人脑中间接和概括的反映是（D）A.想象B.联想C.表象D.思维E.意识9.思维的主要特点是（A）A.间接性和概括性B.分析性和概括性C.间接性和整合性D.分析性和整合性E.联想性和整合性10.“一题多解”体现的是（D）A.常规思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维定语、状语、补语等，这种思维过程是（C）E.定语、状语、补语等，这种思维过程是（C）1L将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语A.抽象B.概括C.分析D.综合E.演绎“水罐问题”（即陆钦斯量水实验）说明（A）对问题解决的影响。A.心理定势B.功能固着C.无关信息的干扰D.问题表征的方式E.个性.以下活动属于问题解决的有（B）A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.听音乐.下列哪项丕是临床思维的特点（B）A.时限性B.静态性C.个体差异性D.复杂性E.所需资料的全面性.护士在临床思维过程中，能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价，对现有的思维成果进行反省、反思和验证，及时发现问题，同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为，这属于哪种临床思维品质（C）A.灵敏性B.深广性C.评判性D.预见性E.系统性.对“评判性思维”理解正确的是（A）A.评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定B.护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断C.评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点D.评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础E.护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础.下列哪些属于“评判性思维”的认知技能因素（D）A.自信负责B.公正客观精品文档C.灵活调整D.知识迁移E.学术正直.古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D）A.把崇高纳入审美范畴B.区分出美的事物和美的本身C.把世界分成理式、现实和艺术世界D.提出“美是和谐”和黄金分割理论E.认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因.美学作为一门独立学科的建立归功于（D）A.西赛罗B.普洛丁C.贺拉斯D.鲍姆嘉通E.亚里士多德.对形式美的认识下列哪项错误（C）A.从形式到形式美的演进是逐渐发展的B.形式美的产生根源于漫长的人类社会实践C.形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程D.形式美具有相对独立的审美意义E.形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括.下列关于“线”的理解正确的是（D）A.水平线具有力度感和伸展感B.垂直线拥有运动感和方向感C,斜线具有流畅、柔和与连贯之感D.折线则表现出惊险、坚硬的意味E.曲线给人以安宁、开阔、舒展的感觉.对优美本质特征的理解下列哪项错误（C）A.优美的事物往往偏于小巧B.常具有宁静、协调、优雅的形象特征C.给人以强烈的刺激与震撼D.使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉E.优美的本质是和谐.美的基本形态有（D）A.自然美、艺术美、人文美、科学美B.自然美、社会美、艺术美、人文美C.社会美、人文美、艺术美、科学美D.自然美、社会美、艺术美、科学美E.以上均不正确24.车尔尼雪夫斯基“构成自然界的美是使我们联想到人或者预示人格的东西”这句话所指自然美的哪些特征（C）A.丰富性与天然性B.变异性与多面性C.喻义与象征性D.重在形式美E.以上均不正确.“美丽的描绘一幅面孔”和“一幅美丽的面孔”分别指的是（B）A.自然美与艺术美B.艺术美与自然美C.自然美与现实美D.艺术美与现实美E.以上均不正确.艺术的最高追求是（D）A.创造有我之境创造无我之境C.创造有生命力的典型意象D.创造有意境的意象世界E.以上均不正确27.上海2010年世博会以汉字“世”为书法创意原形的会徽图案，与数字“2010”巧妙组合，体现了社会美的哪种特征（A）A.社会实践性B.社会功利性C.时代性和民族性D.阶级性E.以上均不正确.加强护士审美修养可采取的两种方式是（B）A.审美观照活动和审美评价活动B.审美观照活动和审美实践活动C.审美观照活动和审美品味活动D.审美评价活动和审美实践活动E.审美实践活动和审美品味活动.着装的TP0原则是指选择服装时要兼顾（A）A.时间、地点和目的三个因素B.年龄、肤色和体型三个因素C.职业、年龄和时间三个因素D.肤色、搭配和职业三个因素E.目的、职业和地点三个因素.护士的妆容应体现（E）A.朴实无华精品文档B.个性时尚C.雍容华贵D.简洁平淡E.自然亲切.护士服穿着时不可（B）A.整洁平整B.内衣外露C.衣扣扣齐D.美观合体E.松紧适度.在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（D）A.在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式B.多加入个人意见C.不利于护士了解病人的情况D.主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述E.双方分享对事件的感觉.在人际沟通的各个要素中，信息背景是（B）A.信息的来源B.引发沟通的“理由”C.信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等D.信息发出者传递信息的工具或手段E.信息所代表的意义或要表达的含义.在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（D）A.保持恰当的身体距离B.选择合适的室内温度C.确保房间安静、无噪音D.选择无人打扰的房间E.室内光线明亮.小王是一位刚刚32岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，忍不住躺在病床上？失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样？”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（B）A.个性B.情绪C.能力D.态度E.认知.患者，男，25岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（B）5秒10秒15秒20秒30秒.白居易说：“感人心者，莫先乎情。”护士良好的语言不仅给患者传递了专业信息，而且传递了护士对患者的关爱，给患者带来精神上的安慰，体现了语言的（D）A.礼貌性B.审慎性C.规范性D.情感性E.通俗性.一位护士在与患者的交谈中，希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法，最合适的交谈技巧为（E）A.认真倾听B.仔细核实C.及时鼓励D.封闭式提问E.开放式提问.术前患者对护士说：“我从没开过刀，好害怕呀！”护士回答说：“我理解你现在的心情，如果是我可能也会害怕，但是……”，这位护士主要运用了语言沟通技巧中的（D）A.提问B.倾听C.同情D.共情E.阐释.护患交谈中，护士对患者说“刚才您说的这件事，请再说得具体点儿”；属于（C）A.归纳B.改述C.澄清D.总结E.反映.护士用不同的说法将患者所说话的言外之意表达出来，属于（B）A.归纳B.改述C.澄清D.总结E.反映.不属于人际关系的特征是（C）A、社会性B、情感性C、系统性D、复杂性精品文档E、渐进性.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（B）A、主动包容型B、被动支配型C、主动感情型D、主动控制型E、被动感情型.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（D）A、人际环境认知B、他人认知C、社会认知D、自我认知E、情感认知.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（A）A、首因效应B、近因效应C、光环效应D、社会刻板效应E、晕轮效应.印象形成与印象整饰的区别是（A）A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象.人际吸引的规律不包括（E）A、接近吸引律B、光环吸引律C、互补吸引律D、诱发吸引律E、互利吸引律.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（A）A.道德关系B.技术型关系C.利益关系D.法律关系E.文化关系.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（B）A.指导-合作型是一种微弱单向性模式B.指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式C.指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么”D.指导-合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者E.指导-合作型模式原型是“父母一儿童”50,下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（D）A.护患双方彼此熟悉并建立初步的信任B.向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度C.了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等D.根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作E.预计护患关系结束后患者可能出现的问题.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（B）A.护患关系健康需求多元化B.护患关系的单一化趋势C.护患交往利益化D.护患关系调节法制化E.护患交往方式人性化.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（E）A.压力因素B.认知因素C.沟通因素D.角色定位因素E.管理因素.马克思从本质上对社会结构进行了科学的剖析，将社会结构分成（B）层次。A.1个B.2个C.3个D.4个E.5个.环境要素（A）和人口要素，是构成社会存在和发展的三个基本要素。A.文化因素B.政治因素 C.地理因素 D.气候因素 E.军事因素.库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体，在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用，包括类似于家庭和（A）等具有亲密关系的群体。A.伙伴B.同事C.同学D.战友E.舞伴.广义的社会组织概念，即泛指一切人类共同活动的群体，包括家庭、家族、村社等（B）。A.次级群体 B.初级群体 C.业缘群体D.趣缘群体 E.地缘群体.个体社会化主要通过（E）和个体内化来实现。A.观察学习 B.角色扮演C.知识积累 D.社会实践E.社会教化.以下描述错误的是（B）A.阶层分为两种类型：一种是阶级内的阶层，一种是阶级外的阶层。B.阶级内的阶层不是同一个阶级，有着各自特殊的利益和要求。C.阶级外阶层兼容了不同阶级的成员。D.阶级外的阶层反映了社会关系和社会结构的复杂性、多样性和丰富性。精品文档E.以上均正确59.有关阶层划分标准的描述，错误的是（D）A.阶层之间存在着多方面的差别。B.阶层之间在衣着样式、讲话风格等方面都可有差别。C.阶层划分的标准需要具备相对稳定性和普遍性。D.阶层划分的标准适用于全体社会成员。E.以上均正确60.有关社会流动产生影响和后果的描述，错误的是（B）A.社会流动对于一个社会的稳定和发展具有十分重要的影响。B.所有的社会流动都是有益的。C.社会流动有正向的功能也有反向的影响。D.合理的社会流动包括量和质两方面的标准。E.以上均正确二、多项选择题（从每小题的四个备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将其号码分别填在题干后面的括号内，多选、少选、错选、均无分。每小题2分，共10分）1.撰写求职信开头部分时可应用下列哪些写作技巧：（AB）A.赞扬目标单位B.陈述自身能力C.作自我介绍D.表明求职意愿E.询问部门待遇2.列举应聘前应进行的准备包括：（ABCD）A.资料准备B.心理准备C.仪表准备D.演练准备E.以上均不正确3.问题解决的思维过程包括：（ABC）A.发现和提出问题B.分析问题C.提出假设D.得出论点E.以上均正确4.临床思维的过程包括：（ABCD）A.收集临床资料，进行护理评估B.分析汇总资料，提出计划方案C.动态实施修正，完善护理措施D.总结经验教训，提高思维水平E.通过经验得出诊断并予以治疗5.以下属于人际关系的功能的是：（ABCD）A.发展自我意识B.利于信息交流C.促进行为改变D.促进个人社会化E.利用他人达成目的三、判断改错题（每小题1分，共10分），判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打错误的打“X”，并将错误的地方改正过来。.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神。（J）.文化领域不属于文化的空间结构。（J）.美育有助于提升外在形象美。（义）.表达情感不属于非语言沟通的作用。（义）.发现和提出问题属于问题解决的思维过程。（J）.传承优秀的中国传统文化属于护士文化修养的来源。（J）.在书写电子信件时应注意