教学工作手册

（—学年第二学期）年级（班）二<4>班学科语文教师秦晓娟古城新区回民小学古城新区回小教师教学工作行事历周次月星期每周完成教学工作任务节日份一二三四五六日1二三2324252627281做好开学初常规教学工作，适时对学生的寒假作业进行评定。2三2345678完成教学工作手册的撰写。制定教研组工作计划。完成校本、综合手册的填写。三八3三9101112131415各活动组进行训练。参加教研组活动。4三16171819202122接受学校期初教学工作检查。参加校本教研活动。进行单元、章节测试，5三23242526272829按计划开展常规教学教研工作，6三四303112345进行教学工作月反思。清明7四6789101112小课题研究交流工作.进行单元、章节测试，8四13141516171819按计划开展常规教学工作9四20212223242526完成拓展作业集（一）10四五27282930123教学工作月反思。进行单元、章节测试，五一11五45678910期中质量测查及分析。五四12五11121314151617接受学校期中教学工作检查。13五18192021222324按计划开展常规教学工作.进行单元、章节测试，14五25262728293031参加六一庆祝活动。教学工作月反思。15六1234567按计划开展常规教学工作儿童节16六891011121314完成拓展作业集（二）.进行单元、章节测试，17六15161718192021常识学科期末测试。完成备课任务。接受学校期末教学工作检查。18六22232425262728制定复习计划，语数20﹪30﹪自测。六年级期末考试工作。教学工作月反思。19六七293012345组织班级期末考务工作，参加监考、阅卷等工作。建党节20七6789101112进行教学工作总结，教研组工作总结，撰写质量分析，参加教学工作总结会等。教学工作计划教学工作计划包括以下内容：1、学生情况分析（含班级学生基本构成情况，学生知识与技能的掌握情况及学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况）；2、学期教学目标（包括：奋斗目标、课题研究目标、信息技术教育目标、教学“三维”目标）；3、主要教学措施（要求科学、具体、使用、操作性强）。一、学生情况分析二年级（4）班共有学生56人，其中男生32人，女生23人，回族26人，汉族29人。这些学生分别来自于新区，古城，北湖、华三。有三分之一的学生来自农村，大部分打工，做生意，因此对孩子的辅导生活关注不够，使这些孩子在学习上和生活习惯上都没能养成良好的习惯。1、学生的知识与技能掌握情况：经过一年半的教育教学，学生经过上一学期的溶合能够熟练的读写汉语拼音，并借助汉语拼音通顺流利的朗读课文，有80%的学生会认700个左右的字，会书写520个左右的生字，会运用普通话进行交流，并能讲小故事，还能诵十几首古诗，积累儿歌，词语，有了一定的识字能力和说话能力，如：马帅、吴志鹏、陈红等。个别学生还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习，纵观全班。不足之处表现在：个别学生朗读课文停顿不恰当，不能流利、有感情地朗读，有的还在指读。上课发言不积极，缺乏学习的主动性，不善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的兴趣，必须转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。2、学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况：本班学生独生之女比较多，个个活泼可爱，都喜欢到学校学习，适应学校生活；学习态度端正，兴趣浓厚，养成了自主学习的良好习惯，如：马静、陈红、聂佳丽等同学，平时学习认真踏实，字迹干净、整齐，上课发言积极；像杨凡、高申、秦雨欣等上课专心听讲，善于表现自我、超越他人；马啸天，马玉婷等同学聪明好学，思维敏捷，各方面能力都比较强，能带动下差生。但也有个别学生上课小动作多，思想开小差，作业不能按时完成，上课从不发言，缺乏自控能力，他们是马洋、薛淑香等，针对这些学生的实际情况在本学期有待于严格的教育他们，与其谈心，使之改正错误，并培养他们的学习兴趣，学习方法和良好的学习习惯。二、本学期的教学目标1、奋斗目标：本学期在认真完成语文教学任务的同时，大胆创新，拓展教材，改进教法，联系学生实际进一步培养学生良好学习习惯。力争期末合格率达98%，及格率98%，优秀率75%。2、课题研究目标：继续开展以《激发学生学习兴趣》为主的小课题研究，将小课题研究渗透到教学中去，从而激发学生的学习兴趣，让学生开开心心、快快乐乐学习。3、信息技术教育目标：利用学校多媒体制作教学课件，让学生真正接受现代化的教学，还要充分利用远程资源上好每节课，远程资源课达到总课程35%。4、教学“三维”目标1.知识与能力目标:（1）认识本册要会认的420个生字，会写260个生字，要求认识的字,能读准字音,会写的字能认清字形,理解字意.(2)继续巩固汉语拼音,正确拼读音节,会认读大小写字母,并能默写大小写字母,能借助大小写字母用两种方法查字典.(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.(4)认识课文中的常用标点符号.学习使用句号、问好和感叹号.(5)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式.学习写日记.2.过程与方法目标:引导学生在借助拼音阅读的基础上识字.在阅读过程中识字.能用普通话与人交流，交谈语言礼貌，态度大方，学习写话，结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.学习朗读,通过多形式多层次地读,读中感悟明白道理.主动积累词语、句子，并将词语，句子运用到写话中。3.情感、态度、价值观目标:用生动活泼的形式，调动学生自主学习的积极性，轻松愉快地掌握知识，让学生感受到大自然的美好，激发他们热爱祖国的情感。在学习语文中感受童年的生活丰富多彩,激发学生对生活的热爱,感受大自然的美好和家乡的可爱.培养学生热爱大自然、热爱家乡的西乡感情,结合与同伴合作所带来的快乐;请学好问、善于观察;培养学生愿意参加社区活动的情感,认识到整洁卫生的环境对人们生活和学习的重要性,感受生活的多姿多彩,体会生的乐趣,能用积极健康的态度投入每一天的生活,同时还要对学生进行传统教育和英雄主义教育.三.具体的教学措施1.认真学习新理念,树立新型教学观,积极参加学校组织的教学研究活动,把好教学质量关，吸收先进的教学经验和方法，不断提高自身素质，授课能力。2.在教法上下功夫，每节课教学前，都应吃透教材，掌握每一节课教学的重点，并依据本班实际情况，详细备写教案，设计问题要的层次性，为高、中、低不同程度的学生服务。注意当堂课的学习效果，充分利用多媒体教学手段，让学生生动，形象的学习课文。课下及时反思、积累好的教学方法反思改进不当的教学方法。3.低年级要重视识字教学，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，提倡学生运用自己的规律，发现新知识与旧知识的联系；恰当运用识字方法，学生的学习风格不相同，让然们用最喜欢、最习惯的方式尽快的认识汉字。4.承认学生之间的差异，不过分追求当堂清，课课清，个个清，一篇课文八九个生字，不一定全部过关，再学下一篇，汉字学习是一个反复的长期的过程，在教学时努力创造多种途径,多种形式加强汉字美观和巩固.5.注意培养学生良好的写字习惯,写字练习要体现弹性,不必对学生提出同样的作业要求.自己觉得好的,可以少学几个,自己觉得不满的,可多学几个.只要能达到质的要求,允许有选择作业的权力.6.重视朗读指导,把读书的权力的交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文中的人物,去感悟、去体验、去思考,朗读体现层次性,要有不同的要求,形式多样.如集体读、个人读、分节读、领读、对读、分角色读、配音读等,在读正确、流利的基础上读出感情,感受阅读的乐趣,提高阅读能力.7.针对低年级学生特点，激发学生的学习兴趣.要让学生感到上学真好,学习语文真好,想法设法使他们愿学语文,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,让语文课很有趣.8.注重学生自习习惯的培养,经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习,课后复习;学会对课文中关键字、词、句进行圈画,并养成不懂就问,勤查字典的好习惯.9.口语交际应重视情景的创设,通过多种形式,引起话题.激发学生交际兴趣.在交际中教师应积极参与到学生中去,形成有效的师生.师生互动,还应善于发现学生交流过程中富有创意,充满童趣的精彩语言,注意规范学生的口头语言.逐步提高学生的口头表达能力.10.做好转差促优的工作,提高优等生水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小他们之间的差距.11.充分利用百花园的读读背背、猜一猜、连一连等栏目,灵活运用，拓展教材，拓展学习渠道，培养学生的实践能力和创新思维。12.充分利用远程教育资源，多媒体课件，加强直观教学，增强学生观察，调动多种感官进行的学习。13.加强与生活实际联系，寻取生的资源进行教学，使学生更贴近学生的生活实际。14.及时进行家校联系，使学校教育和家庭教育有机结合，教给家长教育孩子的方法，配合老师抓好学习，使学生能健康成长，快乐学习。教学进度表单元或章节课题课时周次起止日期第一单元1、春天在哪里2、笋芽儿3、有趣的作业4、古诗两首是语文百花园一22223122月23日3月6日第二单元5、程门立雪6、曹冲称象7、岩石书8、自己试一试识字一语文百花园一222223343月9日3月20日第三单元9、雨后10、假如11、找不到快乐的波斯猫12、猴子种树语文百花园三22223563月23日4月3日第四单元13、激光的话14、鲁班造伞15、听诊器的由来16、能干的钟点工识字二语文百花园四222223784月6日4月24日第五单元17、古诗两首18、小鹿的减法19、爱发脾气的孩子20、寓言两则语文百花园222229104月27日5月8日第六单元21、刘胡兰22、回自己的祖国去23、家24、快乐的节日25、可爱的西沙群岛识字三语文百花园四222221311125月11日5月29日第七单元26我能行27、再来一次28、我是最弱小的吗29、掌声语文百花园五2222213146月2日6月12日第八单元30、晏子劝齐王31、诺亚方舟32三借芭蕉扇33、三借芭蕉扇语文百花园八2211315166月15日6月30日二（4）班学生过程性测试成绩册序号学生姓名性别单元（章节）测试成绩期中成绩分散测试期末成绩12345678平均1薛思怡女82767786858076808092292马双龙男16716785707656647891303张琴女32545674655245536070254金康林男39656080806455507587255杨杰男96918798897885808897306刘睿男60868894918590878595307金佳成男63748994918887908696298曾汉男85859490808868868399299金暄晖男969096909682889192923010薛淑香女03018012000321011王巧巧女768787898778808482943012顾磊男999090949090848592963013马静女729596969692909690943014马洋男487075808567655773822915王芊萱女767874887656676370943016顾学龙男989091969689889694993017刘佳瑞男677676878565767677913018马伟男889077969393908588833019郭梦云女848082908780858081943020陈红女7488859496858786861003021马宁男658488908781848482953022吴媛女776365807438586261723023杜晓雨女736264746865566360792824马月女397678808580788085843025张宇男588880858678908890923026朱紫阳男819087969590948591983027马龙男668276908486868782903028马佳轩男547680948087888086963029杨帆女728085878676758090963030聂佳丽女888488889085808492903031马芳女527070766354645365843032尚玉轩男928786949686909292953033刘暄男605557406058606057562834马玉婷女9293959898959698941003035张文君女4675808586746584809829二（4）班学生过程性测试成绩册序号学生姓名性别单元（章节）测试成绩期中成绩分散测试期末成绩12345678平均36马帅男9396939996969592941003037秦雨欣女969490979590909493993038张思梦女828184958080847885873039王瑞男9693889698949693931003040包秀茹男968686889076878486933041金洪宇男628490878686928886883042马妮娜女939094908890908791983043王娟女718782877687867583963044马啸天男929295949893959695983045白晨晨男728590949087909088983046包德俊男637880796465858181863047马玉龙男676786848890868883963048马蛟龙男476375858688887876923049吴志朋男9698999095959690931003050幸文丽女9395959896949196951003051李祥男598689909090919088923052梁思雨女677075866776888081802953李宁男909686958688909391993054哈瑞女738680878084878682883055高申女869095969596939594993056王雪儿女52889095908891808593305758596061626364656667686970第一单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：本次考试是开学以来的第一次考试。学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为14人，80分以上的为22人，70分以上的人为16人，60分以上的为1人，不及格的人为3人。关于本单元的考试，我觉得有以上几个特点：1、从这个单元开始，试卷又是一位老师出的，在出题风格以及题型上都与以前题型有很大的出入，于是学生一时适应不了；2、考试题较为灵活，主要是考察学生对于知识的一个融会贯通的能力。学生有时习惯了死记硬背，在灵活度上还没有真正地转变过思想，特别是学生对于上课回答问题上还没有一个正确的认识，故而失分多为这些。存在的问题及改进措施第一题是“看拼音写词语”。这是每张试卷都有的题目，因为小学阶段还是比较注重识字、认字的能力。对于生字词，我早就跟学生说过：“这是基础，一定要掌握，一点都不能马虎！”第二题是“选择恰当的词语填入下面句子的括号里。”其实，这是一道考察学生对于课文的留心程度（因为有的内容并非是要求学生强记、背诵的）。教师在出这道题目的时候，他首先考虑的是学生有没有认真地去关注教材的内容，教师有没有认真地去备课。如：“浸透”、“映照”、“闪耀”这三个词语根本没有相同点，进行选择，只是考察学生阅读的习惯。题目是这样的：教师在出这么一道题，本不是考察学生多少其他的能力，除了阅读能力外，还有一点就是学生对于句段的鉴赏能力，是否会判断出语句所要表达的意思。第三题是“联系课文内容了解下列词句”。出卷老师在这里给了我的学生一个“下马威”，我为什么这样说呢？这个题目考察的就是学生上课参与课堂讨论、分析的程度的一个题目，我自我感觉出的还是比较实在的。对于教材中的重点的语段应该进行考察，这是一种导向，同时也是语言文字训练的需要。学生在做这种训练的时候，没有办法去解决，因为许多学生在平时的上课时候只是一个观众、听众，在他们的心目中，他们全然没有“课堂”这个观念，总是认为“课堂”是别人的，我只要坐在其中，不思不想就行。现在他们做不出题目，必然有些着急（当然对的是大多数，少数者仍旧是无所谓）。这样一来，在以后的课堂上，他们就会自觉地举手发言，自动地参与学习。第四题是“按课文内容或自己的理解填空”。对于课文的内容的考核也是小学阶段的一个比较重要的一面。因为小学阶段还需要学生有一定的阅读材料的积累。考核的内容也是事先我与学生说过的的内容，因为这两个部分是要求背诵的，特别是其中有许多的四字成语，这是一个最好的积累机会，出卷人绝对不会轻易地放弃考核的机会。对于这个题目，学生在练习时候准确率还是乐观的，因为平时我们练习的比较多，加上我们的练习也比较细致。第五题是“按要求做题”。这是一道标准的拓展性的练习，主要是围绕“生活的语文”来进行的：1、请各写两个从本单元积累的描写春天的四字词语。这种题目的空间比较大，学生在操作时也有一定的柔性，所以错误率不是很高。阅读与习作的出卷、错误基本上与以前的形式类同。这里不再做分析。第二单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：本次考试是开学以来的第一次考试。学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为25人，80分以上的为22人，70分以上的人为7人，不及格的人为2人。一、识字写字部分题目呈现，错误分析。存在的突出问题一、我会拼，我会写。shūshū

“叔叔”一词写错的人较多。màoyǔ

“冒雨”错误较多，把上下写得一样大的，把下面写成日的，都是错误的。二、我会读，我会圈。（很多同学没有认真审题，没有圈出正确答案，而是把错误的答案圈出来了，有的同学直接用其他符号勾出了答案。这些都是错误的！三、我会把错乱的词语排列成句子。1.汽车我有了的遥控了终于自己这个句子很多同学丢了一个“了”。导致错误。2、从小雷锋同学爱帮助叔叔这个句子很多同学没有考虑到生活的实际。写成了“雷峰同学从小爱帮助叔叔。”类似这种答案都是错误的。3.果园里结得苹果又大又红的这个句子，同学们没有考虑到这个“得”的用法，所以写成了“果园里结得苹果又大又红的。”这是错误的。正确的应该是“果园里的苹果结得又大又红。”这个“得”应该是强调结得怎么样，如果是“结的苹果”应该是“的”。四、我会背，我会填。（根据课文内容填空）很多同学对于书上要求背诵的内容不过重视，导致了班级６个同学第一部分为空白。这样的情况是很严重的。应引起我们家长和同学的注意，对于要求背诵的内容，不但要会熟练背诵，还应该在复习的时候去试着默写。大多数同学都能认真书写，而有个别同学平时的书写态度就有待于提高。从这次考试整体来看，失分的主要原因是审题态度不够好与审题能力有待提高引起的。对策是平时要认真对待每一次练习。锻炼审题能力要靠平时多看课外书，多提问题，多回答，多做相关的练笔。第三单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：本次考试是开学以来的第一次考试。学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为14人，80分以上的为22人，70分以上的人为16人，60分以上的为1人，不及格的人为3人。总观整张试卷，感觉并不是太难，大多比较基础，都是这一单元中要掌握的重点内容。可是考试的结果却并不尽人意，这大大出乎我的意料。存在的突出问题一、

对于基础知识的掌握尚有较大漏洞。一直以来，我上课时强调最多的就是基础知识：生字默写、古诗背诵、课文内容的背诵、多音字、近义词、反义词……无论是题型还是内容，都是我们熟悉得不能再熟悉了，可是考试时还是不能熟练地运用。如“看拼音写词语”，还是有18位同学有不同程度的失分，有的甚至高达4——5分；“判断读音的对错”，有26位同学出错；“课文内容填空”仅是写《咏柳》的作者那一格，就有13位同学写成“李白、杜甫、苏轼”等，后面就更不用说了。二、审题能力的提高是迫在眉睫的任务。仔细看了大家的错题，题目没看清，题意没领会是最致命的弱点。特别是“照样子写词语”，前半页上的近义词、反义词都会，后半页上就不知哪里该写近义词，哪里该写反义词了。“整理句子”也一样，根本没有读懂这段话讲的是什么意思，是按什么顺序来写的，就胡乱排一下，结果可想而知——只有一位同学排对。三、写话能力参差不齐，让部分同学与好成绩失之交臂。究其原因，无外乎缺乏课外阅读，缺乏语言积累。很多失分严重的孩子，到三年级，除了我们的教科书，从来没有完整地看完一本课外书，那么这些孩子，不会写作文那是必然的。这里强烈呼吁我们家长，督促孩子看一些课外书吧，也许写作文就不会那么累了。改进措施综合以上的意见，我想最重要的是要我们的孩子端正学习的态度。好多家长也跟我谈起，现在叫孩子学习都是“按着牛头强饮水”只是老师和家长在那里着急，孩子还是慢悠悠地我行我素。这张试卷如果能像警钟，激起孩子们奋起直追学习的动力，认识勤奋刻苦学习的重要性，端正学习态度，还是值得的。第四单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：本次考试是开学以来的第一次考试。学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为14人，80分以上的为22人，70分以上的人为16人，60分以上的为1人，不及格的人为3人。本单元的测试题型包括第一部分基础知识，第二部分积累与运用，第三部分阅读，第四部分作文。存在的突出问题及改进措施1．看拼音写词语。其中错误较多的词语是：“悬崖”和“沉浸”，“悬崖”一词有的是写成了上面三横，有的是只写了“县”，忘记了心字底。“沉浸”一词有部分同学是拼得不准，有的拼成了“成绩”，有的误拼为“沉静”，要么就是写成别字。对于形近字的辨别记忆还要加强巩固，此外审题的仔细也还要加强训练。2．组词这里归纳了一些形近字进行辨别组词，绝大部分学生都能较好的掌握，个别学生失分的主要原因是组词中出现的错字、别字，另外本题中还出现了两个多音字的组词。其中“喝”的第四声读音组词时，学生出现了“吆喝he”一词，从字义来看，“喝”读第四声的时候解释为大声叫喊，那么在“吆喝”一词中明显义为大声叫喊，因此在批的时候算对的。对于这种在个别词语中读轻声的字，该怎样定位它的读音，这是值得我思考的知识点。3．改写句子考验学生对句子结构的把握，以及语言的重组表述能力，对于反问句的改写一部分学生还有一定难度，需较强指导训练。二、积累与运用1．填成语并选词写话成语不仅背熟能默，还要会用。本次的写话应该说难度还可以，因为本次的成语都是有关风景的，学生对写景比较擅长，但出现的问题就是组织语言时顺序不够清楚，还有的是为用成语而用，就收不到成语那点睛的效果了。三、阅读短文阅读也从字词句段进行考验，第一题读短文填词语，让学生仔细读文章，但有的同学不会灵活变换，不会结合句意写。在划拟人句的时候一部分学生还是抓不到要领，从而划错。而思考填空就是考验学生对文字的概括力和敏感度，小部分同学需要加强训练。写话则是给学生语言表达的机会，达到学以致用的目的，但也有一部分学生太过简略，不会将句子写长，不会把感情写进去。四、写话写话是书信形式，个别同学审题不清，介绍自己的学习生活情况或一件事的。对于审题看来还需要着重指导，以免出现偏题而痛失分数。第五单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：本次考试是开学以来的第一次考试。学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为14人，80分以上的为22人，70分以上的人为16人，60分以上的为2人，不及格的人为2人。存在的突出问题这张试卷难度适中，像T1形近字组词，T6照样子写ABB式、AABB式的词语，T9填恰当的形容词这些类型已经多次练习，本学期也多次考过。难点主要在T4给字选择正确的解释、T8在句子中填入一组反义词两个题目中。两个阅读题，一题是课文中摘选，问题都在课堂中渗透着，一题刚巧也是我们做过的练习。客观地说，这张试卷有4处属于超纲题目，有的老师直接给了板书，有的间接进行了提示。T8在句子中填入一组反义词，学生错题主要体现在不会读题，没有联系上下文就乱填错位置。T10城市别称连线，仍有4人扣了4—6分，看来读、背、抄写的训练还不够到位。阅读题，学生的大忌是不联系上下文做题。如：读画线句子，用“……像……”造句。其实那是一个比喻句，可有的同学仍然写成了“我长得很像妈妈。”改进措施生字书写都比较认真，作业本上都是A；在家积极听写，在校听写一次就能过关；课前预习到位，课堂上比较活跃。一种学习习惯，可以是良性的引导，反之，也可以成为恶性循环。既然考试内容不外乎学生的课本，那么，我们为何不会抓住课本的点点滴滴，落实到学生的“听写”“复述”“读书”“背书”“写字”“练习”中去呢？真真切切是我们努力的方向啊！第六单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况

90分上:20人

80-89分:25人

70-79分:9人不及格2人本次测试，较全面地考查了学生对课本知识和基础能力的掌握程度。从测试结果来看，大部分同学掌握得都很好。存在的突出问题及改进措施１、写音节时，开头字母必须是声母，特别是“u”、“i”开头的音节，一定要写成“W”、“Y”。有部分同学对“d”、“b”、“q”、“p”的分辨还不够清楚。２、组词整体不错，希望大家对扩词本上的内容做到经常复习，不断巩固，并在课外阅读和课文朗读中多留意，多记忆，以达到熟练掌握的程度。３、古诗背诵是一个必须完成的任务，只有不断地巩固，才能保证得分。４、对课文内容要熟悉。特别是文章中出现的人物、时间、地点、主要事件，要熟练。５、写句子的过程中，如果运用到汉语拼音，一定要注意书写正确。６、阅读分析是语文测试中的重点内容。请大家在平日的阅读卷练习中积累本领。学会根据文章内容来完成填空。７、看图写句子，要学会用所学过的“总分总”的结构来写，将图上出现的人物、景物，有顺序地描写清楚。本次练习，发现了部分同学学习不够扎实，做练习的习惯也不很好，粗心大意，遇到困难容易放弃。希望大家继续努力。第七单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：90分以上的为28人，80分以上的为16人，70分以上的人为10人，不及格的人为2人。存在的突出问题及改进措施第一题是“看拼音写词语”。这是每张试卷都有的题目，因为小学阶段还是比较注重识字、认字的能力。对于生字词，我早就跟学生说过：“这是基础，一定要掌握，一点都不能马虎！”第二题是“选择恰当的词语填入下面句子的括号里。”其实，这是一道考察学生对于课文的留心程度（因为有的内容并非是要求学生强记、背诵的）。教师在出这道题目的时候，他首先考虑的是学生有没有认真地去关注教材的内容，教师有没有认真地去备课。如：“浸透”、“映照”、“闪耀”这三个词语根本没有相同点，进行选择，只是考察学生阅读的习惯。题目是这样的：教师在出这么一道题，本不是考察学生多少其他的能力，除了阅读能力外，还有一点就是学生对于句段的鉴赏能力，是否会判断出语句所要表达的意思。第三题是“联系课文内容了解下列词句”。出卷老师在这里给了我的学生一个“下马威”，我为什么这样说呢？这个题目考察的就是学生上课参与课堂讨论、分析的程度的一个题目，我自我感觉出的还是比较实在的。对于教材中的重点的语段应该进行考察，这是一种导向，同时也是语言文字训练的需要。学生在做这种训练的时候，没有办法去解决，因为许多学生在平时的上课时候只是一个观众、听众，在他们的心目中，他们全然没有“课堂”这个观念，总是认为“课堂”是别人的，我只要坐在其中，不思不想就行。现在他们做不出题目，必然有些着急（当然对的是大多数，少数者仍旧是无所谓）。这样一来，在以后的课堂上，他们就会自觉地举手发言，自动地参与学习。第四题是“按课文内容或自己的理解填空”。对于课文的内容的考核也是小学阶段的一个比较重要的一面。因为小学阶段还需要学生有一定的阅读材料的积累。考核的内容也是事先我与学生说过的的内容，因为这两个部分是要求背诵的，特别是其中有许多的四字成语，这是一个最好的积累机会，出卷人绝对不会轻易地放弃考核的机会。对于这个题目，学生在练习时候准确率还是乐观的，因为平时我们练习的比较多，加上我们的练习也比较细致。第五题是“按要求做题”。这是一道标准的拓展性的练习，主要是围绕“生活的语文”来进行的：阅读与习作的出卷、错误基本上与以前的形式雷同。这里不再做分析。第八单元（章节）质量检测反思基本情况、存在的突出问题、改进措施等：基本情况：学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为14人，80分以上的为22人，70分以上的人为16人，60分以上的为1人，不及格的人为3人。存在的问题1、拼音不太过关。部分学生ui和iu区分不清2、写字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少，不会写的很多，但个别同学不用拼音代替，往往写错或写成别字。3、段落不分明。有不少同学不能完全明白段落划分，数不正确。改进措施1、在以后的教学中，要多注重学生拼音运用，及时巩固复习。拼音看似简单，却贯串整个学习阶段，时刻都在应用，对学生的提醒要时时不断。2、必须对学生强调用拼音代替不会写的字词，这样是为了防止学生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字一定要写正确，不要一味地乱代替。3、平时多对学生进行段落练习，针对有代表性的例子加以讲解，练习中求发展，求明白。期中教学质量分析基本情况：学生这次的考试整体状况是这样的：90分以上的为35人，80分以上的为7人，70分以上的人为4人，60分以上的为1人，不及格的人为4人。整体水平分析看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高，平均得分为9.2分。我能做个细心的小观察员：在几个小题中，组词完成得较好，得满分的很多。填量词也完成得很好，填形容词就有点困难，选同音字填空也完成得可以。按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，满分率在80%以上。查字典：学生刚接触的不大熟悉，对要求没看清楚，失分较多。整理句子、补充句子完成得很好。课外阅读完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。平均失分为4分。看图写话：这次要求学生把两副图连起来写句子，有一定的难度。但大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思。存在的突出问题：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能对前段教学工作反思及改进措施：继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。期末教学质量分析一、测试的基本情况：应考人数实考人数合格人数合格率优秀人数优秀率均分方差56565598%4479%各分段人数统计60分以下60—79分80—89分90分以上144二、学生答卷情况分析（逐题分析）：第一题，听写。21个词全为本册的重点词，本班学生的掌握情况也极好，大部分学生书写干净、整齐、正确，其中的“笋芽”失分较多。但还有小部分同学失分比较多，原因是平时掌握不牢固，有两个学生从一年级就学不进去，字词拼音一塌糊涂，还有的是书写不规范而扣分。第二题，看拼音写词语。此题考查了5个生词掌握情况。学生失分率达11%。5个新词全为本册的重点词，本班学生的掌握情况也极好，其中的“勇敢、惊醒”失分较多。 因平时比较注重对字词的学习和复习，班上大多数孩子对字词掌握很好，很多孩子能够看拼音，正确地写出词语。田字格中的字非常整齐、漂亮。全班有14个孩子这道题扣了分。当然，其中有孩子是因粗心造成的。不能准确地拼读音节，不能正确地书写生词，对于易错字的特点掌握不牢。第三题、比一比再组词。在比一比组词这题中，形近字同音字区分得较好，得满分的很多。但也有10位同学将“抢、枪”区分的不是太好，导致失分。还有一名学生薛淑香因智障原因，只得了4分。但题目下面填形容词就有点困难；填空失分尤其多。第四题，给加点的字选择正确的读音。这道题主要考察学生多音字在词语中的正确发音掌握情况。90%学生能选择准确得满分，8%的学生失分在“尽快”的“尽”的发音上，不能准确选择，都选择了四声的发音。第五题，在括号里填上合适的词语。学生掌握的较好，失分少。第六题，读一读填空。这四个小题中前两个小题考察了学生音序查字典和部首查字法。学生掌握的很好。后两个小题填写学过的古诗，同学们将“溪、细”写反或不会写字，写错别字。因此失分多。第七题，用字组词写句子。多数学生能组正确的词，并用组的词写完整的句子，意思表达具体,只有个别学生是自己瞎写，该会的字不会写，但不会写，有用拼音的情况，但拼音写的又不准确，因而失分多一