《卡门序曲》说课稿

说课稿尊敬的评委老师亲爱的同学们:大家好，今天我说课的题目是歌剧《卡门序曲》，我将从以下几方面进行说课:教材分析、学情分析、教学目标分析、教法选择学法指导、教学过程设计一、教材首先进入第一部分教材分析:《卡门序曲》是九年义务教育八年级音乐课第四单元《歌剧世界》中的一首乐曲，是法国作曲家比才的著名作品。它是歌剧《卡门》中最具代表性、流传最广的器乐作品，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。这段音乐描写了欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。这是一节欣赏课，学生可以体验到歌剧的深刻内涵，从而培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对西方文化的理解。教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片段。教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。二、学情：八年级的学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但对歌剧的了解比较少，歌剧所涉及到的知识内容较多，所以应通过多种生动活泼的教学方式，使学生了解、感受歌剧的魅力。三、教学目标知识与技能：能够感受《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。知道“回旋曲式”的结构。了解比才的生平和贡献过程与方法：使学生在快乐中体验歌剧艺术的神圣与伟大，并获得审美的体验，提高他们欣赏美、表现美的能力，树立正确的审美观。情感与价值:能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧,培养对歌剧的感兴趣，乐于学习、了解歌剧，了解世界文化，完善对真善美追求的人格。四、教法学法音乐教学在发展学生的想象力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，在初中的音乐欣赏课中，应该更多地指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法很重要。结合这些情况再紧紧围绕教学目标，我主要采用以下三个方法：1、直观演示法：运用多媒体介绍著名歌剧片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式。2、欣赏法：运用分段聆听形式将几种不同情绪的乐段做对比，更能形象鲜明的感受不同的音乐，加强对乐段的记忆。3、自主探究法：让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。五、教学过程设计理念：为在教学中突出重点，突破难点，实现教学目标，激发学生的学习兴趣，我计划在比较宽敞的音乐教室进行讲课，遵循欣赏教学的一般规律，带着问题欣赏，从整体——局部——整体的欣赏。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。为此，我把教学过程分为以下几个环节1、初听音乐引情激趣首先给学生播放一段音乐，学生听完这段音乐回答几个问题（板书初听）这段音乐的情绪是怎样的？（抒情优美？热烈欢快？忧郁悲伤？）2、这段音乐让你联想到了什么？学生回答后我告诉大家（播放斗牛场画面）这段音乐是描绘了斗牛场的情景，选自外国著名作品《卡门序曲》，这时学生就有疑问了，什么叫序曲呢？序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。那卡门序曲又是哪首作品的开场音乐呢?是歌剧《卡门》的开场音乐：它取材法国文学家于梅里美的同名小说《卡门》，更是一首为世人熟知的明朗而辉煌的管弦乐曲。音乐表现西班牙斗牛场的喧闹和狂热。中间穿插了表现妇女、儿童们跳跃、欢唱的歌调和斗牛士之歌的雄壮音调，气氛热烈，生动地体现了吉普赛人的奔放、豪爽的性格，是一首杰出的世界名曲。我就问学生了：哪位同学知道卡门是谁吗？那我们先来欣赏一段歌剧《卡门》的选段（边放视频边讲故事）卡门：是一个姑娘的名字，她是位烟草女工，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，为学习本节课的内容做好了铺垫2、分段聆听感受音乐1）这首序曲共有三个音乐片段，我把它分为ABC三段，我们先听第一段A,学生可以随音乐拍手、拍桌子、跺脚等，跟着哼唱并思考：（这段音乐的情绪，以及表现了什么样的场景？）学生回答后我总结为：这是一首节日进行曲，乐曲的气氛热烈欢快。把我们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。2）我们再来看B段，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？我们一起来聆听。（板书）（播放音乐B）听完后学生说感受（）这一段是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律，他们围在一起左顾右盼，张望斗牛士入场。那我让学生也来当一回围观的人群，随音乐表演一下。（放音乐，师范哼唱）3）C段的情绪如何，有变化吗？表现了什么样的场面呢？带着这些问题我们来听一下。。它的情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。我再用钢琴伴奏，学生唱旋律，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。这段音乐来源于歌曲《斗牛士之歌》。我教学生用“啦”演唱这首《斗牛士之歌》前一部分有女生唱，后一部分请男生加进来一起唱。（播放音乐）那怎样为歌曲加入舞蹈呢？我们来看一下（放舞蹈视频）。大家看到斗牛士拿的红布有什么作用呢？（西班牙斗牛是色盲，所以你拿什么颜色的布去展现，斗牛都没感觉，只有摇动的物体才能使它们激动。耀眼的大红色，其实是起到使观众兴奋的作用）斗牛是西班牙的一项具代表性的民族体育项目，被称为西班牙的国粹，它代表着西班牙人的粗犷豪爽的民族性格。谁战胜了剽悍的公牛，谁就被推崇为英雄，受到尊重，倍受欢迎。那我就让两位男生扮斗牛士，斗红布，进行斗牛表演。其他同学演观众，要像迎接明星一样迎接我们的斗牛士，要随着节拍拍手、演唱。我给学生伴舞设计意图：这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。3、总体欣赏全体参与刚刚欣赏的这三段音乐就组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面我把全班分成123三组，分别代表ABC三段音乐，各小组听到代表他们组的音乐时用举手来表示一下我根据学生的举手在黑板上板书ABACA那这首乐曲的顺序就是这样的。这叫回旋曲，那什么样的结构称为回旋曲式结构呢？谁能给它做个定义？。我把学生的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部B\C）,一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。卡门序曲主要因这个结构更加优美动听。设计意图：自主探究:回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。4、作者介绍拓展延伸这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家一一比才（大屏幕）他19岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧《卡门》。（板书）所谓歌剧呢，它是将音乐、文学、舞蹈、舞台美术等融合为一体的一种综合艺术。歌剧是音乐的最高境界，外国的歌剧就如同中国的戏曲一样重要，就像《唱脸谱》中唱的''外国人把那京戏叫做北京oprer”。5、再见卡门师生总结今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，接下来我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。（设计意图：《再见，卡门》是学生非常喜欢的一首流行歌曲，在课堂上能欣赏流行歌曲是学生梦寐以求的，当然我们也应该很好地把流行音乐引进课堂。这样有利于引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。）总结：歌剧对于培养和造就人才具有独特的功能，它使人更加自觉地追求真善美的统一。每一部著名歌剧作品的背后都蕴涵着非常丰富的内涵，歌剧作品以其丰富的艺术语言，用情感让人感知和