试卷讲解教案内容

—试卷讲解教案内容在现实学习生活中，大家肯定没少参与活动班会吧？主题班会有利于提高同学的认知力量和自我教育力量，更有利于班级集体的建设。敲定一个班会教案，都需要做哪些准备呢？下面是由给大家带来的试卷讲解教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲解教案内容篇1一、设计理念“教材只是个例子”通过本课的学习，让同学感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，完成“为迁移而教”的目的，让同学初步把握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。二、教学目标1、学会本课的生字词，初步把握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比拟回读、认真品尝，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。三、教学过程（一）整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报沟通：得到了哪些信息？按时总结。2、引入课题。3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。估计同学会汇报（1）故事内容简说。（2）对角色的评价。（3）对寓意的独特理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经根本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。（二）找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中说明寓意的相关语句划出来。2、沟通汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提示：抓关键词）过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，专心默读思索：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。（三）抓住联系，深化体会1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。2、指名读故事，齐读寓意，反应沟通。3、老师随机小结点拨。4、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？5、齐读寓意，强化感知。6、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。7、反应沟通，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。8、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中细心提炼出来的，与故事密不行分、水乳交融）9。老师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少甜言蜜语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”请同学运用方法评议。过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象活泼的故事得出道理的，在语言的最终用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。（四）迁移方法，尝试概括寓意1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。2、沟通、评比优化3、老师出示下水文，师生评议。（五）作业运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》敢于挑战，尝试独特化理解寓言故事试卷讲解教案内容篇2一、教材简析：课文以活泼的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了的宠爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“洒脱、挺拔”的身影，然后详细描绘三大名松，最终对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既活泼形象，又示意名字的由来。二、设计理念：“同学是学习的主人”、“阅读是同学的独特化行为”，本课教学中，力求为同学创设独特化的阅读空间，引导同学在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让同学的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高同学审美情趣。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：（一）谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜爱旅行吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？评析：调动同学直接、间接的经验，唤起同学对祖国河山的热爱之情。]2、过渡：这里有一段我在旅行时拍摄的视频，请大家赏识一下，欣赏完说说自己的感受。这些图片美吗？笔下的奇松更美，今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。（板书课题）评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放活泼直观，使同学入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起同学学习课文的爱好。]（二）自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培育同学对文章的整体把握力量。]2、沟通感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）（三）深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜爱的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，相互做小导游介绍一下。评析：同学自读自悟，在感受的基础上，让同学绽开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在互相评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报沟通。（1）感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。评析：为了做好小导游，同学会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，同学能品尝到胜利的欢乐，激发起内心的制造爱好，有利于独特的进展和制造力的养成。]B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇怪。并引导同学读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的别出心裁。C、品读这段话，读出迎客松的奇怪和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、赏识陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇怪。同学品读“陪客松”的句子，抓住“犹如”、“绿色巨人”体会高大挺立、青翠旺盛。C、读好这句话，师指导朗读。（3）感受“送客松”之奇怪。A、请一名同学作小导游介绍。B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇怪。同学朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“自然盆景”“向山下伸出”体会它的奇怪。C、朗读这段话，感受它向游客告辞的依依惜别之情。3、看同学们学得这么快乐，老师有件礼品送给大家。（出示三大名松的诗句）评析：同学良好习惯的养成非常重要，引导同学养成擅长积累的好习惯，会使他们受益终身。]4、感悟写作挨次。同学们课文介绍三大名松的挨次能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇怪。（四）拓展延长，力量提升：1、自读第三段，赏识画面。（板书：神奇秀美）2、练笔：（1）依据刚刚看到的精致图片，结合本课的写作方法，给你喜爱的图片配上一段解说词。（2）希望大家在日常的生活中，养成擅长观看的好习惯，并随时写下自己的心得体会，将漂亮与大家共享。试卷讲解教案内容篇3一、试卷印象：1、学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又能考查力量的进展，使不同层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充足表达了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。3、试题有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。如最终一题“动脑筋”，对进展同学观看力量、想象力量和思维力量有很大帮忙，这对我们平常的教学也是一个极好的启示。4、注意试卷的人文性，一些与生活实际休戚相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充足留意与同学生活的联系，强化了数学与生活实际的联系，引发同学发现并解决实际问题。如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，提请同学用数学的目光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。二、考试结果情况及分析：五班级共有28名同学参与了此次测试，总分是2520分，平均分是90分；及格率为96%，优秀率为25%。三、同学卷面分析：1、基础学问的把握、根本技能的形成较好。2、综合运用学问的力量较弱。表如今同学推断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表如今稍冗杂的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。四、反思及改进措施：1、强化新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过程。教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充足地感知，使他们在阅历和体验学问的产生和形成过程中，取得学问、形成力量。进而到达举一反三、敏捷应用的水平。2、教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。让同学恰当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给同学充足的思维空间和情感进展空间，激励和培育同学的创新精神、创新意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充足发表自己的见解。3、应强化同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习看法。注意培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失利的原因，寻求改进的措施和对策，总结胜利的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。试卷讲解教案内容篇4一、成果分析本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34%二、试卷特点本试卷共有七个大题，包括了填空、推断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等根本题型。考查内容涵盖人教版五班级上册教材的内容。本试卷都是基础题型，难易程度适宜，考查了同学的基础学问和根本技能把握情况。三、错题分析第一题：填空。填空一共10个小题，分值27分。本次填空题难度适中，但是失分比拟多。第2小题有15人出错，此题考察的就是小数的除法和循环小数，可见同学们的计算力量很差。第4小题的最终一个空考察的是三角形的类别，这并不是五班级的重点，17个同学做错，同学们对从前学问把握得不坚固。第7小题的第三、四个空，许多同学没有联系上下题的意义而导致出错。第8小题，在平常训练中做过原题，一些基础较差的同学没有做对。第9小题，同学们明白等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。同学们认真、认真的好习惯还需要培育和提高。第二题：推断。一共五个小题。这五个小题都是最基础的题，而且这五道题平常都讲过也强调过，但是每道题都有错的。特别是第3小题，很有疑惑性，“面积相等的两个三角形肯定能拼成一个平行四边形”，应当是外形相同的两个三角形。第2小题，课本上最基础的定义，平常对每个同学都进行了检查背诵，可还是出错，这些同学还是没有理解透彻。第三题：选择。一共五道小题。显现错误最多的就是第3小题，考察的是平行四边形和长方形相的对应关系，在讲课时讲解和背诵过，同学们分析理解力量比拟差。第四题：计算。计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共21分。这题做的不是太好。先不说班上几个学困生，就是平常学习扎实的同学在这块也出人意料的马虎大意和马虎。口算是最简洁的，像1.2=，9个同学写成了，就不明白算出最终的得数，4名同学写成了1.2X2，这个学问点在昨天还进行了强调，可是今天仍然出错。竖式计算、脱式计算，解方程全班只有9名同学全对，平常始终训练计算的正确率，可是考试中和平常的结果还是有很大的差距。以后再计算题上还要多下功夫。第五题，求图形的面积。考查是同学对三角形、平行四边形和梯形面积的把握情况。第1、2题是求阴影部分面积，第3题没有给出明确的提示，许多同学审题错误，没有看清晰真正让求的是什么，不能清晰的理解图形之间的关系。还有许多同学没有写单位，平常还是没有养成良好的习惯。这部分的学问，考试前复习的稳固的也比拟少，导致失分率较高。第六题：动手操作。这道题在平常做过，考试前也进行了训练。可是仍然，本次考试只是没有直接给出面积，许多同学就不会了。同学还是没清晰理解多边形面积。第七题：解决问题。许多题目都是平常做过的训练题，有的题目感觉很简洁，也做过许多遍，讲课时也有所无视，导致有些基础较差的同学丢分。以后教学中更对这些同学进行辅导。还有个别同学有4道题没做。四、改进措施1.以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；在教材的基础上，联系生活，多了解生活中的数学。2.重在凸现同学的学习过程，培育同学的分析力量。3.多做多练，切实培育和提高同学的计算力量。4.培育同学养成良好的答题习惯，认真，认真。5.本着“不放过一个差生”的宗旨，强化对学困生的辅导。文章来试卷讲解教案内容篇5一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：总分XXX分，考试时间90分钟；☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题；共21题；☆题型所占比例：1、选择题分值为10X3′=30′；2、填空题分值为8X3′=24′；3、有理数计算分值为4X4′=16′；4、化简求值分值为3X4′=12′；5、解答题分值为3X6′=18′。二、题目难易程度区分如下：☆选择题。共10小题，由浅入深；（1）1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的根本概念（相反数、肯定值、系数、同类项、科学记数法）的理解，比拟简洁、得分率较高；（2）第10小题拓展题比拟难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分；☆填空题。共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、肯定值、多项式的应用以及对根本技能的应用；中等难度、得分率较高；☆计算题。共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。共3小题，考察