做个幸福的教师个人学习心得（合集8篇）

第19页共19页做个幸福的老师个人学习心得〔合集8篇〕篇1：做个幸福的老师个人学习心得做个幸福的老师个人学习心得幸福是人生的主题，感到幸福的人，其人生总是快乐与阳光的。作为一名老师、一名人类灵魂的工程师，你感觉自己幸福吗？据有关调查说明，近60%的中小学老师觉得在工作中烦恼多于快乐，70%的老师有时忍不住要生气。老师中较普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪，老师的幸福指数普遍较低。没有幸福感的老师，不可能教出有幸福感的学生，老师应努力进步自己的幸福指数。自我调适，淡看各种荣誉。“荣誉”是好东西，我们都想得到它。对“荣誉”，我们可以去争取，但假如没有争取到，就不妨想开点。调整目的，保持恰当的期望值。老师既要高期望地要求自己，又要从实际情况出发，冷静地分析^p社会、学校、学生和老师自身的情况，实事求是地确立工作目的，把目的建立在经过努力可以到达的程度上。大目的确定之后，还要进展目的分解，设立每个阶段各方面的.详细目的，经过努力，逐步完成各详细目的，不断体会到成功的快乐，这样自信心就会增强。还可以培养广泛的兴趣，爱好、兴趣广泛的人遇到不顺心的事时，较容易转移注意力，短暂的不快容易被其他快乐的事所代替。享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，老师要在这个舞台上努力演好自己，认真上好每堂课，用智慧的语言点燃学生的求知之灯。热爱学生。老师日常交往、教育的对象是学生，老师要处理好与学生的关系，学会欣赏学生、包容学生、享受学生。老师要树立正确的学生观，要变换角度对待学生，要相信绝大多数学生是能教好的。同时，也要明白学生是成长中的孩子，有时犯些错误是难免的。老师应宽容学生的错误，努力用自己的教育智慧帮助学生安康成长。提升自己。擅长学习的人内心比拟充实，老师要做一个擅长学习的人，用各种有益的知识信息和先进的理念武装自己。通过不断学习，自身的素质进步了，老师才能更好地享受课堂、享受学生。篇2：《做个有追求老师》学习心得《做个有追求老师》学习心得xxxx年8月26日上午由县研训中心安排新盈中学的钟雷老师对我校的全体老师作关于《做个有追求的老师》的专题培训。首先指出老师的三大病症：〔1〕以谋生和养家糊口的生存型；〔2〕体验人生和品味幸福的享受型；〔3〕效劳社会和完善自我的开展型。一个人就是在对人生目的的追求中，怎样做有追求的老师？常言道：人，活到老，学到老。我们当老师的更是如此。我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们老师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，提升对教育本质的理解和规律的把握，所以要不断学习、不断充电，以弥补自己才能、知识折旧的损耗。读书可以增厚文化底蕴，拓宽教育生命的宽度，提升教学智慧。所谓文化底蕴，就是对人类的'精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。老师有文化底蕴，才能创造一个真诚、深入而丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化感染。老师的成长是一个终身学习的过程，确实，无论你的职位是高还是低，不管你的工作是哪一行，我们都要学习，不然，时代在开展，社会在进步，你不学习必将落人后。终身学习理念是对终身教育理念的继续和开展。终身学习是人类开启知识社会大门、适应并且驾驭知识经济的一把钥匙，这把钥匙对于我们老师来说，是至关重要的。首先，做为一名老师，我们要热爱学习，对学习的态度要积极、主观。因为，态度决定一切。我们常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这桶水该怎样储存呢？那就是老师要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探请教育教学新规律，上好每一节课，向其他老师学习，多学习别人的优点和他们先进的教育教学经历，不断地进步自己的教研才能和学识程度。其次，做为一名老师，不但要有扎实的根底，而且还要具备良好的素质，百年大计，教育为本，老师大计，师德为本，俗话说：学高为师，身正为范，学无止境，只有认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理，才能不断地补充、更新自己的专业知识，拓展知识面，不断提升自己的整体素质。三、作为一名老师，在学生面前也应当是文化的拥有者与代言人，就不单单是对教材文本的讲解，更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。老师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目的去努力。因此，作为老师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网，成为一个文化积淀很厚的老师。“想要学生站直了的人，老师就不能跪着教书”江苏省著名老师王栋生这样认为。很明显，在这里，“不跪着教书”只是一个隐喻，它代表着一种姿态，象征着一种精神，一种自由考虑的精神，传递一种文化思想。作为当代老师的我们，要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、开展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“将来的企盼者”，而是“将来的理论者”。因此，要成为一名合格老师，必须坚持终身学习理念。篇3：《做个幸福的老师》《做个幸福的老师》太阳底下最神圣的职业、园丁、人类灵魂的工程师、蜡烛…这些称呼都是人民给予我们。我们肩负着培养祖国接班人的重任，这就要求我们老师要有一定的专业素质，尤其在教学第一线的老师，要不断的学习，做一名学习型老师。在陶继新老师的《做一个幸福的老师》这本书中他就是这样阐述的：读书，老师生命成长的必须，让我知道为什么老师要读书：完善人格；授业解惑；生也有涯。作为一名老师，肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最正确、最捷之径，更何况人的生命有限，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”怎样让有限的生命焕发光荣?假设通过阅读提升了自己的文化品格，就会有了文化的价值。对此，我对阅读这个问题有了新的考虑。有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。陶继新老师认为“读书是老师生命成长的必需”。作为一名老师，尤其是一名语文老师，首先应该是文化人。而要拥有文化，就必须读书，像陶老师那样读有层次的书。经典文化一旦内化到老师心里，外显出来就是一道绚丽的风景，因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书是让我们老师产生幸福感的泉。只有我们每一位老师把阅读当成自己生命中不可缺少的一局部，才能真正地拥有丰盈的知识与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的`学生都到达一种生命的飞跃。作为一名老师，我们辛苦却快乐着，因为我们拥有其他行业没有的受众群体，我们桃李满天下。无论你在哪里，当听到那一声声“老师好”的问候语时，你的内心就会涌动起无限的自豪与快乐！我们贫寒却幸福着，因为我们有一个我们自己的节日。在那一天我们会收到来自我们的学生的一个个祝福，虽然他们的问候还很稚嫩，还很简单,但那是他们情感表达的全部。他们的问候是纯粹的、真挚的、感人的！写到这里，我突然想起了海子的一首诗：从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界,从明天起，关注粮食和蔬菜,我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福,那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每个人,给每一条河、每一座山取一个温暖的名字,生疏人，我也为你祝福,愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。这首诗告诉我们，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己去创造、去体会。做老师22年来，我体会到了做老师的快乐与幸福，他让我充实、前行、自律，今后我还要一如既往地做下去，将自己的学识全部地传授给我的学生。用我的言传身教去教育我的学生，无论他们今后到社会中做什么工作，只要对社会的进步尽力就好，愿我的学生今后也做一个快乐、幸福、充实的人。篇4：《做个幸福的老师》幸福是人生的主题，一个人只有感到生活在幸福之中，那么他的人生才是充实的、快乐的。其实一个人的一生就是一种追求幸福的过程，在人们追求的过程中每个人都想有所成就――每天都在追求幸福的人生。但是，并非人人都能在追求中真正理解所谓的幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，作为一名普通的人民老师我的幸福又在哪里呢？在我看来，作为一名老师本身便是一种幸福。“师者，传道授业解惑也！”。老师的职业幸福是一种良好的自我感觉。在当今这样一个物欲横流的世界，我们学生学会感恩，学会善待周围的一切，学会用自己的执着去追求人生的绚丽，让他们成为有理想、有追求的人，这种塑造学生的过程本身就是一种幸福。作为老师，一天从早到晚忙繁忙碌，很辛苦但很快乐、很幸福，因为他们在奉献着，成就着，收获着。老师这个职业本身就决定了我们必须“燃烧着自己照亮着别人”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是我们一生无悔的追求，也是我们一生真实的写照。有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，我们就能干好自己的本职工作，就会真心面对自己的学生，就会用心灵呵护心灵，就会固守这份无私奉献的职业，便会感受到幸福的存在！从教七年多了，很辛苦，但是当看到自己的学生懂事了，有进取心了，课堂上展示的精彩了，我便很快乐，一种幸福的满足感便油然而生，一分坦荡的平静便荡然心胸。工作的过程更是一种幸福。作为老师不仅要备好每一节课、上好每一堂课、修改好每一本作业，还要为学生的方方面面着想。除此之外还要挤时间不断地学习、充实自我，使自己的才能与学历与时俱进。老师的工作强度大，肩负的责任重，确实很难轻言幸福，也很难感觉幸福。是的，老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活贫寒而艰辛，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感。事实上很多老师在教书育人的过程中体验着幸福，收获着幸福,他们脸上永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有了今天的桃李满天。其实对于老师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响其人生是否快乐，更影响着学生身心的完善，只有老师幸福，学生才会感到幸福。那么老师怎样才能在平凡、贫寒、烦琐中不断汲取幸福，诠释快乐呢？我认为在每一天的工作中，时时事事都可以体验到幸福的感觉。我总认为幸福并不是我们在结果中得到多少，而是追求结果的过程便是一种幸福。在这种追求结果的过程中我体验着，成长着，幸福着。每一天我都在课堂中享受着快乐，这也是一种幸福。课堂是老师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。杜口朗中学的课堂是一个充满生命活力的课堂，在这里师生一起交流讨论，知识得以拓展，思维得以提升。同学们在这里争问抢答、笑逐颜开，快乐的学习、幸福的成长。同学们可以根据自己的理解对文本进展不同的诠释，可说、可读、可唱、可跳、可演，各种形式同时进展，“百花齐放，百家争鸣”，老师和学生的感情随文章的起伏一起痛苦、一起欢乐，生活中的烦恼都抛至于脑后。置身这种艺术的课堂中，难道你就感觉不到一种幸福吗？因为我的付出，学生进步了，这也是一种幸福。老师职业幸福感最重要的一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在我七年多的教学历程中，为了使自己的工作有的放矢，总是给每一个学生建立一个档案记录，记住他们当中哪些是不用扬鞭自奋蹄的“骏马”，如商翠云、崔延忠、赵传名;哪些是需要“鞭策”方可前进的“老黄牛”，如尹延卓、陈有晓；哪些是需要动之以情、晓之以理的“小毛驴”，如刘英新、田金磊。然后结合同学们的表现及时的给以赏识、鼓励，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇文章《假设给我三天光明》，作者海伦・凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使――她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴着这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个英勇博爱的伟大作家。假如不是爱，如何有这么宏大的奇迹？假如不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种安康的灵魂？我们也要学会爱每一个孩子，让每一位同学都能快乐的学习，安康的成长。经过自己的不断努力，我的班级形成了一种互相谦让、团结协作、积极进取、超越自我的良好气氛，作为一名老师能不感到幸福吗？作为一名老师，研究教学的过程也是一种幸福。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无幸福可言。应把研究教材、教学当成进步自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。平时认真研读教材，细心的备课，设计好每一个教学环节，分配好每一个时间段，拓展好每一个拔高题〔和同学科的老师一起备课研读教材，有时因为一个问题争得面红耳赤，有时因为对一个问题的默契而会心的微笑，这也是一种幸福〕；平时多听优秀老师的课，借鉴一下导入语的设计，学习一下怎样更好地进展点评，激发学生的思维；学习一下怎样更好地调控课堂，让课堂的环节更合理，时间分配更恰当，这是一种幸福〔平时抽空到初二、初三的课堂中去学习，让自己的思想与老师、学生一起放飞，这时自己课堂中的一些疑惑便有一种豁然开朗的感觉，这也是一种幸福〕；平时认真学习教育教学理论，提升自己的教学思想，进步自己的思想境界，与前人、与教学名流对话，每一次都有一种提升，这也是一种幸福。作为杜朗口中学的一名老师，我们不能只满足于做教书匠而要争取做一名科研型的复合式老师。作为老师更重要的是学会对自己的合理定位，这是能否获得幸福感的关键。一个人的才能有高有低，在学习生活中不要总是对自己过于苛求。我总是在一个阶段内，设计好自己的奋斗目的，找准竞争对手，有目的、有方案的提升自己。平时调控好自己的心态，正确地去对待周围的人与事，对于自己的要求不要过高，过高的目的定位容易让人因体验不到成功而经常沮丧；也不能每时每刻都有一种技不如人的感觉，这样你会生活得很累。其实我们每一个人都有很多的缺乏，关键是你如何去对待它，把它当作你工作中的一个切入点，以此为契机不断完善自我、超越自我，那么你会工作得很轻松。在平常的工作中每天都有新的目的，每天都能体验到成功的快乐，这就是一种幸福。其实老师的职业幸福更是一种心态，也是信念与追求的表达。老师必须拥有好的心态去面对工作和社会，心态决定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的。老师充满激情，那么你的学生也会充满激情，师生打成一片，构建和谐的师生关系。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，同事之间便会和谐相处，就会收获更多的幸福。有了好心情，周围的一切在你的眼中都是美妙的。多年来的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是积极主动的爱。这种爱是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是一切为了学生的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。在平时教书育人的工作中，把每一个学生都看作是自己的孩子，把每一件工作都看作是对自己才能的一次次提升，把同事的每一个建议都当作对自己心灵的一次净化，把领导的每一次批评都当作是对自己思想的一次完善，那么你就会生活在一种幸福之中。我想，老师的职业是平凡的，但正是这种平凡铸就了一种幸福，我便生活在这种幸福之中！篇5：《做个幸福的老师》幸福是人生的主题，不同的人对幸福的感受和理解不同，对于幸福的味道，只有自己才能体会。而老师的职业幸福是一种感受，它是老师个人价值观的表达，只有这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，才能“一意孤行”地干好自己的工作，才会真心对学生，走进“激情燃烧的岁月”。作为一名普通的人民老师――-幸福在哪里？一、学会感恩幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。当我们坐在舒适宽阔的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！二、学会宽容人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。退一步，海阔天空，在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。对于老师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有老师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们幸福的阅读吧，去宽容别人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的老师。篇6：《做个幸福的老师》读了《做个幸福的老师》，我有以下三个感受：感受一：一个幸福的老师一定要有积极的人生态度。一位哲人说过：“一个人的工作态度可以说就代表了这个人。”积极的态度就有积极的富有意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值表达的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。感受二：一个幸福的老师一定要有心灵的力量。在他心灵深处已把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，他在现实的妥协中始终坚守着教育的理想，不管教育的现实与教育的理想之间有着怎样无法调和的矛盾。我坚信，一个人只要理想之光不灭，就一定能朝着教育的理想境界前进。这种心灵的力量在今天显得尤为迫切和珍贵。感受三：一个幸福的老师一定要有情意的关心。老师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。孩子的情感是稚嫩而敏感的，老师假如粗枝大叶，那么与孩子朝夕相处时就会不经意地伤害他们。一旦伤害了学生的情感，那么学习对学生来说，便会是一件了无生趣的事。作家陈丹燕说，人的情感就像是皮肤，用得多了，就会粗糙起来，长出老茧，不敏感了。一个老师的情感的伟大之处就在于，他每接一个班、每带一批学生，就和学生建立起初恋般的美妙感情。有了这种美妙，有这股情意的清泉，教育就会产生神奇的心的力量，学生和老师之间就会涌动着永远的爱的溪流，彼此信任和依恋。篇7：《做个幸福的老师》假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的老师》，随意地翻阅着里面的内容，随即便被其中质朴无华却又非常真挚的语言所打动。陶老师说“人们议论更多、关注更多的往往是老师的专业成长，这固然重要；但是老师从身到心到灵的生命飞跃，那么是超越专业成长的。作为老师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化为老师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与老师的生命成长有着一种内在的维系。是的，读书可以指导理论。正如陶老师所说的：知识关乎事物，智慧关乎人生。假如只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出那么是这种感觉的头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。学生虽小，但他们也有心。你对学生付出了一份爱，收获的却是学生的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。物质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常人更多的幸福和成就感，做一个幸福的老师是我一生的追求。篇8：做个幸福的老师古今中外，人们把老师比作春蚕，比作红烛，赞美老师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光芒的事业。我想老师是赠人玫瑰，手有余香；奉献自己，收获幸福和希望。播下一粒真善？美的？种子，收获的将是灵魂的闪光，？温馨？的花香。不要感慨蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！加强学习，进步自身专业素质与思想道德修养，坚持学习新知识，及时更新知识构造，平时还要不断努力地学习和考虑，做到与时俱进，才会有创新