名校长工作室年度工作总结

第第2页共16页第第页共16页工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。3．开展课题研究，以课题促学校发展。工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题研究的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题实验方案撰写。十五中展示了近几年的课题研究成果。在工作室的鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。4．培训考察，开阔学员眼界。本年度有计划地组织工作室成员外出培训考察3次，3月份组织学员到巴川中学培训考察，8月份组织了学员赴悦凯教育基地考察，现场感受了亲子教育的魅力，11月组织考察了涪陵新纪元学校、巴蜀中学、涪陵中学。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。5.搭建平台，开展成员讲座活动。“教然后知不足”，给学员布置教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和研究，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。4月郭斌校长主讲了“体育课程整合，打造学校体育文化”，5月份代青春校长主讲了“用课题引领学校发展”，9月份肖剑校长主讲了了“薄弱学校的突破”，11月付孝燕校长主讲了“落实义务教育法，办人民满意教育”。组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。四、工作室主要成效工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，促自己的专业发展，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。2．以工作室为平台，各学员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。3．工作室成员学习意识、研究意识增强。工作室成员所在学校都申报和在研有区级以上课题，其中十五中有区级课题2项，市级重点课题1项，教育部基础教育课程中心课题1项，为各校表率；学员在市级论文发表或获奖3篇次，在区级发表或作大会交流5篇次。十五中作为课改典型，在重庆市教育学会年会作经验交流，课程改革事迹和经验在《重庆晚报》专题报道。4．学员所在学校在各项考核中（据不完全统计）获区市级等次奖80余项，教育质量稳中有升，社会评价良好。当然，工作室的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。篇三:20XX年永川区李天鹏名校长工作室总结报告搭建平台、融合智慧、助推校长专业发展——永川区“李天鹏名校长工作室”学年工作总结根据区教委的统一安排，20XX年元月16日，永川区“李天鹏名校长工作室”正式挂牌成立。一年以来，工作室按照“一个宗旨、三大定位、六大举措”的工作思路开展工作，按照既定的工作方案圆满完成了各项学习任务，现从“认识与定位”“行动与实践”“收获与成长”三个方面进行总结：一、认识与定位通过工作室成员共同的反复研讨，我们确定了如下工作宗旨和理念。“一个宗旨”工作宗旨：搭建平台、融合智慧、促进成长，努力培养“立大志、担大任、吃大苦、创大业”的研究型、专家型校长或优秀学校管理者，为永川教育优质发展、特色发展、均衡发展、科学发展奠定更加坚实的基础。“三大定位”我们把工作室定位为“平台”“载体”“孵化器”。工作室是学员们“交流思想、实践历练、共同成长”的平台；也是“相互学习、取长补短、促进发展”的载体，也是“名家引领、专家指导、自我成长”的孵化器。整体规划制定了《永川区名校长工作室工作方案》，明确了工作室的指思想、总体目标、学习任务、工作措施和阶段学习工作安排，工作室的各项工作有条不紊。二、行动与实践一学年以来，工作室按照既定的工作安排，务实开展了“六大行动”：发展规划引领工作室的全体学员都制定个人三年发展规划，明确自己的发展方向和目标，增强自己的发展动力，引领每位学员的自我成长。理论研修筑基工作室为每位学员购买了《中国著名校长的管理细节》《罗恩老师的奇迹教育》《现代教育评价》《教育哲学》等教育专著，要求每位学员每年至少阅读100万字的教育专著并作阅读批注和摘抄笔记，撰写1篇3000字以上的读书随笔，以培养每位成员养成良好的读书习惯，逐步提高自身的教育理论素养和业务水平。工作室更加鼓励每位学员积极参加各级培训和自我研修，如：张锡昌参加了市委组织部安排的“三峡之光”访问学者培训，张锡昌和陈军参加了市教委组织的“走进全国课改名校”研修放学活动，分别赴北京和上海的全国名校参观、交流、听课、访学；屈英南和童斌参加了校长任职资格培训，徐小波参加了重庆市中小学校长依法治教能力提升培训等。名师专家引领李天鹏校长以他丰富的管理经验，为工作室学员亲自作了“立学治校须智慧、领导管理巧融合”“关于办学基本问题与几个概念的区别”“学校管理中须注重的细节”等专题讲座和报告，这些报告高屋建瓴、思想丰富、针对性强，让每名学员受益匪浅。工作室尽量创造各种机会，让学员们聆听了各级专家的报告，如：陶西平、郭振有、肖川、詹万生、李希贵、刘彭芝等，这些报告使学员拓宽了眼界、开阔了视野，更新了理念。科研课题研究工作室要求每位学员至少主持或参加一项区级以上的科研课题，不断提高学员的科研能力和水平。鼓励学员认真学习新课改的精神和要求，转变育人观念，增强课程领导力，大力开发校本课程和开设选修课，培养学生既全面合格又能个性发展。外出参观考察20XX年11月，全体学员赴武汉参加了第十三届“全国基础教育学习论坛”，本次论坛的主题是“培养社会主义核心价值观”，通过听取专家学者的报告、论坛交流互动、参观访问学习等系列活动，开阔学员的知识、文化、科技视野，提升校长们的管理素养。在这一学年内，学员们有机会走进了全国各地的特色学校，如：北京十一学校、中国人大附中、北京师范大学附中、上海建平中学、武汉东西湖实验小学等，通过现场参观考察，学员们近距离了解到全国名校先进的办学理念、丰富的办学经验、丰硕的办学成果。6．主题论坛研讨工作室安排了两次关于学校文化特色建设的主题论坛，每位学员都进行了交流展示，元月24日安排了一次学员的经验交流会和总结会。三、成长与收获通过一年的研修活动，工作室每位学员提升了思想境界，丰富了管理思想，提高了管理能力，得到快速的成长。每名学员学以致用，将学到的理念和方法运用到自己的教育教学管理和教学工作实践中，取得了一系列丰硕的成果。（一）促进了学校发展普安小学评为了“全国教育系统先进集体”，永川中学评为了“重庆市先进集体”“重庆市捆绑发展先进学校”和“重庆市片区教研示范校”，北山中学评为了全国青少年五好小公民“美丽中国、我的中国梦”主题教育示范学校……（二）促进了个人成长个人获奖：上游小学钟淑、文理附中童斌评为了永川区第八届“十大杰出青年”。课题研究：工作室学员分别主研的6项重庆市级课题顺利结题。如《有效课堂的实践性研究》《体用文化特色学校研究》《促进高中教师专业发展的校本培训模式研究》《农村留守儿童“4+1”教育模式实践与研究》。论文获奖：工作室学员撰写的论文有12篇获得市级以上奖励或公开发表。引领示范：永川中学张锡昌为西部地区国培班教师、全区高中语文青年教师、重庆文理学院大学生等进行了7场专题讲座或报告，与万州区名师工作室开展“正道语文”研讨活动，执教史铁生的《合欢树》，引起在场200多名与会专家、教师的强烈反响和一致好评。红旗小学王传西受聘为双石、万寿、板桥、胜利等小学的指导老师，为全区教师做培训讲座或上示范课34次。仰望星