老师犯错自我检讨书

老师犯错自我检讨书

老师犯错自我检讨书

当我们做某件事，出现了失误后，为此要写检讨书来自我悔过，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。其实很多朋友都不知道怎么写检讨书吧！下面是为大家整理的老师犯错自我检讨书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

老师犯错自我检讨书1

尊敬的指导：

您好！

我这一次有一些鲁莽了，起先校方是不同意我带着我们班级的同学进展野营的，但是我因为不忍心看到同学们绝望，所以我就暗地里组织了这一次活动。但是俗话说的好“天下没有不透风的墙〞，这不，我这一次看似隐秘的活动就被学校知道了。

这一次活动是组织了，也还好没有出现什么意外，要是像我这样私自的组织活动，并且在这个活动中出现什么意外的时候，到底到时候该怎么办呢？又要谁来承担责任呢？家长们把孩子交给我们，是因为相信我们，但是我这样的行为却是把孩子们的平安置于不管不顾的地位，这样怎么对得起家长们还有校方指导们呢？

对此我也好好的自我反省了一下，并且我向指导们保证，以后再也不会发生这一次这样的事情了，之后的我再也不会组织这种校方不同意的活动了。而对于这一次我所犯下的错误，我也愿意承受学校给我的处分，也没有什么话可以说。因为我是一名老师，我要为自己的工作负责，要为我的学生负责，更要给他们树立一个好的典范。

虽说“人非圣贤孰能无过〞，但是我这个过错却是那种可以防止的，所以这才是很不能让人原谅的，没方法原谅这种明知道是错的还要去做的决定。因此我更是没有什么话可以说，唯一能做的就是好好的成认自己的错误。

做为一名老师，我主要的职责是教好学生，保证学生的身心平安和安康。而不是带着学生们搞事情，让学生的家长担忧，让校方担忧。不过也算是比较幸运，大家都是平平安安的回来了，要是在这一次活动中出现什么问题，那么我到时候一定不知道怎么向学校还有学生家长们做出交代呢？

想到这里我自己其实也是害怕的，突然间觉得，我是一个成年人，我是学生们的老师，我不管从什么角度来讲，我都不应该带着学生们去冒险，去做这么鲁莽的事情。毕竟要是真的发生意外了，我到时候一定会很懊悔的。可是懊悔往往是最没有用的事情，并且也是最无助的事情。所以我之后还是应该好好的听从校方的安排，而不应该是怕学生绝望就做出这么鲁莽的决定。学生们不懂，但是我身为老师却是应该要懂得的。要是我也乱来，那么我以后又怎么能教出好学生呢？

最后，我真的好好的反思了自己的这一次的行为，并且也是下定决心要好好的改正，我希望学校的指导可以原谅我，并且给我一次时机，我其实是非常的热爱老师这个岗位的。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

老师犯错自我检讨书2

尊敬的指导：

我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到总分值，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：

1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很明晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养——如何出彩、幽默，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？——我要改变自己的风格，学习的培训形式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的形式、杜郎口的小老师形式、张思中的分层教学与大量训练等等形式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的进步，减轻学生的数学学习负担——我的追求；

2、练习未进展很好的分层和挑选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀——如何解决呢？预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做〔拿〕新的习题〔练习纸〕；

3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活泼的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的'数学素养和活泼自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家；

4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深化浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西—————好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；

5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？——如何使课堂科学又民主，且多彩又高效；

常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！！！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？我要拓展教育视野，翻开自己的教育格局，成为真正的教育家。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

老师犯错自我检讨书3

尊敬的指导：

我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到总分值，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：

1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很明晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、幽默，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长?--我要改变自己的风格，学习的培训形式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的形式、杜郎口的小老师形式、张思中的分层教学与大量训练等等形式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的进步，减轻学生的数学学习负担--我的追求;

2、练习未进展很好的分层和挑选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢?预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做(拿)新的习题(练习纸);3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活泼的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活泼自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖!绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家;

4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深化浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持;

5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢?--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效;

常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧?总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲!!!但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么?我要拓展教育视野，翻开自己的教育格局，成为真正的教育家。

此致

敬礼

检讨人：

老师犯错自我检讨书4

尊敬的校指导：

在此非常感谢您能抽出珍贵的时间来看我的检讨，我作为一名小学老师，在后半学期我没有按照学校规定制度及教学进度方案写教案，没有让学生们按任务量写作业，未及时修改作业，作为一名老师这就是一种不负责任的行为，本人为自己这种不负责任的行为做出深化的检讨。本次严重错误都是因为本人工作态度不端正导致的工作失误，我对错误的全面认识如下：

作为一名年轻的人民老师，我的思想觉悟上存在严重缺乏，我的工作作风懒散，不够严谨。像我这样的工作业务失误，在大多数情况下，都是因为自己对工作态度的不端正、不上进才犯下的。我这种对工作不重视、不专心，不严谨恰恰暴露出我懒散的工作作风。

而我在日常工作中又缺乏慎重态度，没有以一个严谨、认真的态度面对自己的工作。我此等错误的发生，