大班语言教案4

大班语言教课设计大班语言教课设计汇总八篇大班语言教课设计篇1活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。2、能依据特定的画面勇敢猜想故事中情节的发展，能够用完好、连接的语言勇敢表述。3、能依据故事内容进行表演，领会表演的快乐。4、勇敢想象，试试叙述故事的不同发展。5、培育幼儿勇敢讲话，说完好话的好习惯。活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其余小动物的头饰。活动过程：一、导入。师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不可以猜到"远看像只猫，生来性情暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"（老虎）师：老虎被称为何？（山中之王）师：丛林里的动物怕不怕老虎？师：但是在丛林了发生了一件奇异的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？二、出示《仗势欺人》ppt,让幼儿理解故事内容。1、联合每一幅图片有感情的解说，激发幼儿兴趣。师：在茂盛的丛林里，有一只老虎正在找寻食品，一只狐狸从老虎身旁窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？假如没有，狐狸会如何对老虎说呢？2、幼儿勇敢叙述。师：生动的叙述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点思疑，就是将信将疑。帮助幼儿理解将信将疑这个词。而后教师持续叙述故事：狐狸和老虎一前一后。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后边的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：将信将疑，东张西望）请幼儿进行表演。师：丛林里的小动物们看到狐狸大模大样地走过来，它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是如何的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们究竟是被谁吓跑的呢？此刻老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是仗势欺人。3、完好赏识一遍故事。（1）听完这个故事以后，你感觉这是一只如何的老虎？为何？（2）这是一只如何的狐狸呢？你从哪里看出来？（3）你喜爱狐狸的做法吗？为何？三、进行故事表演。1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏想法的样子。又特别"沾沾自喜"的样子。和老虎"将信将疑"的表情。2、老虎随着狐狸朝丛林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。3、其余小动物们见到狐狸跟老虎惧怕的逃跑的样子。4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评论，鼓舞幼儿勇敢表演。活动反省：《仗势欺人》一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮对照，并且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特着重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来勇敢的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在叙述的过程中应当更擅长启迪幼儿来勇敢的猜想故事情节发展，并能用完好连接的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的连接，不要跨度太大。大班语言教课设计篇2故事《调皮的小兔》是一个既富裕童趣又充满温馨母爱的童话故事。故事语言优美流利，极具感染力。特别是故事中小兔和兔妈妈的四段出色对话，寓意颇深，是一优异的少儿文学作品。小兔的天真与调皮、兔妈妈的慈爱与关爱贯串于整个故事之中。新《大纲》倡导在语言教课中为少儿创建一个自由宽松的语言环境，让少儿体验语言交流的乐趣；指引少儿会用自己的语言叙述故事，会进行创建性叙述。依据大班少儿语言发展的特色和身心发展规律，并考虑到我班少儿现阶段语言发展的水平――他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提升，并需要获取老师和家长们的支持――为了让每一位少儿都能够在活动中获取锻炼，又能照料到每一位少儿在语言水平上的差别，活动前我们先和少儿一同议论用什么方式请妈妈来参加我们的活动。最后决定以少儿着手制作邀请卡的方式请妈妈们参加。活动中，老师和家长共同帮助少儿练习听、说、读的能力，体验语言交流的快乐，培育少儿语言表达的兴趣与能力，增强少儿自信心。重、难点听懂并理解故事的主要内容，能够勇敢地叙述故事的基本内容。活动目标1．喜爱语言活动，提升少儿自信心和表演能力。2．听懂并理解故事中的主要内容，感觉故事中优美的境界和开朗的童趣。3．试试用合作叙述的方式再现故事的基本内容。活动准备1．多媒体课件《调皮的小兔》。2．操作资料：少儿和教师合作制成的操作图片(少儿人手一份)，小筐，黑板。3．课前学习过词语“园丁”。4．展开班级议论会：用什么方式邀请妈妈来参加此次活动。最后采纳的方式由少儿决定。5．彩笔，纸。活动过程一、激发少儿兴趣。播放多媒体课件《调皮的小兔》，少儿和妈妈一同观看。二、少儿操作故事图片，理解故事内容，感觉故事中的优盛情境。1．教师：“为何说这是一只调皮的小兔呢？”少儿回答。2．教师：“请你们排一排故事图片的前后次序，而后依据你自己排好的次序给妈妈说一说故事内容。”少儿边操作故事图片边叙述故事。教师察看少儿活动中出现的各样状况。少儿拿自己摆好的图片登台叙述。议论：“他说的和故事中讲的相同吗？谁的故事和他不相同，请你也来讲一讲。”少儿和妈妈回答。最后由妈妈对自己的孩子说一说《调皮的小兔》故事的正确内容。3．教师：“故事中每次当调皮的小兔说‘变’的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？”少儿议论并回答。4．教师：“你喜爱这个故事吗？谈谈你的感觉。”少儿和妈妈一同说一说。三、请少儿饰演故事中的角色，勇敢叙述故事内容，进一步让少儿领会小兔的调皮和妈妈的爱，感觉作品的情味。1．教师：“请你们和妈妈分别来饰演小兔和兔妈妈，共同叙述这个故事。”少儿和妈妈合作表演，老师赐予适合的提示和指引。2．教师：“请你们和妈妈互换角色，表演故事中的对话。”少儿和妈妈登台前先商议角色的分派，而后共同登台表演故事。四、母子共同创作意向画，并勇敢试试对话仿编。教师交代创作的要求：1．少儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。2．妈妈和孩子两人一组磋商，少儿先画己想变为什么，妈妈也对应画己想变为什么，而后以绘画的内容作为线索，模拟故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意向画勇敢地叙述出来。3．母子登台叙述。4．把作品粘贴在主题墙面上，家长和少儿互相叙述、交流。五、活动延长：1．在手工角里着手制作小卡片作为礼品送给妈妈，感谢妈妈对我们体贴入微的爱。2．鼓舞少儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情，领会妈妈的辛苦。3．在表演区里表演舞台剧《调皮的小兔》。4．语言活动：续编故事《调皮的小受》。故事：《调皮的小兔》兔妈妈和小兔住在一个大丛林里，它们快乐地生活着。有一天，调皮的小兔对妈妈说：“假如我要走开你，我就变为一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一朵花，我就变为一个园丁，每日为你浇水施肥，让你快快长大。由于你是我的宝贝。”小兔说：“假如你是园丁，我就变为一只小鸟，飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小鸟，我就变为一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上歇息。由于你是我的宝贝。”小兔说：“假如你是一棵大树，我就变为一只小船，漂在茫茫的海洋上，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小船，我就变为一阵风，把你吹到你想去的地方。由于你是我的宝贝。”小兔说：“假如你是一阵风，我就变为一个少儿，藏在美丽的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一个少儿，那我正好是你的妈妈呀，张开双臂拥抱你。由于你是我的宝贝。”大班语言教课设计篇3内容：一个冬季的清晨，树上，地上都积满了雪。军属老爷爷家门口哑了一群小朋友，有的拿铁铲，有的拿扫帚，来帮老爷爷扫雪。他们铲的铲，扫的扫，一会儿就把门前的雪扫洁净了。小朋友刚要走，突然听见门响了，老爷爷要出来啦！大伙连忙朝门后躲去。一个小哥哥捂着嘴笑，他旁边的一个小弟弟伸着头，想看看老爷爷是否是看见了他们，站在前面的小姐姐连忙接住他。老爷爷拿着扫帚出来扫雪了，开门一看，奇异的说：“咦？地上的雪怎么已经没了？是谁替我扫了？下回再下雪呀，我可得起早来瞧瞧。”小朋友们听了，都偷偷地笑了，他们想：您起早呀，我们就起得更早，你想瞧呀，必定瞧不到。提示：启迪少儿讲出小朋友静静帮助军属老爷爷扫雪，不留名的好行动，学习词：军属，词组：铲的铲，扫的扫。发问参照：（1）这是什么季节？你从哪里看出来的？（2）这是谁的家门口？小朋友都来做什么？他们是怎么干的？他们听到门响，是谁要出来了？大伙连忙怎么做？（3）老爷爷正准备做什么？当他走出门来的时候，发现了什么？他说了些什么？小朋友听到了老爷爷的话，他们如何？他们想了些什么？（可绘图做为看图叙述，也可当成故事赏识）大班语言教课设计篇4活动目标：在情境教课中感知：“有的、有的、还有的”句型。在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。体验情境游戏带来的快乐。活动准备：图片两张。动物头饰幼儿人手一个。3、演出道具若干。活动过程：引入课题：设置情境引入课题：小朋友今日丛林里真喧闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一同去好吗？（随音乐进入教室入坐）。看图指引幼儿说出“有的---、有的---、还有的---”句型。丛林音乐会此刻开始，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？（启迪小朋友说出图意），老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。发问：方才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个相同的字，是什么字呢？（启迪幼儿说出“有的”）今日我们就要在看丛林音乐会的同时，一同来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。（出示句型卡，小朋友跟读两遍）。在情境表演中让幼儿感知句型的运用：（1）老师：小朋友丛林音乐会开始了，我们不可以只当观众，我们也来当小动物参加表演好不好。（好），老师给小朋友准备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜爱当哪一种小动物，能够自己精选，选好了自己戴在头上。下个节目是小猴表演武术，请小猴登台表演，表演者后请幼儿用“有的--、有的---、还有的---”句型说出小猴表演的兵器。（2）下个节目小兔表演童话剧。小兔子表演后，启迪幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。（3）下个节目小熊表演打击乐。小熊表演后，启迪幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出打小熊使用的打击乐名称。（注意：多种事物物出现，句型的用法注意什么）（4）最后一个节目交响乐。图上有好多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。（稳固三种以上的用法）（5）演出到此结束，跟小动物们说“再会”。启迪幼儿发现身旁的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。小朋友会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想一想看，班级里、身旁有哪些东西和事也能够用“有的、有的、还有的”来表达呢？（请几位小朋友谈谈：如小朋友穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。能够发现二至三个并说出来）。结束语：今日我们玩得真高兴，不单举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小朋友此后在生活中能够常用这个句型，上小学后写作文时也能够用这个句型。音乐会结束了，我们要整理一下场所，小朋友有的帮老师收队器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。大班语言教课设计篇5设计思路：一、选材：《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学第一版社第一版的优异幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原由：一是与主题活动有着密不行分的切合点，能够在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的展开进入更深层次的延长；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完好的故事，是一次试试。二、作品分析：《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画特别生动开朗，初简易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，此中包含了很多的认知要素――机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽视的，我们平常以为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不停地惹起幼儿的求知欲念和气奇心，指引他们去察看去发现去探究，进而形成新经验，累积下来保存在脑海中，这就是文学作品赐予的力量。认真阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有好多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单分析。比如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我以为在这个活动中，其实不是要教孩子学会这些知识，让他们认识究竟什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转变为一个认知，就是让孩子知道有很多事情都能够用机械工具来做，这样就使得我们的工作更为省时省力方便，使我们的生活更为舒适更为美好。作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却特别简单，是用几个问句和答句做了画龙点睛。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描绘，所以，依据大班下学期幼儿的语言能力，能够将此绘本故事编成一个完好的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。三、目标定位：在分析作品的内涵价值以后，我将目标拟订为1、经过阅读认识一些简单机械工具的名称和用途，感觉使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，试试完好叙述故事，体验小矮人战胜困难获取成功的快乐。从目标来看，本次活动是突显认知的，第一条目标指向的是社会知识，将作品的中心思想归纳出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了感情，也是活动中要隐性浸透的目标。相对于感情目标来说，活动中要隐性浸透的除了体验成功的快乐以外，还有为人类的聪慧才华感觉骄傲的感情。四、过程设计：本次活动的环节设计分为四个部分，第一以小机械工具为导入，谈谈名称和用途，激发幼儿回想已有经验，带着问题去思虑，惹起幼儿的探究兴趣。第二部分是看看谈谈解读图意，企图是让幼儿经过察看认识故事中发生的事情，解决的方法，并且感觉工具带来的省时省力和方便，此中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作重点是不单要让幼儿看懂图意，并且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完好叙述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完好地叙述出来，这个环节作为整个活动的完好赏识部分。最后以现代化的机械工具作为活动延长，激发幼儿更多的探究欲念，对四周生活的更多的关注。活动内容与要求：1、经过阅读认识一些简单机械工具的名称和用途，感觉使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，试试完好叙述故事，体验小矮人战胜困难获取成功的快乐。3、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。4、指引幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。活动准备：PPT课件；幼儿用书人手一本活动流程：介绍小工具――看看谈谈解读图意――自主阅读完好叙述――活动延长活动过程：（一）介绍小工具：教师出示各样小工具图片，谈谈名称，惹起幼儿猜想：它们能做什么呢？教师小结：方才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很实用。丛林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一同去看一看吧。（二）看看谈谈解读图意：1、出示图一：小矮人想干什么？。教课设计来、自：大；考吧幼、师网，碰到了什么困难？怎么办呢？2、出示图二：小矮人想到了什么方法？锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，模拟拉锯的动作）3、出示图三：木头又大又重，有什么方法让它挪动呢？4、出示图四：小矮人是怎么做的？教师小结：本来一根棍子加上一块石头就能够让又大又重的木头挪动哦，这就是杠杆。5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，但是木头好重哦，搬不动怎么办？6、出示图六：这个问题是怎么解决的？教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥相同，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么方法能够把木头运到很远的地方去呢？8、出示图八：有轮子的小车真好用，能够很轻松地一下子运好多木头。小矮人很快就把木头运完了。活动反省：此次期中开课的题材是科学类绘本，当拿到主题《小机械立大功》这个活动时，其实感觉自己驾御不好，不像语言类绘本平常并字斟句酌地能听得懂。科学类绘本有它的教课特征。再之相对机械一字老是和男教师的关系比较大，感觉这个绘本不好上，也上不好。每一次试试都是一次挑战，那就试一试，发现问题才能再下次中改良，不论怎么样，努力了就好。要上好课第一要透辟认识绘本要对文本进行分析，第一对绘本的自己进行分析，这本绘本的知识容量特别大，就像专家马老师说的那样能派生出好多的活动（包含小组、个体、集体等等）一个集体活动里我们究竟需要让孩子知道什么？掌握什么？重点点在哪里？这都是课前的必需准备。所从先期对文本进行了详尽的认识和分析，并查阅资料。接下来就是活动的设计，第一层次：引题激发幼儿兴趣，第二层次：认识认识各样器材的名称及用途，第三层次延长生活中的运用。在实质教课活动中仍是出现了我自己预猜中发生的事情，1、比方：整个活动点比较散，幼儿需要认识的容量太大了。其实切口不必太多，只需有一个重难点就行。本次活动的重点信息是1、认识认识各样小机械，并认识它们在生活中的用途。2、察看和理解左右两幅画面之间的关系。作为第一课时，孩子们掌握这一些，为第二课时做好经验贮备。2、对于孩子已有经验的贮备缺少，所以在引题环节中孩子们仍是未能理解什么是小机械。所以策略的应用如同是为整个活动添砖加瓦，假如换一种方式：利用孩子的已有经验来表现可能能够更好的为接下来的活动进行做上坚固的铺垫如：能够利用孩子地区活动时活动的照片，这样更能直观的切入主题。孩子们能够认识到本来他们在用的这些工具就是小机械，逐渐把经验转移到需要解决的'问题上。3、自主阅读的必需性。第二个环节我用PPT的形式与孩子一同再次阅读绘本。大班语言教课设计篇6活动目标1、知道只有和大家团结友善，才会有更多的朋友。2、学习交往的技术，努力多交朋友。3、学习运用交往语来与同交流。培育和提升语言表达能力。4、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。5、发展幼儿思想和口语表达能力。重点难点学习运用交往语，能在快乐的气氛中领会与好朋友在一同的快乐。活动准备视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。1、直接说出好朋友的名字。2、说出好朋友的服饰特色，让大家猜一猜他是谁？3、发问：“你为何选他做你的好朋友？假如一个小朋友常常欺凌他人，他会有好朋友吗？”二、师小结：每一个人都有自己的好朋友，由于每一个人都有长处。谈谈你的好朋友长处是什么。你想送给好朋友一件什么礼品吗？（幼儿自由讲话）。三、学习交往语“请你和我做朋友善吗？”“好的”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好朋友的样子。四、活动延长，交流心声今日你高兴吗？我们比一比谁的朋友多啊！教课反省在整个活动设计中，轻松的环境有益于幼儿进入角色，表现了幼儿快乐学习的理念要求。我感觉最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性获取了发挥也提升了幼儿语言交往的能力。在此后的教课活动中我要不完美和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好朋友一同活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提升自己的交往能力。大班语言教课设计篇7设计企图《星星给青蛙送幅画》一节语言综合活动，是一篇朗朗上口的小儿歌，充满了童真童趣，小儿歌的语言也十分切合少儿的年纪特色，读起来十分天真，充满少儿的稚嫩气味，儿歌充满了想象力，十分切合大班幼儿的年纪特色。摘自活动目标：1、学习诗歌，丰富对天空情景的认识，并能用不同的语气表现角色对话。2、运用绘画的形式，勇敢地表达自己对天空的感觉和想象。活动准备;1、挂图15号2、绘画纸及彩色画笔活动过程：一、天上、地下打电话1、出示挂图。看看图画里谁和谁打电话？幼儿教育网他们各自在什么地方打电话？2、我们来听听他们在电话里说了什么。（教师朗诵诗歌一遍）3、发问：星星告诉青蛙天上是什么样子的？摘自星星让青蛙干什么？青蛙是如何回答的？二、我们也来打电话1、此刻我们也来学学青蛙给星星打电话（幼儿边看挂图，边跟教师完好的念诗歌）2、你们感觉青蛙打电话给星星应当用什么语气来说？(好奇、神往）那星星应当用什么语气告诉青蛙天上的样子呢？（骄傲、热忱、高兴）青蛙应当用什么语气往返答星星的邀请呢？（绝望、委宛）3、教师示范星星和青蛙的不同语气，