《保修》教学反思

《保修》教学反思下面是由出guo的《保修》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思，尽在实用资料栏目。月14日星期三第二节，在八二班教室上了北师大版八年级语文下册第二单元的《保修》一课。这是这篇课文的第一课时，教学要点为：了解小说常识、理清情节结构、领会文章主题。现对这节课作如下反思：随着基础教育课程改革的不断深化，目前的课堂教学要求打破传统的教学模式，改变死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，积极主动地参与到教学活动当中。本节课我运用多种方法，取得了较好的教学效果。一、联系实际，导入新课本单元的几篇课文都是在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我从商品质量，售后服务，自然导入课文。“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢?在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢?”在此基础上，自然的导入了新课。二、自主预习，了解内容教学之前，我要求学生预习课文，读课文三遍，了解课文的大致内容。因为本文是一篇小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣。所以介绍完小说常识、作者之后，我提出了两个问题，检查预习效果，从学生的回答来看，预习还比较扎实，能准确地理清故事情节，分清结构的四个部分，效果比较好。三、分组讨论，探究主题朗读课文后，启发学生理解本文的主题：通过画家购买推销员的一系列产品带来得无限烦恼， 最后又回到当初的秃脑袋的故事， 揭露了社会上存在的欺诈现象。 接着集中讨论了两个问题，重点是多角度理解主题，探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这也是本节课的重点。因为对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。 学生讨论时能积极参与，主动交流，但讨论完提问时，只有个别人举手，表现得很不积极，不主动。四、不足之处：过于急躁，缺少耐心在介绍小说常识的时候，为了避免提问时回答不上来，生气发火这一现象的发生，我改变了一下教学方法，即先让学生回忆，记不起来的可以问同学，目的就是通过这种方式，记住小说的常识。没想到互相交流后，提问时还是回答不上来，这时就有点控制不住情绪，责怪学生不用心，教学中缺少耐心。朗读课文后，没有组织学生点评提问面不广探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这是本节课的重点。学生讨论后，举手的学生不多，由于害怕时间不够，提问时只叫了个别学生来回答，回答后留给其他同学进行补充的时间也较少，交流时间不足，也没有板书，结束的有点仓促，没有达到预期效果。随着多媒体课程改革的不断深化，目前的课堂教学要求打破传统的教学模式，让学生不仅仅从课本中获取知识，更重要的是，让学生立足课堂，放眼课外，通过各种各样的渠道了解当代社会问题，学会如何在物欲横流的社会中，正确认识和对待生活，树立正确的人生观与价值观。课堂设计：《保修》是北师大版八年级语文下册，第二单元的第二篇主读课文。文章通过画家购买推销员的一系列产品带来的无限烦恼，最后又回到当初的秃脑袋的故事，揭露了社会上存在的欺诈现象以及人性的虚伪，明白诚信与平常心的重要性。为此，我在教《保修》第二课时，注重运用多媒体进行教学，现具体设计如下：一、小品导入，激发兴趣本文揭露的是商业欺诈的社会现实，而作者采用的是漫画般的讽刺手法，为了加强讽刺效果，我让我们班的学生表演与之有关的小品，让学生在笑的基础上，自然的导入了新课。二、复习巩固，夯实基础。本文是一篇微型小说，而学习小说最基本的是让学生了解什么是小说，小说的三要素又是什么。为此，我设计了这一题：小说是以刻画()为中心，通过完整的()和具体的()来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：()、()、()环境包括()环境和()环境，而()是小说的中心要素。这一题为学生学习这一篇小说奠定了坚实的基础，也为下面课程的开展指明了方向。三、梳理情节，了解梗概正如我们拿衣服要先拿衣领一样，了解小说首先要了解小说的重要内容，只有这样，才会为下面我们深入的探讨奠定基础，因此，我设计了这一环节：初读全文，回答问题：、本文的主要人物是谁?2、分析文章故事情节，概括文章内容。为后面分析人物形象与探讨中心思想扫清了障碍。四、合作探究，深入本质小说本身是以塑造人物形象为中心，通过人物的喜怒哀乐来揭示人性本质，反映社会生活的一种文学体裁。因此，人物形象的分析是学习小说的重中之重，因此，我设计了以下这一环节：精读课文，深入思考：、你觉得推销员欺诈成功的原因有哪些?(从文中人物的言行中找出根据)、M先生和推销员各自得到了什么?又失去了什么?让学生通过分析M先生与推销员这两个人物，从反面明白什么是诚信与平常心。五、利用网络，看清真相本文是一篇小说，而小说是一种生活又高于生活的文学体裁，学生也许认为它只是小说中的人物，不会发生在自己身边，为此，我设计了这一环节：联系实际，深入探讨。请观看视频，谈谈你的感受。视频1、315晚会曝光麦当劳卖过期食品—视频2、人类与鲨鱼，谁更凶狠学生通过观看视频，各自表达对视频中人物与事件的诸多看法。从而也深刻了解了诚信与平常心对我们社会乃至我们生活的地球的重要性。六、根据名言，探讨体会在上一环节中，学生对诚信与平常心的体会欲望更加强烈，我趁热打铁，设计了这一环节：关于诚信与平常心，你有什么想法呢?请你根据你学到的名言来回答学生不仅可以提高自己的口才，又可以丰富自己的知识，又在不知不觉中深刻了解了我上这一课的真正目的——什么是诚信与平常心。七、重温感动，端正态度。在学生了解了什么才是诚信与平常心的基础上，我笔锋一转，播放xx感动中国十大小人物，让学生明白：社会上不仅仅有欺诈与虚伪，而更多的是“孝道、坚强、责任、爱心、诚信”这些更宝贵的东西，引导学生抵制邪恶，弘扬正义，树立正确的人生观、价值观，为我们的社会多尽一些自己绵薄之力。月14日星期三第二节，在八二班教室上了北师大版八年级语文下册第二单元的《保修》一课。这是这篇课文的第二课时，教学要点为：了解小说常识、理清情节结构、领会文章主题。现对这节课作如下反思：一、表演小品，兴趣导入教学新课时，我首先请两名表演天赋较好的学生上讲台，让他们分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言。因为课前进行了练习，学生的表演也很认真，赢得了其他同学的热烈掌声。这样，同学们在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地加深了对课文内容的理解。二、、复习巩固，夯实基础因为本文是一篇小说。因此，教学之前，我要求学生复习小说的特点与三大要素，让学生根据小说的三要素学习本文，有一种事半功倍的效果。三、分组讨论，探究主题朗读课文后，启发学生理解本文的主题：通过分析M先生与推销员这两个人物，揭露了社会上存在的欺诈现象。明白什么是诚信与平常心，这也是本节课的重点。因为对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。学生讨论时能积极参与，主动交流，但讨论完提问时，只有个别人举手，表现得很不积极，不主动。四、联系实际，深入探讨小说的中心是什么，学生很好回答，但想要让他们真正了解诚信与平常心对我们现实生活的意义却并不容易。 为此，我设计了这一环节联系实际，深入探讨。让学生观看视频，谈你自己的感受。学生清清楚楚看到了发生在他们身边的比小说中人物的命运更悲惨更险恶的事实，他们震惊了，义愤填膺，各抒己见，纷纷表达自己的看法。又通过播放xx感动中国十大小人物，端正了态度，明确了方向。不足之处：过于急躁，缺少耐心进行讲解的时候，由于紧张，说话有些重复、啰嗦，学生回答问题时没有进行很好的点评。提问面不广探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这是本节课的重点。学生讨论后，举手的学生不多，由于害怕时间不够，提问时只叫了个别学生来回答，回答后留给其他同学进以上是我教学《保修》一课的几点心得和反思，其实不止这一课，只要我们留心，课本上的每一篇文章，都有值得挖掘的社会价值。作为教师，我们要善于利用多媒体的特长和优势，采用适合于学生的多种教学方法，把语文课上“活”，真正让课本与社会结合起来，真正让学生走出课堂、走向社会。这是这篇课文的第一课时，教学要点为：了解小说常识、理清情节结构、领会文章主题。现对这节课作如下反思：现在的课堂教学要求打破传统的教学模式，改变死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，积极主动地参与到教学活动当中。本节课我运用多种方法，取得了较好的教学效果。一、联系实际，导入新课本单元的几篇课文都是在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我从商品质量，售后服务，自然导入课文。“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢?在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢?”在此基础上，自然的导入了新课。二、自主预习，了解内容教学之前，我要求学生预习课文，读课文三遍，了解课文的大致内容。因为本文是一篇小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣。所以介绍完小说常识、作者之后，我提出了两个问题，检查预习效果，从学生的回答来看，预习还比较扎实，能准确地理清故事情节，分清结构的四个部分，效果比较好。三、分组讨论，探究主题朗读课文后，启发学生理解本文的主题：通过画家购买推销员的一系列产品带来得无限烦恼， 最后又回到当初的秃脑袋的故事， 揭露了社会上存在的欺诈现象。 接着集中讨论了两个问题，重点是多角度理解主题，探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这也是本节课的重点。因为对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。 学生讨论时能积极参与，主动交流，但讨论完提问时，只有个别人举手，表现得很不积极，不主动。四、不足之处：过于急躁，缺少耐心在介绍小说常识的时候，为了避免提问时回答不上来，生气发火这一现象的发生，我改变了一下教学方法，即先让学生回忆，记不起来的可以问同学，目的就是通过这种方式，记住小说的常识。没想到互相交流后，提问时还是回答不上来，这时就有点控制不住情绪，责怪学生不用心，教学中缺少耐心。提问面不广探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这是本节课的重点。学生讨论后，举手的学生不多，由于害怕时间不够，提问时只叫了个别学生来回答，回答后留给其他同学进行补充的时间也较少，交流时间不足，也没有板书，结束的有点仓促，没有达到预期效果。基础教育课程改革的深化，的课堂教学要求打破传统的教学模式，死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，地到教学活动当中。在教学北师大版八年级语文课本单元的《保修》一课时，我运用多种方法，进行了教学。一、自主预习内容教学之前，我先布置让学生预习本文，课文的大致内容。本文是一篇小说.，有完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣，我要求学生在熟悉文本的基础上，自由，将文章改编成课本剧课下表演，学生兴致极高。二、导入新课本单元的几篇课文在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我的导语是设计的：“当今社会，科技的发展，许多尖端的产品问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，服务是都能保障呢?在你们的生活中，有与其承诺不符的呢?”学生们七嘴八舌的举了生活中的事例，基础上，自然的导入了新课。三、直观形象，梳理情节、表演激发情趣教学新课时，我请两名表演天赋的学生上讲台，让分别扮演文中的推销员和画家，课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言。课前了练习，学生的表演也很，赢得了同学的热烈掌声。，同学们在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地了对课文内容的理解。、漫画印象学生表演结束，我适时地点评，而后对文章的故事情节梳理。帮助学生文本的结构和写作，我特意在黑板上画了一副反映文章内容的漫画(见下页)，并在横线上分别写上推销生发剂、推销染发剂、推销发蜡、推销自动理发机、推销脱发剂。这五副简笔头像，形象地揭示了二人之间分别生发剂、染发剂、发蜡、自动理发机、脱发剂所的交易。接着，我要求学生的理解，小说开端、发展、高潮、结情节结构自然而然地归纳出了本文的故事情节，并在多媒体屏幕上出示。四、合作探究，分析写法、启发提问本文写法上有的的特点，即“重复的程式”，而“重复”主要体现在文中两人的对话之中，，我启发学生：“在读课文和看表演的过程中，有本文人物语言有特点?”学生均能答出：“重复。”了特点，接下来我就让学生分析其作用。、分组分析作用时，我让学生画出人物多次重复的语言，反复自由朗读、分角色朗读，并且同学的表演想象两人交易的情境，再仔细观察黑板上的漫画，之间先交流看法，然后各组推举代表作答，其余组的同学对发言评价和补充。学生激烈，发言，到位，多数发言也能答