1除法 三位数除以一位数（商是三位数）

1除法三位数除以一位数（商是三位数）1.除法三位数除以一位数（商是三位数）

学习内容：苏教版第六册第一单元除法第一至二页

教学目标：

1、能运用以前所学的方法探究出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观看中发觉简洁规律，能够比较娴熟地进行口算；经受探究三位数除以一位数商是三位数笔算动身的过程，把握笔算方法，能正确进行笔算。

2、培育估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

3、培育独立探究、大胆尝试及在合作沟通中共同学习的意识与力量；在学习过程中感受胜利体验，激发学习爱好。

教学重点：经受探究三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，把握正确的笔算方法。

教学过程：

一、复习引新：

1、口算

10÷530÷340÷2

80÷450÷570÷5

请同学口算，并说说口算的过程。

2、笔算

46÷236÷3

36÷298÷2

请两个同学上黑板解答，其他同学做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今日我们就利用已经学过的学问探究三位数除以一位数的计算。（板书：三位数除以一位数）

二、教学新课：

1、教学例1（三位数除以一位数的口算）

出示例题（图）自己读一读题目。

养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？

⑴同学独立思索。

⑵同学沟通算法。

同学可能有的方法：①由于3个200相加是600，所以600÷3＝200

②6个百除以3等于2个百，2个百是200。

③由于6÷3＝2，所以600÷3＝200

同学在介绍完一种方法后，老师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。

⑶谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜爱的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。

2、观看对比，探究发觉。

出示p2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观看这几组题，你能从中发觉什么吗？

⑴同学独立完成后汇报得数。

⑵同学沟通自己的发觉。

同学可能的发觉：

①每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的，除数是相同的，商的第一个数字也是相同的。

②每组的其次个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一0，除数相同，商的末尾也多了一个0。每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0，除数相同，商的末尾也多了两个0。

③口算其次、三个算式时，只要和第一个算式一样算，然后再看被除数末尾有几个0，在商的第一位的后边添上几个0就可以了。

⑶老师小结：大家发觉得真好，而且观看很有挨次，能留意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。

3、教学例2（三位数除以一位数的笔算）

出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？

问：谁能估量一下平均每天产蛋几百多？

指名估算并沟通方法。

谈话：究竟是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？

⑴请一位同学示范写出竖式。

⑵问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？同学尝试。

⑶沟通算法。

①4为什么写在商的百位上？引导同学明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。

②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导同学明确：9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩