有趣的汉字说课

有趣的汉字——《艺术字的插入与美化》.分析现状，说主题说课内容把握重点，说教材根据学情，说教法以生为本，说学法抛砖引玉，说过程详细准备，说预期123456有趣的汉字说课.1、情景教学法：以形象直观的视频、课件创设和本课相关的情景，使本节课的知识与生活相连，拉近学生与新知的距离。2、任务驱动法：从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的水平，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。3、分层教学法：通过教学活动让学生为保护环境设计公益广告，这样不但培养了学生对艺术字的操作技术和创新意思维水平，而且也增强了学生的环保意识，同时也使德育在潜移默化中实行了渗透。根据学情学教法返回信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本节课孩子们带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式相结合的方法学习，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。以生为本说学法返回1、情景教学法：以形象直观的视频、课件创设和本课相关的情景，使本节课的知识与生活相连，拉近学生与新知的距离。2、任务驱动法：从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的水平，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。3、分层教学法：通过教学活动让学生为保护环境设计公益广告，这样不但培养了学生对艺术字的操作技术和创新意思维水平，而且也增强了学生的环保意识，同时也使德育在潜移默化中实行了渗透。根据学情学教法返回保护水资源生命真永远请珍惜绿树蓝天那是我们的家园小草对你微微笑请你把路绕一绕愿君莫伸折枝手鲜花亦自有泪滴返回信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本节课孩子们带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式相结合的方法学习，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。以生为本说学法返回有趣的汉字说课.抛砖引玉说过程(一)、情境感知，明确任务。(二)、确定主题，细化任务。1、任务一：根据自学提示将课前搜集的广告标语制作成自己认为比较好看的艺术字”。2、艺术字写完还能换样式吗？任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？3、完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。(三)、实践使用；大显身手、提升发展1、出示任务三：设计环保公益广告，并把它美化的更漂亮。2、学生创作(四)、观摩协作；归纳总结、体验成功返回信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本节课孩子们带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式相结合的方法学习，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。以生为本说学法返回抛砖引玉说过程(一)、情境感知，明确任务。(二)、确定主题，细化任务。1、任务一：根据自学提示将课前搜集的广告标语制作成自己认为比较好看的艺术字”。2、艺术字写完还能换样式吗？任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？3、完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。(三)、实践使用；大显身手、提升发展1、出示任务三：设计环保公益广告，并把它美化的更漂亮。2、学生创作(四)、观摩协作；归纳总结、体验成功返回详细准备说效期1、预设孩子质疑针对艺术字的样式多变性，课堂上孩子一定会产生这样的疑问，艺术字写完还能换样式吗？艺术字能够随时移动吗？面对孩子提出的困惑，我采取了让孩子们小组讨论的办法。讨论完成后教师做适当的讲解，找出最有效的方法。2、预设学生的参与水准孩子们往往存有着依赖的心理，所以在小组合作学习时，有的孩子可能会出现参与学习的兴趣不浓，等着出结果的现象。所以我在分配任务的时候让每一个孩子都有任务可做，这样，在体会到成功的喜悦后他们才能更加乐于参与进来，提升学习的积极性。返回详细准备说效期1、预设孩子质疑针对艺术字的样式多变性，课堂上孩子一定会产生这样的疑问，艺术字写完还能换样式吗？艺术字能够随时移动吗？面对孩子提出的困惑，我采取了让孩子们小组讨论的办法。讨论完成后教师做适当的讲解，找出最有效的方法。2、预设学生的参与水准孩子们往往存有着依赖的心理，所以在小组合作学习时，有的孩子可能会出现参与学习的兴趣不浓，等着出结果的现象。所以我在分配任务的时候让每一个孩子都有任务可做，这样，在体会到成功的喜悦后他们才能更加乐于参与进来，提升学习的积极性。返回信息技术课程的展开对于拓展学生视野、培养学生水平乃至对于学生终身学习都大有好处。但是现在信息技术课程没有合适的教材，没有大纲，没有统一、规范、科学的教学内容，而且我校是农村小学，开设信息技术课的时间较短，而且学生对计算机的理解相对较少，操作水平也不尽相同。所以根据这个现状，选择了《小学信息技术课程生活化与科学化》这个教研主题。以此让学生在学习信息技术知识的同时解决学生身边的实际问题，体现知识的生活化，让生活与学习紧密相连。《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程应该通过各种形式让学生感受信息技术对社会生活的影响，建立起科学的态度。所以，让教学内容回归生活世界是新课程的价值取向，构建生活化的课堂，又是改变信息技术教学现关的重要措施，所以生活化与科学化教学在小学农村信息技术教学中尤为重要。1分析现状说主题下一页有趣的汉字说课.有趣的汉字说课.《有趣的汉字——艺术字的插入与美化》是我区研究制定的本土化小学信息技术四年级的教学内容。本节课主要是协助学生学习使用艺术字的方法和技巧，也是关于“插入图片”知识铺垫的延伸。所以我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作水平的培养；从思维角度上考虑应注意对学生实行抽象的空间想象水平的训练。2把握重点说教材返回1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其实行简单调整，能简单使用艺术字设置方法设计个性作品。2、过程与方法目标：利用任务驱动，以学生自主学习为主，小组研究为辅，在完成任务的过程中，同时也完成了学习任务。3、情感与态度目标：在公益广告设计过程中培养学生审美情趣和语言表达水平。引导学生理解环保的重要性，同时也增强学生对中国汉字的理解，建立民族自豪感。教学目标返回1、情景教学法：以形象直观的视频、课件创设和本课相关的情景，使本节课的知识与生活相连，拉近学生与新知的距离。2、任务驱动法：从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的水平，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。3、分层教学法：通过教学活动让学生为保护环境设计公益广告，这样不但培养了学生对艺术字的操作技术和创新意思维水平，而且也增强了学生的环保意识，同时也使德育在潜移默化中实行了渗透。3根据学情学教法返回有趣的汉字说课.信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本节课孩子们带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式相结合的方法学习，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。4以生为本说学法返回6抛砖引玉说过程(一)、情境感知，明确任务。(二)、确定主题，细化任务。1、任务一：根据自学提示将课前搜集的广告标语制作成自己认为比较好看的艺术字”。2、艺术字写完还能换样式吗？任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？3、完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。(三)、实践使用；大显身手、提升发展1、出示任务三：设计环保公益广告，并把它美化的更漂亮。2、学生创作(四)、观摩协作；归纳总结、体验成功返回6详细准备说效期1、预设孩子质疑针对艺术字的样式多变性，课堂上孩子一定会产生这样的疑问，艺术字写完还能换样式吗？艺术字能够随时移动吗？面对孩子提出的困惑，我采取了让孩子们小组讨论的办法。讨论完成后教师做适当的讲解，找出最有效的方法。2、预设学生的参与水准孩子们往往存有