一年级语文教师工作计划范文

PAGE页码10/NUMPAGES总页数23一年级语文教师工作计划范文转眼间，新学期又开始了，这个学期，我继续担任一年级六班的语文教学工作和班主任工作.本学期我们要进一步加强日常的教育、教学、教研工作，努力提高教育教学的质量.为了能顺利地完成教学工作，创建一个积极向上的班集体，从以下几个方面开展教育教学工作.一、学情分析本班共计学生47人，学生在上个学期的学习生活中，基本形成了较好的行为规范和学习习惯.但有部分男生比较活泼、好动，不够遵守纪律，自我约束能力差，爱说话.有个别学生发言声音小，接受能力较差，需进一步培养学生的学习能力.总之，这个学期的教育教学工作，在考虑到任务的同时，必须要结合学生的特点来开展，才能开展得更有效.二、教育工作.结合学校的教育工作安排，特制订如下.1.抓常规教育，培养学生习惯1.抓好学生的常规教育利用晨会及班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为,并每周星期五进行一周总结，评出"班级小明星"，并且给予奖励，对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.2.提高学生的安全意识学生安全是班级工作顺利开展的必要条件，首先我觉得自己要提高安全意识，然后时刻对学生进行安全教育，不知不觉让学生的安全意识也逐渐加强起来，我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，制止安全事故的发生.并且还要让孩子们把安全意识带回家，使他们在放学的路上，在家里玩耍的时候时刻都能提醒自己注意安全.3.培养班级小干部，增强学生的竞争意识班级光靠班主任一人来管理是不够的,班干部是班级管理的小助手，这学期我将着重培养2个帮助管理班级的小干部〔即班长和副班长〕另外再培养7个小组长，让他们协助老师做好班级的各项工作.本学期我在班级的后面开设2个栏目，一个是“比一比，赛一赛”，以小红旗的形式，激励孩子们力争上游.另一个是“小小书法家”，把学生中好的作业贴上去，并且给那些学生给予奖励，增加孩子们兴趣，也给其他孩子做出榜样，都向他们学习.2.培养学生的卫生习惯.一年级的孩子，由于年纪小，在个人卫生和班级卫生方面，更多的是依赖家长和老师的帮助.这个学期，我要有意识的将这些工作交给孩子去做，让他们在劳动中感受的快乐，从而让自觉维护学校和班级卫生的意识，在孩子的头脑中扎根，让将卫生由监督提醒，变成一种自觉行为.配合少先队的布置，以争当“四好少年”为目标，树立同学中的榜样，发现每一个孩子的闪光点，让孩子感受到成功的幸福，形成正确的价值观、人生观.3.春风行动：利用班级评比栏，将学校春风行动的评比要求在平时的常规工作中体现出来，然后让学生可以一目了然的知道，怎样做，就有资格被评为春风行动的小标兵.这样，更有利于学生自觉养成好的习惯.阳光下传递爱心，学雷锋主题活动：由于孩子年龄小，需要教师做辅助的工作.我准备为学生提供合适的资料，提前一周进行布置，将资料发给孩子，让他们在家练习诵读，并且发动家长帮助孩子准备，然后在3月5日学雷锋日这一天，开展讲故事的比赛，并鼓励学生把自己的故事进行录像或录音，展示自己的才华，通过讲故事比赛，锻炼孩子的表达能力，同时，也让孩子们在学习的过程中，进一步了解雷锋的事迹，学习雷锋叔叔的优秀品格.春风中告慰忠魂：在清明节时带领孩子们参观“渝关英雄纪念碑”，将革命故事，观看革命影片，让孩子们体会今天的幸福生活来之不易，了解清明节传统节日的由来.__奥斯卡评比活动：认真编排校园剧，充分调动学生、老师、家长的积极性，尽量将演员阵容组织的强大一些，让尽可能多的孩子有机会参与这个活动.其他的孩子看，教师也要给他们分配其他的工作，让他们体会参与的快乐.让孩子们过一个快乐、充实、难忘的“六一儿童节”.三、语文教学工作.〔一〕教材分析一、教材基本结构人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进.从一年级下册开始适当加大改革力度.依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进.本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界.这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、情感态度价值观融为一体.每组包括1课“识字”、4?5篇课文和1个“语文园地”.各部分相互联系，构成一个有机的整体.课文34篇，有2篇连环画形式的课文〔不注拼音〕;选读课文5篇，内容丰富多彩.识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式.本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明.此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字.书后的生字表〔一〕列出了全册要求认识的字，生字表〔二〕列出了全册要求会写的字.〔二〕阅读教学阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求.1.加强识字写字.这是不可忽视的一项重要任务.在阅读教学时，要牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导.2.读好课文.〔1〕要重视朗读的指导.要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考.朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求.朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等.要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”.另外，要重视范读的作用，教学中应尽量避免单调的技术性指导，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用.〔2〕要留给学生交流阅读感受的时间.在交流时，要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟.对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受.只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受.在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维.3.重视积累语言.通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章.4.注重培养和提高学生的阅读能力.阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力.课堂教学中提问一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量;二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值.针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力.此外，教师还要重视课外阅读的指导.指导学生选择好的读物，给学生提供交流课外阅读成果的机会.这也是巩固识字成果的一个重要途径.〔三〕语文园地的教学1.我的发现.从名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现.教师还要鼓励学生把发现的识字方法迁移运用于今后的学习.2.日积月累.鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字.教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句.3.口语交际.教材中这8个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的.教学时要注意以下三个方面：〔1〕在口语交际课之前，要提早布置准备工作.〔2〕要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际.〔3〕善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言.除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际.4.展示台.主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供展现自己、与同学交流学习成果的机会.以识字的展示为例，让生活成为识字的大背景或大舞台，可以从以下五方面来进行.〔1〕利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣.比如，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑等等，都可以成为学生识字的渠道和途径.〔2〕组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让儿童识字.如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动，甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字.方式方法可以因地制宜，灵活多样.教师在教学的时候也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容.教材只是给教师们提供了一种思路，一种鼓励学生课外识字的思路.教师可以不必完全拘泥于教材.〔3〕鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，为孩子打开一个无声而精彩的世界.这是尽快识字追求的境界──只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更加主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不可缺少的一部分.〔4〕引导学生自己制作“识字课本”.这对孩子来说也是一件十分有趣的活动.学生日常生活常常碰到各种食品的包装，饮料的包装，家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等.这些都是儿童识字的最好的资源.让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的，非常精美的“识字本”.可以结合展示台的内容，把这种“识字本”定期拿到班上交流，分享成果.〔5〕引导儿童讲述自己的识字小故事.让学生讲讲自己认识__一个字的过程和方法，不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察的能力，促进了口头表达的能力.总之，要让全体学生都有展示自己成果的机会，都能感受到成功的快乐.尤其是鼓励课内认字不太好的同学.〔二〕业务学习本学期，要注重自身读书学习，提高内在素质.把读书学习看作是自我提高、知识积淀、增强智慧的有效途径，树立积极向上的求知求新的愿望，树立为自己读书、__自身才干的思想.同时，我还到多向教育大家学习，精心设计教学过程，提高自己驾驭课堂的能力，使自己在教学中更加有教育的机智.还要向网络学习，经常浏览一些教育的网站和身边一些优秀教师的博客，让自己能够紧跟时代，培养符合新时代发展要求的学生.〔三〕加强集体备课本学期，我们组将坚持“单元备课—课时备课”，通览教材，明确本课〔本单元〕在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系.准确确定教学目标、教学重点和难点.在对待自己所要备的那两个单元的内容时，我会积极准备，刻苦钻研，力争为同组的教师打开教学思路，同时，我还会认真听取同组教师的意见，虚心请教，积极改进自己的教学方法和教学设计，力争在教学研究方面有一个大的进步.〔四〕专题教研.《在单元整合背景下精读课文一课一得》作为本学期研究的专题.对于这个专题，我是这样理解的.首先我们要明白什么是一课一得，一课一得我认为“一课一得”，指的是在一堂课内完成一个总体学习目标，其它的学习活动都将围绕这个学习目标来展开.“一课一得”，就是让学生每节课都扎扎实实的得到一些东西，也就是我们常说的“渔”.而不是蜻蜓点水式的面面俱到，这样学生在语文的学习上才能渐入佳境，融会贯通.具体是说一课一得就是：〔1〕每节课的目标小而明确.根据每节课教学内容的特点和学生的特点，确定一个小而明确的目标，这个目标必须通过这节课的教学体现和达成.〔2〕目标的达成，要有相应的检测.教师在设计目标的同时，要设计达成目标的检测方法，通过检测可以了解“一课”是否真的“一得”了.〔3〕取舍要得当，切忌眉毛胡子一把抓.这是我在教学中常常出现的问题，我在教学中经常是讲得多而广，当然这样也就导致教学重点不突出，总是怕学生有漏洞.而一课一得就要求我们要根据教材和学生的特点，合理的取舍，保证一个训练内容的扎实掌握.理解了一课一得，还不能体现对这个专题的理解，这个专题真正的精华在“在单元整合背景下精读课文”这里.我们前面说的一课一得的目标如何确定呢.这就离不开“在单元整合背景下”.也就是说，每节课的小目标，必须是在单元大目标下确定的.这个大目标被分解成几个方面，每篇课文都承载着其中的一个方面.这一个方面就可以被确定为每课“所得”.每课所得又如何确定和体现呢?这就离不开“精读课文”了，这里的精读课文包含两个层次，第一层，一定是教师先精读每一篇课文，精读每一个句段.然后确定可以体现每节课目标的，需要精读的“内容”.这里的精读，绝不是面面俱到的全部读，绝不是逐段的详细讲解.而是要用重点的精读个别句段或词语.从而达成每节课的“一得”.基于以上对本次教研专题的理解，我们组这个专题如下开展.1.单元整合备课，确立每篇课文“所得”.每个单元，我们都要坐到一起，进行集体备课，不但明确单元的主题和目标，还要将单元的目标进行分解，如将一个总的目标可以细化成“积累语言、学习方法、训练朗读、大量识字、学习表达、口语交际”等众多的小目标.然后，根据本组教材中的课文特点，将不同的课，赋予最适合它的那个目标.2.研究教法，高效完成每课“所得”.确立了目标，只是集体备课的第一步，然后，我们还要在一起想办法，精读课文，将教学目标如何达成的方法，明确的确立下来.3.研究练习，检验所得我们在明确了方法后，还要根据课文内容和学生特点，设计出检验这节课教学所得的练习，这个练习可以融入教学之中，可以少而精.4.反思积累.在教学之后，要进行及时的积累，把本课所得记录到教学反思中，并与同组的老师分享，做到一课一得，人人有得.我觉得这个学期的专题研究的提出，是非常有意义的，专题中的每个字都是有价值的，我们老师一定要尽可能的做到总览全局——“在单元整合背景下”，精读教材——“精读课文”，目标明确——“一课一得”.这样才能创设出省时高效的课堂.PAGE页码13/NUMPAGES总页数23

一年级语文教师工作计划范文（2）工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等.制定一份合理的工作计划对于组织经济效益的提高是十分重要的.工作计划的为您《小学一年级数学教师工作计划》，助您的工作能顺利开展!一、指导思想继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神.以课堂教学为中心，提高教师教学质量.通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念.二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容.本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容.在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备.这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法.教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排.这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构.三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯.也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务.四、教学目标1.知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算.结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算.认识钟面及钟面上的整时和大约几时.结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念.通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体.感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重.认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表.根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法.2.数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等.在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等.3.解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等.体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法.五、教学重点与难点：1.会读写20以内的数.2.熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法.3.理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义.4.20以内的退位减法.六、教学进度：1准备课1—5的认识0的认识2比较5以内数的加法35以内数的减法复习46~10的认识6，7的加减法5国庆假68，9的加减法10的加减法7连加、连减加减混合8整理与复习实践活动9分类、认识物体10实践活动11认识11~20各数不进位加法和不退位减法12整理与复习139加几8加几147，6加几15整理与复习1611减几12，13减几1714，15减几16，17，18减几18整理与复习19总复习20期末复习更多工作计划范文尽在工作!PAGE页码16/NUMPAGES总页数23

一年级语文教师工作计划范文（3）我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气.同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯.在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体.每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇，内容丰富多彩.语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.1.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字.2.重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣.3.教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力.4.继续养成讲普通话的习惯.5.积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等.1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养.2.教学难点是（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会.（2）学生与别人能大胆、自信的交流.（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识.1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字.2.注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来.3.采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固.4.在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等.5.注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展.1.对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受.2.对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习.第1周———识字1.第1课第2周———第2—4课、语文园地一第3周———识字2.第5—6课第4周———第7—8课、语文园地2第5周———识字3.第9—10课第6周———第11—12课、语文园地3第7周———识字4.第13—14课第8周———第15—17课第9.10周———语文园地4.识字5.第18—19课第11周————第20—21课、语文园地5.期中考试第12周————识字6.第22—24课第13周————第25课、语文园地六、识字7第14周————26—29课第15周————语文园地7.识字8.第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地8第17.18.19.20周———复习考试PAGE页码23/NUMPAGES总页数23

一年级语文教师工作计划范文（4）今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，_24人.学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，_少，纪律管理困难.优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效.应对计划一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导.做到：心中有数，心中有大局.具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长.二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教.做到，工作更细心.设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识.增强班级的凝聚力，营造良好的班风.三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态.及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾.协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围.四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态.具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开.并及时进行家访.一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上.五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节.关注学困生.基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生.用大爱关注每一个孩子.六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好.做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣.全天后保持教室的干净清爽.一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成.为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音.1.“培养良好的学习习惯〔一〕”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品.2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整.3.识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣.4.课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣.⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力.⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红.另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练.6个练习自成系列又具有相对独立性.二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.三、教学要求1.学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯.⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯.2.汉语拼音:〔1〕认对、读准声母、韵母.〔2〕能准确地拼读音节.〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声.〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节.3.识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字.⑵说出基本笔画的名称.⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁.学会按照田字格里的范字写字.4.口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题.⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件.〔3〕能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方.5.阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思.⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重.⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话.⑷正确地复述课文、语句连贯.〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.四、教学措施1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路.2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练.文3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养.4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累.5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质.五、思想品德教育结合点1.进行热爱大自然的教育.2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本.3.赞美真挚感人的各种亲情.4.给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育.5.对学生进行益智教育.6.反映科技发展和社会文明一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解.年纪小，自律性差.但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规.接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开，多认少写.教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.三、本学期教学目标汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.能借助汉语拼音认读汉字.2.识字与写字.认识常用汉字400个，其中100个会写.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字姿势和良好的写