第一学期四年级语文教研组工作总结

第一学期四年级语文教研组工作总结我们四年级语文教研组现有16位教师，其中小学高级教师7位，市级语文教学能手2位，区级教学能手3位，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学此文转自改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。本学期，根据学校教导处要求，我们主要做了如下工作：一、再掀学习热潮，人人争做学习型教师如果要给自己的教研组一个定位的话，我首先要说的是，我们的教研组是一个具有浓厚学习氛围的教研组。开学初，我们在制定教研计划时，就把学习作为自身发展的一种需要为目标提出来，每位教师制定了适合自己的学习、发展计划，组内掀起了学习的热潮。因为我们组内的每一位教师都把“学高为师、身正为范”作为自己的立身之本，努力提高自己的文学修养和业务素质，决心用自己的高尚品格影响学生，用渊博的学识引领学识，用先进的理念培养学生[]，以实现教育教学此文转自最优化的至高境界。1、读经典名著，丰厚基础当今的语文教师，应该是一位博学多识，有较高文学修养的教师。这样的教师才能够把学生引入知识的浩瀚海洋，才能引领他们去搏击远航，以充分享受学习的快乐。本学期，我们结合学校开展的读经典名著活动，在引导学生读经典的同时，加大了自身读书的力度。充分利用业余时间跟随教材拜读了《三国演义》、《水浒传》、《道德经》《论语》的部分篇章及《唐宋诗词鉴赏》的有关内容。。源远的历史流长，厚重的文化积淀，让我们深切感受到了自己的无知与浅薄，更激发了我们读书的热情与期盼。2、学业务理论，提升理念《礼仪•学记》中有这样一句话“学然后知不足，教然后知困，知不足，，然后能自反也，，知困，，然后能自强也”强调了学习的重要性。为弥补教学中的不足，我们加强了理论教学的学习和研究。首先重温《小学语文课程标准》，以准确把握其精神、理念、标准及要求；其次，我们借助手头的《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志认真阅读，做好摘抄与批注，加强切磋与研究，切实提高了自己的教育实践能力，有力指导了自己的语文教学。二、深入教研，切实提高课堂教学的有效性本学期，我们围绕“提高课堂教学的有效性”这一专题，狠抓了教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高教师驾驭教材的能力和技巧。1、吃透文本，提升驾驭教材的能力。每次教研活动前一周，提醒教师自身加大对教材的研究与探讨。对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态度价值观的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。在学习研究的基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提升出自己的理解与主张，形成自己独特鲜明的教学风格。变“教教材”为“用教材教”。2、深入教研，创出特色在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。有时为了一个问题的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与快乐。三、积极开展实验课题的实践与研究，激发了教改热情。我们组的13位教师本学期积极承担了市、区、校等不同级别的教改实验。老师边学习，边实践，边革新，不断总结与反思，写出了较高质量的阶段性和总结性报告。同时，积极上好实验课，做好第一手的实验资料总结。其中马晓梅、黄春华两位教师分别主持的市“十一五”规划课题正在筹备结题。其他教师也分别参与了不同课题的研究，实现了“人人有课题，术业有专攻”教学目标，在教育教学此文转自的改革上，走在了中区教育的前列。四、加大了对青年教师的培养，为学校培养了后备军青年教师的成长是关系到学校教育可持续发展的大事。一个优秀的教师，不仅自己做得好，更重要的是还要当好伯乐，为学校发现人才、培养人才。从年龄结构来看，我们组的中年教师占绝对的优势，中年教师在教育教学此文转自的实践中，有着足够的智慧和经验，对青年教师的培养起着至关重要的作用。像我们组的杜老师、黄老师、马老师、张老师等他们对青年教师的帮助耐心、周到。以身示范，分别上了高质量的研究课和示范课，得到组内老师的一致好评，为青年教师的发展提供了平台。正是在中年老师的帮助下，青年教师得到了快速成长。五、创和谐，求发展新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们年组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。我们的组室就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。谁不舒服了，其他教师只要是空课就会主动代课，不找学校领导的麻烦。我们彼此之间相处非常融洽，形同姐妹。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相封锁的行为，看到的却是我们集体搜索的身影。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。一次次活动，不仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园蒸蒸日上。六、取得的成绩1、刘影和李泉宁老师被评为校级教学能手，并被推荐参加区教学能手评选。2、颜敏老师在全省现代教育技术装备工作会议首次尝试运用班班通的教学模式来执教语文课，突破了以往单班授课这一传统教学模式，较好地激发了学生的学习热情，使学生更加投入地参与到学习过程中。另外，颜敏老师在区备课研讨会上作中段教材辅导，并为三乡镇的教师作了说课