冀教版五年级科学上册《怎样保温和散热》教案

冀教版五年级科学上册《怎样保温和散热》教案冀教版五年级科学上册《怎样保温和散热》教案保温和散热课时安排：3课时第一课时，完成活动1和活动2第二课时，完成拓展活动“调查隔热材料”和活动3。第三课时，完成拓展活动“帮助动植物御寒”和“设计一个保温屋”、科学在线及科学阅读。活动1：怎样保温和散热活动目标．能举出生活中常见的保温和散热的方法。．能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。．能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。活动过程：．出示排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片察图中的物品是什么?有什么作用?．教师分别出示暖水瓶和散热器的剖面图，讲解其保温和散热的原理。使学生明确保温就是设法减慢热传递，散热就是设法加快热传递。．安排学生进行小组讨论，可以采用头脑风暴的形式，鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理。．组织学生小组交流，引导学生进一步理解保温和散热的道理。热水变凉活动2：热水变凉活动目标．能设计多种使热水变凉的方案。．能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法。．能与同学交流自己的研究结果。'活动过程：．设计指导。教师提示学生设计方案分两步进行，先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，设计使一杯热水凉得更快的方案。在此教师可以提示学生，通过借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导；通过水的流动或者吹风来加快热对流。．自行设计。指导学生自行设计实验方案。在此教师可以通过活动记录表，帮助学生运用分析——综合的方法进行设计。拓展：调查隔热材料实验观察。指导学生选择一种或几种方法进行实验验证。为保证实验的可比性，教师要统一规定水量和实验前后的温度。比如可以规定：水量为200毫升，实验前热水温度为80C。交流评价。组织学生在小组内交流评价各自的方法和结果，找出效果最佳的方法，分析其中的原因。活动2：保温箱活动目标．能选择不同的材料和方法完成保温箱的设计方案。．能用文字记录设计的结果。．能按方案进行制作和实验。．能用条形图整理实验的结果。．能与同学交流评价各自的保温箱的效果。活动过程：1、计方案。教师先提示学生要综合运用减慢热传递的方法来设计保温箱的方案。如要选择保温效果好的材料来减慢热传导；要尽量减小容器的表面积来减慢热对流；设计浅色的表面来减少热辐射。然后对设计活动提出四项要求：(1)不得采用现成的保温容器，必须选择原材料自己制作；(2)保温层的厚度不得超过3厘米；(3)不能用电或化学燃料；(4)材料的选择，制作、实验的方法均应保证安全。最后让学生分组设计保温箱方案，并用文字和图记录下来2．制作保温箱。让学生分组照方案制作保温箱。教师要为学生提供所需的材料和工具，并提示学生在制作过程中一定要注意安全。．实验观察。指导学生分组实验。教师要为学生实验提供相同的冰块，控制一定的室内温度。比如可以提供同一种冰糕或体积相同的刚从冰箱取出的冰块，将室内温度控制在25C—30、。学生实验时，教师要将装有相同冰块的容器放在室温下作为参照，以检验各组的保温箱效果。实验结束后，让学生将各自的实验结果写在黑板上。．整理信息。让学生在教材64页的图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形图评价本组的实验效果。．展示交流。组织