关于幼儿园小班科学活动教案范文汇总10篇

第页关于幼儿园小班科学活动教案范文汇总10篇幼儿园小班科学活动教案篇1

活动目标：

1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。

2．激励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发觉。

3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜爱吃萝卜。

活动打算：

1．各种萝卜的实物、图片若干。

2．每桌一盘切好的各色萝卜块。

3．萝卜雕刻的造型若干。

活动重点：

了解萝卜的特征。

活动难点：

能大胆用语言表达自己的发觉。

审美元素：

1．通过对各种萝卜的相识，充分感受不同颜色、不同形态的萝卜的外形美。

2．感受萝卜造型的美。

活动过程：

1．出示萝卜造型图片，引导幼儿观赏。

（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由探讨）

（2）向幼儿简洁介绍雕刻用的工具刀。

（3）观赏一些萝卜雕刻的造型。

2．相识萝卜的外形特征。

（1）引导幼儿视察萝卜实物：

师：你相识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（激励幼儿大胆讲解并描述）

（2）出示图片，引导幼儿视察，相识各种各样的萝卜。

师：看看，这儿有什么样的萝卜？

小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

3．探讨：你知道萝卜有什么用吗？

小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

4．品尝萝卜。

请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

5．总结：萝卜有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。

活动延长：

带领幼儿开展种植萝卜活动。

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。

3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

4、发展幼儿手部动作的敏捷性。

活动打算：

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动，唤醒幼儿阅历。

小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。

2、幼儿探究怎样吹出泡泡。

（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹）

（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

（3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹）

（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。

（1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。

（3）、幼儿吹泡泡。

（提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来）

4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。

（1）依据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

（2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

（3）你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？

5、接着吹泡泡。

小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼儿园小班科学活动教案篇3

目标：

1、敢于尝试运用一些常见的工具。

2、乐意记录并表达自己的操作过程。

打算：

1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋

2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶

过程：

一、小手能帮我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。

二、（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？

三、有的小挚友想到了小手可以请小工具来帮忙，老师打算了许多小工具，你想选哪些小工具来把帮忙？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（老师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。

四、幼儿操作

老师视察幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意平安。

五、沟通

1、你装的是什么？

2、你是请谁来帮忙的？

3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？

幼儿园小班科学活动教案篇4

设计思路：

小班的孩子怎样来相识四周的事物呢？小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创建一个能激发心情的情景，以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学阅历。让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的`萝卜、番茄、茄子，以及"给蔬菜排队"的不同排列，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了"青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好"的情节，来养成好习惯。

活动目标：

1、感知常见蔬菜的外形特征，并知道它们的名称。

2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲解并描述。

3、在给"青菜奶奶"过生日吃蛋糕时，体会与同伴共享的欢乐

活动重点：

幼儿能仔细倾听同伴的讲解并描述。

活动难点：

能正确说出蔬菜的外形特征

活动打算：

1、簇新蔬菜若干：各种大小不一的番茄5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗瘦长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小袋子里；相应的蔬菜图片。

2、用硬纸做一个青菜老人。

3、相应数字宝宝和字宝宝。

活动过程：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要过生日。

师：（出示纸制青菜）这是什么？

孩子：青菜。

师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

孩子：青菜奶奶。

师：你从哪里看出来的？

孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……师：青菜奶奶今日要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

孩子：我也是红的（举着胡萝卜）……师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……——在引导孩子的认知过程中，尽可能地找寻时机，丰富孩子的学问。

师：（小结）今日，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。

2、"小客人"来排队。

在活动中：

师：把"小客人"放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁知道"5"……谁知道"4"是什么样子的……——让孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形态特征，也感受了数量和数字。

二、去青菜奶奶家

1、师：我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

孩子：我们说……告知她……师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？

孩子：我们说得响一点。

师：好，我们去青菜奶奶家了。

……师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

老师扮青菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……

2、师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字"蔬菜"）

三、和青菜奶奶过生日为青菜奶奶唱生日歌。

幼儿园小班科学活动教案篇5

1．沟通材料，回忆阅历

从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小挚友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好挚友相互沟通一下自己带来的材料。

2．分类介绍，丰富阅历

(1)请小挚友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小挚友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3．运用阅历，主动探究

(1)在探究活动正式起先前，老师对材料作简洁介绍。

师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探究过程中，老师要留意的问题

a．视察孩子们运用材料的状况；

b．刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助；

c．在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并激励孩子表达自己的探究结果；

d．发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿共享这些信息。

4．沟通共享，体验欢乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。

幼儿园小班科学活动教案篇6

设计意图：

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟识和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特别的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有阅历的回忆、依靠感官的视察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中视察探究实力，提高幼儿了的感知实力。

活动目标：

1、通过运用各种感官，感知相识菠萝的特性。

2、在视察、沟通中，了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能细致视察、主动探究。

活动打算：

1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张，视察图片一张。

活动过程：

一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征

1、猜谜

师：“今日我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？

幼儿依据已有阅历进行猜谜，发觉这种水果是菠萝。

2、沟通

师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。

小结：我们发觉菠萝

二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。

3、玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探究菠萝的特征。

4、讲菠萝

幼儿讲解并描述自己的发觉和感受，老师依据幼儿的回答，出示相应的字卡。

（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）

5、削菠萝

菠萝为什么又重又硬？它里面究竟藏着什么？（幼儿依据已有阅历揣测。）

请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――视察第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。

在看削菠萝时，你发觉了什么？

小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特别的工具来削。

三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝

师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？

为什么切好后菠萝必需经盐水浸泡才能吃？

2、吃菠萝

幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。

幼儿园小班科学活动教案篇7

设计说明：

小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学阅历，其余全部是第一次上幼儿园。依据小班幼儿年龄小，视察水平较低，往往只关注事物的表面特征和特别明显的现象，对多种材料的比较探究和细致视察有困难，不擅长整体或多角度地去发觉事物内在的联系，因此为小班幼儿供应的材料应简洁、直观、好玩，以引发幼儿与材料充分互动，饶有爱好地探究事物间的简洁关系。而孩子们都很喜爱会转动的东西，而风车又是他们熟识和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到生疏，并且还会非常感爱好。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探究风车的爱好，所以我确定开展这一活动。

一、活动目标：

1、视察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲解并描述自己的发觉。

3、激发幼儿对风车探究的爱好，体验探究的乐趣。

二、活动打算：风车、相关图片三、活动流程：实物导入--自主探究--玩风车--幼儿自由讲解并描述自己的发觉--老师与幼儿一起探究--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的爱好其次环节：自主探究--玩风车通过自主探究，让孩子自己找寻出能让风车转动的方法。

第三环节：幼儿自由讲解并描述自己的发觉培育幼儿大胆讲解并描述自己的发觉的好习惯第四环节：老师与幼儿一起探究能一起跟随老师，共同发觉让风车转动的另一方法。

一、活动目标：

1、视察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲解并描述自己的发觉。

3、激发幼儿对风车探究的爱好，体验探究的乐趣。

二、活动打算：

风车、相关图片活动过程：

一、玩风车，初步获得让风车转起来的阅历，体验探究的乐趣。

1、老师出示风车，提问：小挚友你们相识我吗？你们想不想和我一起玩？请小挚友和我玩的时候要细致视察，说一说你是怎么玩的？

2、老师提问如何能让风车转动，请幼儿思索。

3、幼儿自由探究，老师巡回视察。

（1）视察孩子探究风车的玩法，总结典型的玩法。

（2）老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告知小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站4、引导幼儿在同伴面前讲解并描述自己玩风车的发觉。

（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

老师：小挚友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小挚友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小挚友和风车宝宝玩的快乐吗？

（2）老师引导幼儿讲解并描述并演示自己的玩法，老师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

（3）老师：我们小挚友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可兴奋了。他们要跳集体舞给小挚友看呢！

三、多视察，进一步激发幼儿探究风车的爱好，拓展幼儿的思维。

1、老师激发幼儿爱好，老师：老师这儿还有一个很大的本事，可以让风车转起来，你们信任吗？我们一起来看看。

2、老师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

3、幼儿相互探讨。

提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？老师与幼儿一起探究风扇可以让风车转起来。

4、老师：请小挚友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝快乐的玩吧！

幼儿园小班科学活动教案篇8

一、设计意图

小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，老师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

二、活动目标

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

三、活动重、难点

本次活动的重点是手口一样有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动材料

1、幼儿用书第一册第30~31节

2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

3、油画棒，儿歌《轮子歌》

五、活动导入

通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。

老师：小挚友们，今日老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）《小动物出远门》

今日天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今日天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"老师：小挚友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车……）老师：对呀，我们可以坐小火车。今日我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

六、活动过程

1、老师出示小火车图片，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

（1）出示火车图片，带领幼儿手口一样的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。

（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

（1）老师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿相识并记住。

（2）出示小动物图片，请小挚友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

老师：小挚友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小挚友们把小动物们送上火车，好不好呀？

老师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在其次节车厢，哪位小挚友情愿送一下小狗呢？

老师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最终来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜爱的图案。

七、活动延长

幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的相识。

《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？两个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

很多轮子什么车？很多轮子是火车。

幼儿园小班科学活动教案篇9

一、活动目标

1、知道我们是生活在空气中的，空气的流淌便成了风；

2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得爱护环境的重要性；

3、萌发科学探究的热忱，获得怀疑和探究的志气。

二、活动重难点：知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。

三、活动打算

1、物质打算没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮助下自己打算好）、扇子

2、阅历打算幼儿有被风吹的经验，知道风吹在脸上和身上的感觉。

四、理论依据

幼儿是主动的学习者，主动主动的心情状态、主动主动的建构过程和获得真正内化的学问阅历是推断幼儿主动学习的重要指标。首先，主动主动的心情状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件，活动前的心情调动能够使幼儿的主动学习进入良好的打算状态，而活动中幼儿主动主动的心情状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿主动主动的学习过程首先体现在幼儿能够根据自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说根据适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外，幼儿主动主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最终，由于幼儿获得的相识不是来自于老师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的学问阅历。

爱好是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的阅历水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教化应从幼儿的爱好、需求和原有水平动身，融入相宜的教化目标和内容，使教化目标和内容内化为幼儿的需求。

从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特点：一、剧烈的新奇心和探究欲望；二、幼儿最初关切的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿通过干脆阅历来相识事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所获得的学问阅历具有"非科学型"。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过