部编版小学一年级下册语文教案全册

123 。4“风”的“横折弯钩”2.引导总结“春风”“夏雨、秋霜、冬雪”54.识读生字“花”“游” 。1.齐读生字“花”青入林67 。12.指导书写生字“花”89__写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”2.男女生分角色读第2姓5.随课题认写“青”大吃好清晴青蛙大吃好清晴心？（？（？（？（？（4.猜字谜9.指导“动”“万”10.书写生字“动” 。忘“多想”。畅所欲言，相机教学“方”会走习 。己的感受。理解“壮观”广学思备排标点备节5.引导学生看清“接”这禾+中—（2）和“过”同偏3.生描红“过”字，同木+羊—思标点备节6.师总结第2小节内上学法学习第3小节。注教反4.四个太阳论：小男孩把绿色的太2.（1）认真倾听，按一、引导背诵26个大小写字母这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象知道了什么？书中用的“一块儿”喊6.用“因为……所以……”9.学生朗读以下句子:例：小公鸡跟在小鸭子的后面5.请学生练习表演3、4也近让学生充分发挥合作学习的优势，在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学。．．．．．．。每个鸟窝里都有喜鹊。5.生举例说和“叽叽喳喳、设计说明学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出 。一小节问题，其他同学补充回答。3.教师拓展表示动作的绳1.读读课本P41~42《胖这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以设计说明就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”(1)“举头望明月”中“举”．．一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的。在见外再处设计说明本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）形状弯弯的，就像一座彩色的桥。．．．．？（设计说明备排标点备节字学词。个“蜻”字，左边的“虫”1.用“谁在哪里干什么”6.我会用“谁在哪里干什么”欢造飞运忙捉置作业。思标点备节欢造飞运忙捉1.课件出示生字“迷”？（师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”备排标点备节 。文？（设计说明4.找一找生字中带“足”1.指导写好“足字旁”“足”的异同。同：前面 。？（课课题计明备排趣字入文趣字入文点学备教节一、引，学习兴分、韵，学习生时： 。 。难文难文三、韵，问时：、写字，字布置作业业时：教思学标学入难文入难文点学备教节一、导分、韵，问时： 。、拓展，展书分4.指导书写生字“玉” 。？（？（“手拉手，交朋友”的游戏。设计说明（1）在小组内自由朗读学思设计说明备排标点备节思标点备节2.引导学习第4~6自3.放手学习第7~9自“立刻、马上、赶紧”等。学思（）（）一、课件出示P79页谚语设计说明备排标点备节思标点备节：：：设计说明入入文文文业习读？（流流写？（课课题学备课排学标学点学备教节入入导。分课生。分掰．摘．扛．捧．扔．抱．课脉络络分写分入入教教思学标学点学备教节导分子、猴子”等带“子”文延全。分？（课课题学备课排学标学点学备教入文有入文有节节一、导。分、课，生。．．．．、写、作业业分教思学标学文顾文顾点点学备教节一、回，旧分、课