听觉口语法教学康复持续评估表

精选范本精选范本个案基本资料个案编号目前状态目前个案的听损程度听觉口语法教学康复一持续评估表个案姓名

出生日期左耳:右耳:听辅器材的种类□助听器□人工耳蜗开始配戴听辅器材时间开始接受AV日期：听觉记忆□0□1□2□3□4□5□5+活动目标内容【开始：丄不稳：+稳定：V表达：☆】声音察觉与辨识音源辨识ling'6音的察觉与距离察觉：孩童名字□语音□环境音□有声玩具辨识：孩童名字□语音□环境音□有声玩具音源：□前方□后方□优耳前方□劣耳前方□劣耳后方距离：50cm□1m察觉m□u□a□i□sh□s□无声距离：12cm□50cm□1m□2mling'6辨识与距离辨识：m□u□a□i□sh□s□无声距离：12cm□50cm□1m□2m词组中的字词听觉记忆□韵母不同，音节不同 □声母相同，韵母不同□声母不同，韵母相同 □同音不同声调1项：□拟声词□名词□动词□形容词□方位词2项□两个名词□名词+动词□动词+受词□两个动词 □形容词+名词3项□三个名词□两个名词+动词□一个动词+两个名词□名词+两个动词□两个名词+方位词□两个动词+连词□两个名词+连词□两个形容词+名词□数量词+形容词+名词□动词+名词+方位词□形容词+名词+动词□三个动词□数量+名词+动词□数量+两个名词4项□四个名词□两个名词+受词+方位词 □两个名词+两个动词5+: 5+: □精选范本精选范本可辨识的儿歌和童谣能注意听延续的故事或对话内容听觉描述能听录音带的内容能在吵杂的环境中倾听能在团体对话中倾听发展电话技巧跨听技巧两个名词+两个方位词两个连接词+两个名词描述性语句时间副词 □三个名词+方位词□两个名词+两个形容词□两个数量词+两个名词□形容词+名词+受词+方位词5项□五个名词 □两个名词+两个动词+时间副词 □五个动词闭锁式：阶段□1重复拟声词 □2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段□1重复拟声词 □2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案听觉记忆（项）听觉描述听觉记忆（项）听觉描述听觉记忆（项）听觉描述□0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+闭锁式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案□0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+闭锁式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案□0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+闭锁式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3相似特征□4属性相同开放式：阶段1重复拟声词 □2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案阶段：1 □2 □3 □4 □5 □6 □7阶段1 □2 □3 □4 □5 □6 □7 □8音质（1-5）语词辨识度（1-5）□有前后文；无前后文精选范本精选范本超语段四声单韵母韵母轮换复韵母鼻韵母声母名词动词代名词方位词形容词和副词观念语句数量词表达性语词否定句连接词Or连词问句分类及配对时间：□音长□音短□音长短变化音量：□大□小□大小声变化音调：□咼□低□高低变化□一声□二声□三声□四声□四声变化a□o□e□! □u□u□eru-a□a-u□e-i□!-a□u-i□!-u□a-iai□ei□ao□ou□iao□iou□uai□uei□ia□ie□uauo□uean□uan口旧门□ian□en□in口期□un□ang□eng□iang□ing□uang□ong□iong□m□b□h□P□n□t□d□l□x□f□k□g□s□q□c□j□sh□ch□r□zh□z□状声词-字□主词□受词□初阶□物品的细部名称 □描述□进阶动词 时态的副词（已经，正在□进阶 □自创 □进阶□自创□初阶词汇□初阶□我的□我□你□你的□他/她□你们□他们□他的/她的□他们的□我们□我们的 □你们的 □我自己 □你自己□他自己□上（放上去）□下（拿下来）□里面□初阶 □进阶 □自创□上面□后面□下面□前面□旁边□初阶词汇 □进阶词汇□初阶□进阶□自创□代词□质□位置□尺寸□时间□量□其他□不见了□不可以□有没有□午安□早安□晚安 □没关系 □对不起 □帮忙□可以了□再一次□好不好□好多了（好一点了）□是不是□对不对□慢慢来□好棒□a—en—好吃□自创□谢谢□请□不□没□别□和□不是□要…还是（或）□只有□不要…也不要□除了…都不要□因为□所以□一面（边）…一面（边）□假如□之前□之后□虽然…但是□自创2.5~3岁：□那是什么？ □他在做什么？ □什么颜色?□是谁？ □哪一个？ □什么形状？□有几个?□在哪里?3~4岁：□做什么用的？ □怎么了？ □怎么办？ □什么不见了？□为什么？ □（名词）住在哪里？ □哪一个不一样？□（代名词）叫什么名字？教材上标注的年龄不同。4~5岁：□多少？ □什么时候？ □如何？ □怎么做？（描述）□自创□能从不同类别做同类配对（1岁）□能辨识真是的物品（1岁）□少了什么?□需要什么？□□□□□□□□□□□□□□□□□□几片大的整片的拼图片块（1岁）实物与名词图片的配对（1.6~2岁）实物与动词图片的配对（1.6~2岁）一模一样的图片（各4张）（1.6~2岁）同类物品做归类（1.6~2岁）能依类别将不同东西做归类（1.6~2岁）5片小的整片的拼图片块（1.6~2岁）可配对之图片（2.5岁）能将各房间东西归类（2.5岁）分隔各半的拼图及容器（2.5岁）物品缺少的部分（3岁）服装与人物之联结（3岁）动物吃的食物（3岁）不同商店相关的物品分类（3岁）以拍拍手玩分类游戏（3岁）分割4片的拼图（3岁）各种职业的物品配对较复杂（4岁）较大图景的拼图（4岁）颜色□红色□蓝色□黄色□绿色□白色□黑色□橘色□粉红色□紫色□橙色□咖啡色（棕色）□黑白色□彩色的□灰色 □深□浅□金色□银色□金黄色□相冋一一不相冋 □不一样数字概念唱数□1---3 □4---6 □7---10 □11---20 □20以上认识数字1---3 □4---6 □7---10 □11---20 □20以上□比较数字大小1---3 □4---6 □7---10 □11---20 □20以上□比较数量多少量的概念币值的概念数的运算□1元□5元□10元□50元□100元加法：□个位数□十位数□百位数减法：□个位数□十位数□百位数乘法：□个位数□十位数除法：□个位数□十位数形状分辨触/质感比较与对照平面：□圆形□三角形□正方形□长方形□星形□梯形□心形□半圆形□平行四边形□椭圆形□六边形□菱形□方形□四边形□爱心□自创 立体：□立方体□圆柱体□圆锥体□三角锥□长方体□正方体□粘粘的□软软的□硬硬的□粗粗的□尖尖的□刺刺的□滑滑的□油油的□毛毛的□烫烫的□湿湿的□冰冰的□自创□□□□□能在4样物品中指认其中3个相同的（2.5~3岁）从3个相同一个不同中指出哪一个不一样（ 2.5~3）哪个不同？为什么？（ 2.5~3岁）经听觉描述作选择（1及2）—（2.5~3岁）以实物列出哪个不一样？为什么？（ 4岁）能依尺寸、味道来做比较（4岁）类推（4岁）顺序概念实物辨识相反词相似推理/预测类推同义词双关语笑话谜语经听觉描述作选择（3及4）—（4岁）说出图片中哪些相似（5岁）声母相同的押韵童谣（5岁）？？“相关聊“之游戏（5岁）□机智问答（6岁）□谜语（6岁） □双关语（6岁）□□□□□在家中的一些事情（3岁）形状、数量（3岁）有顺序之指令（3岁）听故事及顺序（4岁）以不同顺序发展一则故事（包含语法的顺序描述（6岁）□简单的手指游戏（3岁）□旅游（相片）（3岁）□含2~3个段落的故事□童谣、儿歌（4岁）5岁）□故事接龙（开始、中间或结局）□一样的（实物-实物）□区辨大小□□功能相似□特征相似□相像的动物□事件推理□时间推理□字词推理□找原因行为沟通策略进阶：行为沟通策略进阶：□1、□2、□3、□4、□5、□6、□7、□8、□9、□10□11□眼神的注视□轮替□礼貌用语（例如：再见、谢谢、对不起 …）□问句 □主动与他人互动□开启话题开放式□开启话题闭锁式□要求重复□证实部分讯息__□要求说明__□适当的转