小学英语学习调查报告

小学英语学习调查报告篇一：小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平。占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？ （）A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你在学习英语时遇到的最大困难是A.读单词B.读句子C.背单词D.写单词E.没有3、你每天都朗读英语吗？（ ）A.是的B.有时朗读C.不朗读4、你能认真进行英语书写吗？（ ）A.能B.有时能C.不能够TOC\o"1-5"\h\z5、在家里家长能辅导你学英语吗？（ ）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（ ）A.听力B.口语C.写作D.阅读E.语法7、你讨厌背英文单词吗？（ ）A.不讨厌B.背不由，很讨厌C.还可以8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？ （）A.不会B.有时候会忘C.经常忘9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（ ）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式10、现在你学习英语感觉 ？ （）A.容易B.难C.不想学问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！小学英语学习情况调查分析报告这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生 64人，调查了64人，有效62份。从调查所得的数据看，我校小学三、四年级英语教学呈现以下特点：1、一部分学生养成了良好的英语学习习惯。学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好的学习习惯。从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了学好英语的基本要素。调查数据如下：从以上数据可以看由，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%从抽样调查看，全班同学大多数都能认真书写英语，这是学习英语的重要态度。大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一起带到学校，这也是英语学习的重要态度。2、英语学习生现了良好的发展势头。正因为有了良好的学习习惯，全校学生现在对英语学习感觉很有兴趣，在学习英语上由现了良好的发展势头：有%的人表示目前学习英语没有困难， 26%勺人认为背单词有一定的难度（要知道，现在的学生对背英语单词最感到头疼） 。从数据看，只有4个学生讨厌学习英语，绝大多数都很乐意学习英语。正是如此，%勺学生感觉学习英语很容易。在“你喜欢什么样的英语课？”的调查中， 20%勺同学喜欢“老师多讲解”，60%勺同学希望“多做点课堂活动”。这也提醒我们的教师，要“把地道的英语课堂还给学生”。通过调查问卷显示的问题，找由自己的不足，如培养学生学习兴趣与严格管理相结合，喜欢英语，更要重视英语。自己在这方面需要下功夫。课堂活动单一，没有调动起学生的积极性；没有关注到全体学生，有的学生成绩在班里还可以，但心理上对英语有排斥心理，教师没有发现这些同学的心理变化，未能积极与这些同学进行沟通，这些都是需要以后改进的地方。篇二：关于小学生英语学习习惯的调查报告关于小学生英语学习习惯的调查报告王美华（20XX,秋，小学教育）一，调查的原因及目的带了很多届的小学英语同步辅导班的学生，我发现来到英语同步辅导班学习的孩子们有一部分会存在这样或那样的不良的学习习惯，不良的学习习惯导致他们在学习效率方面不及其他同学，从而会恶性循环的影响了他们的其它方面的均衡发展，例如自信心，成就感，人与人之间的交流的能力，主人翁意识等等。影响他们的内心活动从而影响了他们的行为，到最终影响到他们的人生观与价值观的形成与发展。这是促成这次调查的主要原因，找到影响他们学习效率的原因，从而帮助他们找到正确的学习方法，回归到正常的学习轨道，从而帮助他们找到学习的乐趣，树立自信心，养成健康的学习体魄，为小学阶段的学习打下良好的基础，引领他们朝着正确而健康的人生方向去发展。目前我国基础阶段的外语学习是以英语的学习为主，基础教育阶段英语的课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。因此，从学生开始学习英语时学习英语时，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，关注学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标。为此我对20XX4年江苏省妇女儿童活动中心暑期班的英语音标班，四年级，六年级译林英语班学员做了学习兴趣，默写生词，听CD,跟读CD,预习与复习等10个环节的学习现状作了问卷调查和以及家长谈话交流。二、调查对象1,抽取江苏省妇女儿童活动中心20XX暑期英语音标班学生以及四年级译林英语班与六年级译林英语班共50学生，收回35份。三、调查方法问卷调查以及行为观察和家长访谈四，调查工具：问卷调查调查问卷的设计：针对小学生英语学习习惯设计了 10个单项选择题，共发生问卷 50份，收回有效问卷35份。采用百分比计算方法(1)对学习英语的情感态度通过上述调查结果显示对英语学习感兴趣的比例占82%有8%勺同学不喜欢英语，同样有8%勺同学有时会喜欢。通过谈话了解到，对英语不感兴趣或有时有兴趣的同学大都有着不好的学习习惯，当然这些习惯的养成主要还是取决于家庭教育，父母的教养方式。学生不好的学习习惯会影响到对学习英语技能的掌握，换言之就是学习策略。我个人认为兴趣于对事物的理解或技能的掌握，一般不会有人说我不懂英语，但是我对英语感兴趣，这种情况不常见，一般情况下对英语感兴趣于对英语学习的熟练掌握。公元前 500年，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是说知道它的人不如擅长他的人，擅长他的人不如以它为快乐的人。所以说你想对英语学习感兴趣就是“乐”首先是要懂得它，擅长它，往前推，前提是知道它。那我们又怎样让那些对英语不感兴趣学生来懂它，擅长它呢？这就要说到下一个环节英语的最小的语言单位一单词。通过交谈以上 6%对英语不感兴趣的同学，英语单词的默写都不过关。 82%寸英语有兴趣的同学都有着良好的学习习惯，对单词默写这个环节掌握的很好。所以说在英语学习中单词掌握情况的熟练程度决定着同学们对英语的学习兴趣以及学习效果。(2)对每个单元的词汇掌握情况词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。从上述调查结果看来60%W学可以很好的掌握每个单元的词汇量，40%的同学不能完成或不能保质保量的完成。通过观察，60%勺可以掌握每单元词汇量的同学对英语持有长久的学习兴趣，剩下40%勺同学对英语的兴趣不够持久，从学习结果来比较，满意度不如前者。词汇学习在英语教学和英语学习中的重要地位已不言而喻，可以说，词汇量的多少是衡量一个人外语水平高低的重要标志。在这建议同学们“万丈高楼平地起”，想要学好英语一定要从单词这个基础开始 ，才能把英语学好。(3)每天听CD情况在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听，说占30%,读占16%,写占9%。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。而在上述的调查中我们不难看生，在我们学生当中只有13%A会每天坚持听CD,3%勺同学不喜欢，55%勺同学不能够坚持，没有养成良好的习惯。想学好英语必须学会听，好像一个牙牙学语的婴幼儿，他或她不去听，又何来鹦鹉学舌呢？(4)每天跟读CD情况当我们把学生的兴趣培养好了，他们有了一定的词汇量，掌握了一定的英语学习方法，也有较好的倾听习惯，那接下来我们需要鹦鹉学舌，就是读。据我目前观察，同学们的英语的弱项在于他们想说也会说的情况下，语音语调不是很标准。但凡对学习英语要求高一有点的家长都在寻找会说一口地道英语的老师，为此他们不惜付由更多去找外籍教师来教孩子学英语。这方面显示语音语调很重要。在英语启蒙阶段掌握好英语的正确发音，养成良好的发音习惯非常重要。在我的调查中就发现有60%勺学生比关注跟读，6%勺人从来不读，34%勺学生由于不稳定状态。也就是说至少有40%的人不愿意主动去跟随CD朗读或大声朗读，这部分学生将来有可能学成一口哑巴英语或会说由一口发音不美的中式英语，离我们英语学习的目标会有些距离。所以在这里我提倡跟读后模仿朗读，这种方法是很好的练习语音语调方法。朗读是语言学习中很重要的一种形式。朗读对语调、节奏、语音的轻重缓急及适当的停顿直接反映由说话者的意图。语音研究的先驱赵元任先生认为“语言本身，语言的质地，就是发音。发音不对，文法就不对，词汇就不对。”1、朗读能极大地促进学生记忆词汇、丰富词汇的能力2、朗读能极大地促进学生听力和思维能力的发展，能够提高口语能力和写作能力3、朗读是培养兴趣的有效途径4、朗读是一种积极、有效的休息方式，有利于学生学习状态的调整所以要求大家在回家之余，跟随 CD老师把英语地读起来，从点滴做起，从现做起养成朗读英语的好习惯。(5)日常使用英语会话情况语言是一种符号，语言是用来交流使用的，语言是用来表达人的内心想法。当我们学会了一种语言，我们就要学会来使用它。但是我们小学生由于学习到的英语面窄，词汇量不多，达不到灵活运用的目的，但平时我们还是要意识的来训练自己，当你说由一句中文，可以想象如果英语应该怎么表达，这样久而久之，就后养成说英语的习惯。在调查中71%的同学平时是不开口用英语去交流的，这有碍于我们的语言环境，当环境不允许，我们一定给自己营造语言的环境，给自己创造机使用英语。(6)认真书写英语书写时一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，应该从起始年级开始严格要求，严格训练，逐步培养学生的书写能力，直到学生养成良好的学习习惯为止。认真书写是学习态度的写照，是好的学习习惯的一方面反映。在调查中书写的好坏与学习习惯及学习态度是成正比，中国有句古话“其字如其人”。调查中 11%勺同学是做不到认真书写的，同时与他们的学习习惯是遥相呼应的。建议大家从书写开始，端正学习态度。(7)预习情况《英语课程标准》指由：“在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。”作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里。这样，上起课来才能心中有数，学习才会更主动。可因此，预习在教学活动中起着重要作用。在调查中预习比例只有54%剩下48%勺同学没有能够积极投入到英语的复习中去，如果想提高课堂的学习效率，预习需要同学们持之以恒的坚持下去。 (8)复习情况复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习学生掌握了规律，把知识转化为能力，这培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。尤其是处在小学阶段的学生，没有大量语法记忆的负担，英语课只是为了使他们有个初步的感性上的意识接触，使他们在轻松的活动中，愉快地歌唱中，领会英语带给他们的那种享受。为今后的英语学习留下美好的印象，树立他们学习英语的信心。同样在报告中经常复习的同学汁占到了 60%20%勺同学从不复习，20%勺同学不具有良好复习的习惯，建议同学们从复习，预习开始，养成好学习习惯，学好英语，从这开始。（七）结论与建议同学们想要养成良好的英语学习习惯，从现在培养兴趣开始，树立信心，从英语的单词入手，夯实基础；培养良好的英语的听、说、读、写的好习惯，养成科学的学习习惯；积极做好英语的预习与复习工作，提高学习的效率；认真书写提高自己的文化素养，学习以使用为目的，为学好英语做好各项准备。良好的英语学习习惯不会自行生成，而需要经过有意识地培养才会生成 ，因此需要教师在学生刚开始学习时就给予正确的指导，并且客观而全面地看到学生的自身特点和不足，因材施教，对不同的学生给予不同的帮助o在班级教学中，教师要注意在日常的英语教学活动中有计划，有步骤，严格地训练学生。 同时，还应争取到学校 ，家长和社会的帮助， 形成合力，使学生形成良好的英语学习习惯，促进英语学习并为学生将来的终身发展打下良好的基础。附：小学生英语学习习惯调查表（学生问卷）这是一份有关小学生英语学习习惯的调查问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的个人情况如实作答。此问卷不记姓名，调查结果仅供教学研究使用，请您放心填写，谢谢您的协助。TOC\o"1-5"\h\z1、你对学习英语感兴趣吗？（ ）A喜欢B不喜欢C有时2、你会牢牢掌握每单元的单词吗？（ ）A会B不会C有时3、你每天坚持听VD或磁带吗？（ ）A会B不会C有时4、你每天跟随CD或磁带大声朗读英语的吗？（ ）A会B不会C有时5、在生活中，你会用英语交流与别人交流吗？（ ）A会B不会C有时6、你能认真进行英语书写吗？（ ）A能B不能C有时7、你有没有预习英语对话的习惯？（ ）A有B没有C有时8、你有课后及时复习英语的习惯吗？（ ）A有B没有C有时9、每天你会认真完成老师布置的英语作业吗？（ ）A会的B不会C有时10,你认为学习英语的最终目的什么？（ ）A应付考试B成为交流工具C其它（请说具体）篇三：关于小学英语学习兴趣的调查报告罗定职业技术学院外语系英语教育专业毕业设计之教育调查报告《关于小学学习英语兴趣的调查报告》姓名：邹建毅学号：―10502170148—班级：510（1）班实习小组：C组实习单位： 高州市谭头镇简铜小学校内指导教师：万宏平罗定职业技术学院外语系关于小学英语学习兴趣的调查报告.前言本人于20XX年9月至20XX年1月在广东省高州市谭头镇简铜小学实习。简铜小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担任五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学习的兴趣，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实习单位进行了英语学习兴趣的调查问卷。.调查目的和方法调查目的随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，让学生通过良好的学习方法，培养正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。调查方法问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60,经检查有效问卷为52。.调查发现发现小学生学习英语的兴趣及关键所在发现小学生学习英语的态度发现小学生对英语老师的看法.调查结果分析及对策小学生学习英语的兴趣及关键所在结果分析：全部学生都喜欢英语，但是学生喜欢英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有好奇心。喜欢英语的绝大多数是觉得上英语课有趣，其次是自己的成绩好，有两个同学选其他的学习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐渐失去自信心，没有动力学习英语。绝大部分学生学习英语的主要动力是对英语感兴趣，喜欢英语。对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为小学阶段是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这里的"乐"指的正是"兴趣"。第一,教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。第二，学生自信心的缺失，也是会影响学生学习英语的兴趣，因而教师在教学中要帮助学生树立自信心，课堂中多采用豉励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学的好奇逐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，渐渐失去了学习英语的兴趣，变成了被动的应付，严重的影响了学习效果和学习成绩，进而失去信心，形成了恶性的循环。希望课本内容改为容易点。小学生学习英语的态度结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂认真听讲，其次课后认真复习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动寻找机会学习英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。对策：学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现由来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培养认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。一、帮助学生树立学习信心教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的豉励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形 成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。要转变上述这些学生的学习态度，教师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落,以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找生学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。二、改进教学方法，激发学生学习兴趣 ”兴趣是最好的老师”，作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学习态度的，应该在平时的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学习兴趣。三、与家长达成共识在平时的教育教学过程中，在学校举行的家长会上与学生家长进行交流、讨论，就孩子的学习态度问题，达成如下共识： ①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。 ②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。 ③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上