神奇的小吸管科学活动方案

第页神奇的小吸管科学活动方案1、神奇的小吸管科学活动方案

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：

1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（小不同）若干。

2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、白菜叶、细管（医用采血管）若干。

3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4.图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来水搬家。

2.说一说：“你是用什么方法水搬家的？”

鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能水搬家，它们都能吸水。

3.想一想：“还有哪些东西能吸水？”

（棉花、纸、植物等。）

二.教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1.“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的白菜叶放入的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2.“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来忙吸颜色水呢？”

2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

四.看一看。

请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的.“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

注意事项：

1.材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是白菜，最后是纸树。

2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

3.幼儿实验用的白菜叶，要在活动中从新鲜的白菜上取下，取下后立即放入的墨水里。约两分钟，就可以看到白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。

4.要注意选择特别细的采血管。

5.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。2、神奇的叶绿素的科学活动方案

活动目标

1.通过观察发现叶子有（叶柄、叶脉、叶肉）三部分构成。

2.在实验中发现树绎的秘密（叶绿素），了解常绿树和落叶树的不同。

活动准备

1.课件：树叶图片

2.ppt课件：落叶树常绿树

3.木棍、一次性纸杯。

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

1.观察图片：各种叶子

教师：请小朋友说一说，这些叶子是什么颜色？什么形状的呢？

你还见过什么样的叶子呢？

2.小结：原来我们发现叶子的有黄色、绿色、很多的颜色，形状也是各不相同的。

二、认识树叶的构造

1.教师：那么树叶除了形状和颜色不同之外，还有哪些秘密呢？

老师为你们准备了很多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？

（可以和旁边的小朋友说一说）

2.提问：你发现树叶上有什么？

（请幼儿拿着树叶讲讲。）

教师：树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成。

3.请小朋友找一找你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？

三、探索树绎面的.秘密

1.教师：我们发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树绎面会有些什么呢？

小实验：准备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性杯子里捣碎，

看看会有什么不用的变化？

提问：你发现了什么？

2.教师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。

绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气，有了它我们小朋友就能够呼吸到新鲜的空气了。

四、介绍常绿树和落叶树

1.提出疑问

黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？

2.教师：因为这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能吸收很多的水分，

到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；

而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够吸收足够的水分，

所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。

3.课件：落叶树常绿树

引导幼儿观察了解哪些是落叶树，哪些是常绿树。3、科学小实验活动方案

散文：彩虹

活动目标

1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的'语言表达能力。

活动准备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台

5、知识经验准备：认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带着幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。4、神奇的小吸管科学活动方案

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：

1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（小不同）若干。

2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、白菜叶、细管（医用采血管）若干。

3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4.图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来水搬家。

2.说一说：“你是用什么方法水搬家的？”

鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能水搬家，它们都能吸水。

3.想一想：“还有哪些东西能吸水？”

（棉花、纸、植物等。）

二.教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1.“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的白菜叶放入的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2.“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来忙吸颜色水呢？”

2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

四.看一看。

请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的.“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

注意事项：

1.材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是白菜，最后是纸树。

2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

3.幼儿实验用的白菜叶，要在活动中从新鲜的白菜上取下，取下后立即放入的墨水里。约两分钟，就可以看到白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。

4.要注意选择特别细的采血管。

5.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。5、班的活动方案神奇的力

一、设计意图：

我们发现，班幼儿对周围各种事物、现象的兴趣和探究欲望明显增强，为了让他们感知看不见、摸不着的“力”，本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发，对“力”的初步探索创造一个宽松的环境和氛围，提供幼儿身边丰富而熟悉的材料、器械，让每个孩子都有时机通过多种方式开展探索、参与、尝试。

活动过程中，教师一改传统的师生关系和传授方式，在《新纲要》精神的指导下，将教师的身份隐藏起来，始终以“激趣、启思、导疑”的同伴身份支持、鼓励幼儿胆操作，引导幼儿不断地在活动中提出问题、发现问题、解决问题，让孩子们在游戏互动中感受科学探索的过程和方法，体验发现、成功的乐趣。

二、有益经验：

1.通过户外体育游戏，提高幼儿动作的协调性、灵活性，增强对体育活动的'兴趣；

2.启发幼儿观察、主动探究的欲望，能初步感受力以及物体的运动与力的关系；培养幼儿热爱科学的情感；

3.在活动中让幼儿学习、体验互动合作、协商与分享。

三、活动重、难点：

感受力以及物体的运动与力的关系

四、活动准备：

小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球

五、预设过程：

1.激发兴趣，导入主题

教师略显神秘，让孩子找一位“看不见的朋友”

2.幼儿自选游戏活动，感知物体的运动需要力，引导幼儿说出身体的哪个部位在用力

(1)介绍玩具及

活动要求

(2)幼儿自由选择玩具开展活动，教师参与，引导

(3)共同探讨，得出结论：

物体受了力的作用才会运动。

3.游戏投沙包

(1)幼儿第一次尝试：比一比，看谁投得远；

(2)教师示范讲解：怎样用力，才能使沙包投得更远；

(3)幼儿第二次尝试：体验身体用力的部位及用力的方法，初步感受力与物体运动的关系；

4.游舷明的力水手

(1)将幼儿分组；

(2)提出要求：将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点，分三次完成；

(3)幼儿感受搬运物体的重量，协舍运的方法；

(4)第一次比赛；

(5)教师引导、暗示，用何种方法更快更省力；

(6)第二次比赛，通过比较，感受力的神奇，庆祝成功。

5.谈话、延伸：

(1)看不见的朋友是谁？

(2)它藏在哪？

(3)随机引发新的问题，自然结束。6、幼儿科学活动《鱼找小鱼》活动方案及活动评析

活动目标：

1。能够按照条纹的数量及颜色排列的不同将小鱼归类。

2。提高幼儿的图形评价能力。

活动材料：有条纹的鱼卡片18张小鱼卡片18张

活动流程：观察鱼卡片——游戏：鱼找小鱼——游戏：找呀找

活动过程：

（一）情境引入：

“在蓝的海里有一群鱼在快乐的游来游去，他们开心的游着游着，发现自己的鱼宝宝不见了，这可怎么办啊？”激发幼儿的操作兴趣；

教师依次出示6张不同条纹的鱼卡片，引导幼儿一一比较并发现说出身上的条纹有哪些不同之处。

（二）游戏：“鱼找小鱼”

引导幼儿来助鱼找宝宝，在找的时候要注意鱼宝宝要和鱼妈妈行的一样的颜色。

教师出示任意一张鱼卡片，幼儿在自己材料中找出3条与鱼身上条纹完全相同的磁片小鱼放在一起。要请幼儿说一说你的小鱼宝宝是什么颜色的？颜色是怎么排序的？

（三）游戏：“找呀找”

“鱼领着小鱼宝宝游回家了，他们很感谢我们小朋友；于是把这些鱼卡片送给了小朋友；现在我们也来玩一个游戏，我施魔法把家都变成鱼宝宝，咱们一起来玩儿一个小鱼的游戏吧！”

玩法：教师讲18条鱼卡片分给幼儿。幼儿将卡片举在胸前，然后找到持有于自己的鱼卡片完全相同的卡片的幼儿，站在一起成为朋友；然后请幼儿自己检查谁不是自己组的？他应该是哪一组的？我们组的颜色是怎么排序的？

混合鱼卡片，复开展游戏。

活动评析：

1。预设的目标难易程度很适中，在整个活动的开展中目标一致贯穿于其中，幼儿参与状态很好。

2。目标中的第一点幼儿基本上都已到达，在比较时能够知道从鱼头的位置开始比照颜色，可以很清楚的把小鱼归类，只是在黄蓝绿红、黄绿蓝红这两种小鱼时，有一部分幼儿会分不清楚，还需多练习。

3。在环节开展中，幼儿会很认真的从自己的卡片中找出和鱼一样的小鱼宝宝，时不时还会很兴奋的说：“我找到了一条鱼宝宝”，多数幼儿在操作时很认真，只要老师稍微一提醒，就可以很快的.发现规律；个别幼儿还需单多指导后才可以完成。

4。在此次活动中，我主要是语言活动，更多的让幼儿融入到故事情景中，引导幼儿掌握一些比较的方法和排列的规律。

5。在活动中我采用了复的提问，引导法引导幼儿在我不断的语言刺激下能够发现排列的规律。

6。效果分析：通过此次活动，幼儿能够根据小鱼的颜色不同和排序不同来将小鱼归类。在开展比较的时候，幼儿可以很容易的把差异比较明显的小鱼挑出来，并排列整齐；但是当遇到黄蓝绿红黄绿蓝红这两种时，幼儿都会分不清楚，需要经过更多的提醒后幼儿才可以找出来。7、小班科学活动方案《神奇的纸船》

设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿开展科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的`实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

活动目标：

1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。

活动准备：

材料准备：五盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

活动过程：

一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？

二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

2.教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿胆猜想结果。

三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性

1.老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？

让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上开展比照：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

四、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

五、自由在水中玩蜡船，活动结束

活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法8、中班区域活动的游戏计划之科学活动方案

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，开展自由自主的学习，助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的时机，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作开展游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理能力得到了很的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

二、创设区域活动

根据中班幼儿安康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力开展活动的场所和施展才能的时机。

三、区角设置

（一）体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健安康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间开展游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班硷面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比方沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。

（二）农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他