《政府的职能：管理与服务》说课稿

《政府的职能：管理与服务》说课稿一、教材分析：㈠教材所处地位及作用：《为人民服务的政府》这一课是《政治生活》第二单元，是从公民的基本政治生活基础上的进一步延伸，提高到对民主政治制度建设的认识过渡中极为重要的一部分。《政府的职能：管理与服务》是其中第一框题，利用好前言能够起到很好的承上启下作用，特别是为公民正确行使监督政府的权利提升政治觉悟。㈡三维目标及依据：⑴知识目标：明确我国政府的性质和主要职能；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。⑵能力目标：提高归纳分析能力（如政府在“非典”期间的作为，归纳我国政府的主要职能是管理与服务等）提高自主学习、合作学习的初步探究学习的能力。⑶情感、态度价值观目标：体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对人民所做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。依据：课程标准“列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门及其公职人员依法行使职权对我们的影响和作用”和本课的教学内容。㈢重点和难点：重点：政府的主要职能。依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是政府的性质、职责和功能及处理人民与政府关系的知识支撑点。要引导学生明确：在我们的生活中，政府起着非常重要的作用，政府不是承担着社会生活中所有的职能，政府不是也不可能是全能的，政府要切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，更好的为人民服务。难点：政治职能、经济职能和文化职能从本质上讲都是一种管理的职能。依据：学生的知识层面和理解导致对政府职能功能区别上的困难。㈣校本资源的开发：学生会的主要职能是什么？它与政府的职能之间是否具有相类似的地方？设置讨论二、学法指导：精品文档㈠学情分析：学生来源于晋江市各地较为富裕的家庭，有一定阅历，能谈出一些政治现象，但理论基础单薄，较难将教材知识与现实生活进行联系。但受教师的导向影响，比较敢于发言，利于在课堂上生成所需要的教学资源。㈡心理调节的方法指导基于上述理由，既要在教学过程中及时肯定其点滴进步，激发其参与教学的热情和兴趣，又要引导其很好的将感性知识上升到理论的成果，学会用所学理论联系实际进行运用。㈢知识建构的方法指导：从初中基本经济制度导入，谈公有制的主体地位，从而让学生明白社会主义市场经济的基本标志。在此基础上国家能够实施强有力的宏观调控措施。三、教学方法及手段：1、教学方法的选择及依据：讲授法：政府的主要职能等属于基本理论性而且学生理解有一定困难的问题，老师要进行必要的引导和讲解。探究法［自学讨论法］:阅读文章“危难之中见公仆本色”，教师要针对学生观点的碰撞，及时引导讨论以解决思维的障碍。情景教学法：角色的扮演与体会，通过情况和问题的引导，启动学生思维，激发学生兴趣，主动探索知识。实践教学法：对便民利民的政府这一目中的实践活动进行探究，要求填表、与家人交流等，适当的提前布置实践任务。2、灵活教法及促进学生发展的实效性：充分激发学生的积极性与参与兴趣，在讨论、探究的过程中引导其各种观点的碰撞，从中生成所需要的教学资源。要注意负面教材的处理适度处理，特别是腐败等个案的看法。四、教学程序：1、情境设置、探究问题：阅读文章“危难之中见公仆本色”思考：①我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施，体现它履行了哪些职能？提示：公共服务职能和文化建设职能；组织社会主义经济建设和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设职能。②政府履行职能对我们的生活有什么影响？讨论：根据自己或家人的感受，对本地政府行使各项职权的表现排序，并发表各自的看法。提示：缓解了群众对“非典”的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活、学习的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心和勇气；稳定了市场秩序，避免了市场秩序混乱影响人们生产、生活的秩序；保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。③假如没有这样一个政府，将会出现怎样的局面③假如没有这样一个政府，将会出现怎样的局面?群众的恐慌心理加剧，无法正常生产和生活；市场上会出现混乱。囤积居奇、哄抬物价、掺杂使假成风，进而导致整个社会人心涣散、恐慌，使人们的生产、生活无法正常进行；部分行业、企业受“非典”的影响，特别是餐饮、娱乐、旅游等行业的经营将非常困难，进而影响整个国民经济的正常进行，影响国家安全；如不及时对“非典”疫情进行控制，对“非典”患者及时救助，会使更多的人失去生命；如果疫情得不到及时控制，导致“非典”疫情在中国全面漫延，那将影响中国在国际上的形象，影响中国改革开放的大好形势，进而影响到整个国家的经济发展、国家稳定，给西方国家封锁扼杀中国提供了很好的借口。2、指导阅读，整理教材相关知识体系：政府的职能：⑴保障人民民主和国家长治久安；⑵组织社会主义经济建设的职能；⑶组织社会主义文化建设的职能；⑷提供社会公共服务的职能。在这一过程中，要引导学生能够进一步细化，能够与社会生活实际相联系，感受政府是否履行职责与公民的生活息息相关。同时阐明：中国政府的主要职能具有鲜明的中国特色。校本教材：福建省安溪县的计生关怀基金、南安的生育关怀基金等。3、探究：便民利民的政府思考：(1)假如生活中遇到了这类问题，你能说说哪些问题不需要找政府，哪些问题必须找政府，哪些问题是在特定条件下需要找政府吗？提示：想找一份理想的工作不需要找政府。看到路灯坏了必须找政府。发现不法商贩短斤缺两，买到的是假种子，发现有人乱砍滥伐林木，在特定条件下需要找政府。(2)如果需要找政府，你知道应该找政府的哪个部门吗？提示：看到路灯坏了，可找市政部门，更换和修复。发现不法商贩短斤缺两，可向工商行政管理部门举报。买到假种子，在向经营者寻求赔偿未果的情况下，可向工商管理机关或技术监督机关寻求帮助，获取赔偿。发现有人乱砍乱滥伐林木，除去同违法行为作斗争外，可向林业管理部门举报。(3)地方政府一般包括下列一些部门。你能结合本地政府的实际情况对下面的图示加以补充吗？指导学生在书本的图中进行填涂。如：环保局、技术监督局、工商行政管理局、公安局、教育教体局、行政执法局、财政局、卫生局、司法局等。4、典型案例分析：重庆“史上最牛钉子户”思考：政府是否是严格履行了其职能？小结：在我们的生活中，政府起着非常重要的作用［四个方面的职能］，但政府不是承担着社会生活中所有的职能，政府不是也不可能是全能的；政府要切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，更好的为人民服务。5、课后探究：晋江现在许多地区在拆除违章建筑，请对你身边的相关事例进行调查进而对当地政府的职能进行评议。思考问题的角度：政府履行职能是否依法办事？政府履行职能是否符合有关规定？政府履行职责的效果如何？公民和政府的关系就是公民必须接受政府的管理？五、板书设计：政府的职能：管理与服务危、危难之中见“公仆”本色