如何进行细节描写课件

如何进行细节描写导入：1、播放：《醉酒》电影片段。2、同学们各抒己见：谈谈影片中的镜头拍摄是如何刻画人物形象的？

这就是特写镜头的作用：通过细小事物的细致描写，引起观众的联想和想象，并留下深刻的印象。在文学作品中也有类似的手法，叫做：细节描写。可见，细节是作文成功的催生素。也许我们还记得：朱自清饱蘸着深情细致地描写了肥胖的父亲艰难地翻越月台买橘子的背影；魏巍怀着对最可爱的人的崇敬之情描述了志愿军战士吃一口炒面就一口雪的情形；杜甫以一腔悲愤渲染了统治者征调百姓时“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写的笔法凸显了与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形；契诃夫以讽刺的手笔刻画了晴天穿雨靴、暖和天穿棉大衣、用棉花堵住耳朵眼、把铅笔和小刀都装在套子里的“套中人”形象；巴尔扎克以夸张的手法表现守财奴葛朗台老头“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”的举动……这些生动的细节都给读者留下了永远的记忆。

一、细节，真情感人

生活中最真挚的情感大都蕴藏在细节之中，比如母爱，它藏在你儿时吮吸到的甜甜的乳汁里，藏在妈妈特意做的舒适的枕头里，藏在妈妈亲手织的暖和的毛衣里，藏在妈妈缝制的小巧的书包里，藏在雨天妈妈踏着泥泞送来的雨伞里，藏在妈妈的唠叨里，藏在贪玩时妈妈高高举起而又迟迟不肯落下的巴掌里，藏在妈妈箱子底你从幼儿到长大成人的照片里……

请看《父亲与酒》中的一个片段：又到了８月３０日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒……细节描写，我们看到了父亲在艰难的境遇中支撑家庭的毅力和痛苦，看到了父亲对子女的负责和关爱，也看到了子女长大后对父亲的理解和挚爱。催人泪下。说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团……一个地瓜，一个动人的镜头，一个真实的生活细节，浸满了夫妻之爱，洋溢着人间温情，很逼真，很动人。

四、细节，深意省人

请看一篇习作： 课堂上。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。 一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来--他知道，打出来非出事不可。 他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词--尽管他平时很守纪律，也很关心集体。 前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……” 老师非常恼火。 他也有点气愤--“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去。归纳细节描写的特征：通过以上的例子，我们就不难得出有关描写的最基本的理论：⑴成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合；⑵成功的描写语段都离不开作者仔细的观察和大胆的想象； ⑶成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。细节描写的方法:

1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。当然,,并不是所有生活上的细节都有价值,也不是只要写得”细”就可以了.好的细节描写必须是有用的.真实的.典型的.它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点,符合现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征.常见写作失误原因:1.细节不真实,编造痕迹明显.这是不留心观察生活,不注意生活积累造成的. 2.所选细节平淡,缺乏典型意义起不到应有的作用. 3.细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象.4.细节虽好,但描写不力.这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。

(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)学生的习作2：上课四事----眯楞剪掏例1：班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的，于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。五分钟后，他舒醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样双过去了七八分钟。还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。高中生活尽能这样，一眯、一楞、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、楞到高考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！作文：（任选一题） 题一：学校考场上的考试，背后隐藏着诸多令人深思的问题；社会考场上的考试，也有其非同寻常的意义。请以“考试”为话题，具体