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文档简介

传统游戏会玩观课报告《传统游戏会玩》是部编版二年级下册第二单元的内容，结合本单元的主题“动手动脑，有创意的生活”，依照二年级学生“爱玩”的天性，以传统游戏贯一始终。今天教学的是第一课时，目的是扩展学生视野，了解传统游戏的种类和玩法的同时，感知中国传统文化传承。为了挖掘更多的传统游戏，安排学生在课前对长辈进行了采访和调查，而自己则收集并整理了大量有关传统游戏的音频、视频和幻灯片。在整个教学过程中，有意识的将传统游戏与孩子的积极性融合在一起，努力让这节课不仅充满趣味，更充满“思政味”，在极力呈现课堂结构层次性的同时，不忘培养孩子竞争、合作、守规则等良好品质。仔细观看了本节课的录像视频，虽然目标基本达成，但是,也存在不足之处。时刻叩响游戏安全问题。现如今钢筋水泥、楞楞角角充斥着们的学生，安全问题因此显得尤为重要。“挑小棍”游戏其实就很危险，小棒两头细细尖尖，学生们稍微玩得过头推操一下就会发生不堪设想的后果，另外传统游戏中的“顶拐拐”、“弹玻璃蛋”、“骑马打仗”很多都属于高危游戏，隐患重重。而目光过浅，只关注到这节课要呈现的精彩，却忽略了课后学生将作为传统游戏的体验传播者在实践中的安全问题。谨记：没有安全的玩耍，何谈痛快的游戏。中国传统游戏快乐童心，中国传统文化浸润童年。传统游戏是传统文化的一部分，重拾快乐游戏的同时，引导学生系好人生的第一粒纽扣，激发他们的爱国情结尤为重要。应该在课堂结尾设计一个游戏文化拓展延伸，让学生们课后有意识的关注传统游戏、关注传统文化、关注时事政治、关注中国的崛起和发展。教学过程中玉杰老师有意识的将传统游戏与孩子们的兴趣点融合在一起，努力让这节课在充满趣味的同时，更充满“思政味”，有效落实德育目标。整节课想着力的就是不仅让学生学会玩儿，喜欢玩儿，而且感受到传统游戏的的趣味性、初步了解游戏的文化性和社会性。如何实现这个目标呢？除了课前问卷调查、播放采访视频等，还努力挖掘教材核心，例如教材中提到的挑小木棒，感觉游戏单一，又加入了翻花绳，不仅翻了花绳，还进一步收集素材，发现传统游戏里不仅只是单一的玩儿，还有很多歌谣，于是又加上了歌谣，在这个过程中发现歌谣恰恰体现了游戏的挑战性和文化性，实现了教育目标里的:初步了解传统游戏的文化性。后面的活

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