2022年高二数学教师工作总结三篇

2022年高二数学教师工作总结三篇

数学是老师们非常重视的一门学科，所以通过高二一学期的教学中，是不是都有不少工作总结要写的呢！下面是我为大家整理的2022年高二数学老师工作总结三篇，仅供参考，欢送大家的参阅。2022年高二数学老师工作总结一

这是劳碌的一学期，也是充溢的一学期，收获的一学期。这一学期我负责高二(6)、(10)两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学打算，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课,依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊是学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原那么，在学期初上新课前，谨慎探究教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完备。课后，我谨慎反思，对每节课进展了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2-1《导数的概念》这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。

新课引入通过提出

问题1：上一节课我们的学习跳水问题时知道，平均速度能描述运发动某一时刻的运动状态吗?学生作答，得出能描述的是瞬时速度。

问题2：如何求运发动的瞬时速度?你能举例吗?比方，t=2时的瞬时速度是多少?引导学生阅读教材p74表格。

问题3：⊿t越来越小，当⊿t趋于0时，平均速度v有什么样的改变趋势?学生得出当⊿t趋于0时，平均速度都趋近于一个确定的值—13.1，所以，运发动在t=2时的瞬时速度是—13.1m/s。

问题4：以上求得瞬时速度的过程表达了一个什么思想?靠近的思想。

问题5：你能得出一个什么结论吗?学生小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的准确值。

问题6：函数f(x)在x=xo处的瞬时改变率怎么样表示?学生阅读教材得出函数yy=f(x)在x=xo的导数。

学问点讲授完后对昨天作业进展讲评，同时增加了一问：求它的导数;最终完成了一道练习题。而例题课、练习课那么时时采纳讲授式的教学方法，以老师讲，学生练习为主。=f(x)在x=x0处的瞬时改变率是:

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进”。学期初我在中山老师博客和搜狐博客开通了老师博客，把自己的教学反思放到博客上。坚持一学期下来，日志总数为58篇，这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析和谛视，才能形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我开展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。

一学期来，我的教学工作中取得了必须的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必须的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。2022年高二数学老师工作总结二

本学期我担当高二(1)、(5)两班的数学教学，完成了必修5、选修2—1的教学。本学期教学主要内容有：解三角形、数列、不等式、常用逻辑用语、圆锥曲线方程等五个章节的内容。现将本学期中学数学必修5、选修2—1的教学总结如下：

一、教学方面

1、备课钻研教材，谨慎备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并驾驭好、中、差学生的认知实力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能学有所获。优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、造就学生的实力。

2、授课还是从问题启程进展教学。通过问题教学唤起学生的缔造灵感，激发学生学习的内动力。使学生尽量到达自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。情感方面，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，做到要和蔼的教育学生，正确对学生进展学法指导，使学生愿学、会学。教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还要留意难度，教学起点，注意培优扶差，新课改更加注意对学生实力的考察，适当增加教学的敏捷度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于根底差的学生充分利用晚修的时间协助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，造就他们学习数学的爱好，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

3、因材施教全面提高由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要依据班级实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全班学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。

4、优化练习提高练习的有效性学问的稳固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，课堂的讲评要注意教学的效果，该点拨的要点拨，该讲的内容必须要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。

5、团队合作与备课组其他四位教师一起研讨教学，把教学工作摆在首位，全备课组教师团结合作，，采纳听课、评课，使高二数学教学到达更好的效果。

二、存在困惑

1、本学期的课时很缺乏，教学时间很紧，没时间讲评书本习题，教辅练习题，而学生完成状况很不好。

2、教学中，稳固练习的时间少。一些学生学得似懂非懂，每周都在赶课，学生没能刚好驾驭课堂学问。

3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的缔造激情，从而造就学生的解决问题的实力。

在敬重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习踊跃性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。2022年高二数学老师工作总结三

一、课堂纪律

作为一名数学老师，我觉得我的工作是比拟困难了，带高二班我心里还是有不少的压力，回忆一下这学期的工作，我最想说的就是课堂纪律，这学期的课堂纪律相比之前我觉得学生们真的有了很大的改变，在上个学期中，我总是要在上课中途，上到一半就要维持一下课堂的纪律，许多的学生不是很诚实，这个毛病不是说我教的班级，每个班级多多少少有一点，这是变更不了的，甚至我有时候讲到一半就会这样，因为课堂纪律的问题停顿，然后在接着讲的时候我就忘了，思绪已经被打断，很是让我苦恼，在这学期可能是学生们感到了危机感，立刻就高三了，所以诚实了许多，课堂纪律方面的问题好了许多。

在上课的同时我也让数学课代表加以监视，对于课堂上面不规则的事情加以提示，维持好班级的秩序，看上去没什么用，但是这样一来也有必须的警示作用，让学生们心里有这个方面的意识，在这学期课堂纪律方面，得到了很大的改善，主要还是这种改善让我的教育工作更有效率，不会耽搁时间，日常的教学还是比拟顺当的。

二、提高学生的踊跃性

数学这门课是比拟困难的，在上课的过程中大多数的学生会感到很枯燥，没有意思，这样子的上课气氛是很不好的，而且数学这门课，是一个连锁效应，只要有一个章节没听进去，只要有一个环节没弄懂，这会很影响后面的学习的，会起到一个连贯的效应，前面没驾驭