2022有关教师研修的优秀工作总结范文三篇

2022有关教师研修的优秀工作总结范文三篇

定期写老师研修工作总结是一个很好的教学工作习惯，写工作总结的过程，就是一个思索的过程，能够提高我们的实力，你知道怎么写吗？以下是和大家共享的2022有关老师研修的优秀工作总结范文三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。

2022有关老师研修的优秀工作总结范文1

做为一位老师，须要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。学校修建了一个学习型的文化气氛，为我们构建了一个专业开展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修实施方案，借助同伴互助的提升教育理念，依据自己的实际工作，我将个人的校本研修状况总结以下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并谨慎撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，进步自己的理论素养。

1、绽开有效课堂教学探究，进步课堂教学质量。谨慎绽开有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改。严格要求自己，在每周听节课程以后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我收获颇丰。

2、踊跃听评课、研讨，总结优点，发觉缺乏，渐渐进步，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是老师进步教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否是遇到了甚么困难，是否是调剂了教材，为甚么调剂教材;反思上课时是否是发生了意料之外的题目，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己准确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的踊跃性与主动性老师校本研修工作总结_老师研修工作总结老师校本研修工作总结_老师研修工作总结。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。自我反思也是老师与自我的对话，不是一般意义上的回忆，而是检讨、思索、探究和解决教学活动中存在的各个方面的题目。按教学的进程，我进展了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。教学前，仰仗以往的教学经历，对新的教学活动进展分析，分析哪一部份由学生独立思索、自主完成，哪一部份难度大，须要小组合作交换完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部份须要引导。小组合作交换时采纳怎样的方式适宜。教学中的反思，对发生在教学进程中的题目刚好发觉，自动反思，快速调控。学生独立思索时，对学困生多加关注，刚好指导。小组合作学习时刚好视察采纳的方式是否是最好。

4、同伴互助，在共享经历中成长。同伴互助是研修的标记和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进展专业商讨、调和合作、共同共享经历。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养。

1、踊跃参加网络研修，多看看同行们对课堂教学改革的熟识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通交换，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。

2、自主学习

学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补本身缺乏，进步本身实力的方式。

3、研修内容丰富多彩、加强师德造就教书育人，师德为本。把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，踊跃进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。

总之，在工作中，通过个人研修，使我的业务实力和工作经历得到很大进步。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光芒的教育事业奉献着无悔的人生。

2022有关老师研修的优秀工作总结范文2

今年自1月14日起，我们参与了“江西省中学英语老师远程研修”，远程研修为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸倾听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。在这十天的学习生活中，我们劳碌着、劳累着，但却充溢着、收获着，全面提升了自己的根本素养和业务综合实力，对于今后的开展起到了踊跃的促进作用。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和相识，针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会：

一、对自我的重新相识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教育教学理论、驾驭现代教育教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探究”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：

1、学生在自主视察、试验或探讨时，老师要踊跃地看，谨慎地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。

2、给学生心理上的支持，缔造良好的学习气氛，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热忱更加高涨。

3、留意造就学生的自律实力，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，造就合作精神。⑷老师应全程参加学生的任务活动，鼓舞学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做造就学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的相识：

1、课堂教学强调从问题入手。

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，造就学生的语言实力，这个就是学问点。但我通过谨慎学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特别的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同缔造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。

2、有些教师的课，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和造就自信。

在课程实施上注意缔造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新开展;在语言教学的目标上，注意造就语感和交际实力;在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的根本素养，使我受益非浅。

3、几点思索。

在英语课堂教学过程中，老师应创立和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平启程，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。

(1)建立融洽的师生关系，创立有效的学习气氛。

在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的踊跃性，尤其是对差生，老师的看法尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓舞，协助他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特殊是老师要从多方面去关怀学生，进展角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

(2)激发学生的学习爱好，保持有效的主动学习。

教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于造就良好的学习习惯，都应当采纳。但又必需依据课堂上学生的学问反应和思维活动状况敏捷选择教学方法，这就须要老师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲密留意学生的思维进展状况。

(3)敬重学生的实际水平，保证有效的学问驾驭。

教学活动的最终目标是有效促进学生的开展。那么老师就不能遵照自教的思路进展教学，而应当遵照学生学的规律进展教学。所以，老师在教学设计时，要以充分敬重学生已有学问经历为前提，老师设设计的教案要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生存在已有学问经历和思想方法根底的事实。学生的这个根底与教材的编排依次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并依据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。例如，怎样引出新学问，新句型，怎样用同学们熟识的生活现象去说明一个概念，怎样缔造情景，怎样归纳学过的学问等等，都要切合学生的实际，才能引起他们的爱好。

(4)转变老师的教学理念，提高有效的实力开展。

在课堂教学中，老师必需紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥老师在课堂中的主导地位，老师要逐步把以“教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为本”，敬重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，造就学生主动学习、自主学习的实力，这样学生才会学得轻松好玩，教师也不用教得这么累。讲求课堂教学以学生为主题，老师在备课时要时时想到学生，到处从学生实际启程，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。

(5)合理运用小组合作，增加有效的教学参加。

英语课是语言课，是训练课。很多学问的驾驭和实力的造就不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中踊跃，充分地进展谈，说，评，议等言语表达活动，从而到达学生个体听，说，读，写实力的全面开展。除此之外我们还可以利用教材的内容编诗、歌曲、绕口令、制作精致的邀请函、进展小组间的竞赛等等。

(6)教学中多采纳各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，驾驭英语表达方式。

在教学中老师应当利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育竞赛，绘画竞赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最踊跃的语言环境中习得英语，驾驭学科学问。除此，老师还应当妥当处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延长，同时又为英语学习和其他学科学问的驾驭，供应自然的语言环境和恰当的运用时机，解决学习与运用的“落差”问题。在英语教学中老师通过创设更加全面的教学环境，从而变更异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。

三、对本次培训班的意义的相识：

本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是专家们在详细的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在造就学生英语素养的高度来谨慎分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的

2022有关老师研修的优秀工作总结范文3

时间匆忙过，执手轻轻握，却仍旧无法挽留住研修完毕的行程!恰似那雨疏风骤后的夏日彩虹，短暂的漂亮让我们回忆永久。研修不也是如此吗?

时间倒流，我们细细品尝从第一年的远程研修培训起先，看视频写感受做作业。去年的新课标培训，今年的中级教育技术培训。我们经过的不只是一个曾经拥有的过程，而是在学习之后，带给我们老师的深深的震撼，深深的影响。学以致用，学有所成才是我们劳碌后的硕果。

今年的培训变更了过去看视频写作业的简洁形式，增加了学习的点击步骤，学习后的学问测试，而且作业难度也须要结合自己学科的特点制作与信息技术相整合的作品。学习步骤紧凑了，县里培训部门和学校领导亲自抓过程，让今年的远程研修标准之余，教师收获颇丰!指导老师劳碌了，助学组长流汗了，赐予我们老师最大的学习协助。技术团队，后勤团队热忱效劳，赐