学前儿童家庭教育 自考分章练习 第一章 导论

第一章导论一、单项选择题（标准答案是涂黑部分）学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）生理发展过程B.认知发展过程C.生理和心理发展过程D.心理发展过程在家庭教育指导实验的各变量中，家庭外机构怎样组织和指导家长的变量是（）A.有关变量C•实验变量B.无关变量D.结果变量3.行动研究的兴起始见于美国的（17世纪30年代的后期18世纪30年代的后期19世纪30年代的后期20世纪30年代的后期)4.学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种环境和等四个要素构成。（）A.自然环境B.人文环境C.社会大背景D.政治经济制度5.情报研究是（）A.—种研究方法B.一种研究形式C.一种研究手段D.一种研究态度6.学前儿童指（）A.0~3岁儿童B.1~3岁儿童C.0~6岁儿童D.3~6岁儿童行动研究的兴起始见于（）美国20世纪30年代后期美国20世纪40年代后期美国20世纪50年代后期英国20世纪30年代后期相关研究要解决的课题一般是（）A・某一类对象的两种特征之间有没有联系某两类对象的特征之间有没有联系某两类对象的两种特征之间有没有联系某对象的两种特征之间有没有联系学前儿童家庭教育的过程是指（）家长对子女的教育过程家长与学前教育机构教育学前儿童的过程家长与子女双向互动的过程家长与社区教育机构教育学前儿童的过程通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为（）A.情报研究B.调查研究C.经验总结D.行动研究行动研究在美国开始进入教育领域的时间是（）A.20世纪30年代后期B.20世纪50年代C.20世纪60年代中期D.20世纪80年代参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理

者。（）B.指导者和组织指导者D.大众传媒学校教育机构C.社会教育机构学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、和社会大背景等四个要素构成。（）学校环境B.三种环境C.两种环境D.家庭环境行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在（）20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的TOC\o"1-5"\h\z（）学校教育机构B.社会教育机构C.组织管理者D.大众传媒学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、、两种环境和社会大背景等四个要素构成。（）A.两个过程B.四个过程C.三个过程D.五个过程行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在（）A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代学前儿童家长指（）0-6岁儿童的父母0-6岁儿童的祖辈老人0-6岁儿童的父母、祖辈老人、监护人0-6岁儿童的监护人行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的（）B.指导者和组织指导者D.大众传媒A.美国B.德国C.法国D.日本直接对学前儿童家庭和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员等，这是参与学前儿童家庭教育指导全过程四类对象中的（）A.学前儿童B.学前儿童的家长C.指导者D.组织管理者要解决的问题一般是“某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么”的调查研究类型是（）A.发展研究B.因果关系的比较研究C.相关研究D.现状研究由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动是（）A.质的研究B.实验研究C.行动研究D.调查研究学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）A.生理发展过程B.心理发展过程C.认知发展过程D.生理和心理发展过程在家庭教育指导实验的各变量中，家庭外机构怎样组织和指导家长的变量是（）

A.有关变量无关变量实验变量D.结果变量现状研究属于一种（）A.质的研究B.调查研究C.情报研究D.经验总结学会尊重别人、相互了解、和平共处的精神，增加对他人的了解和对相互依存问题的认识，这是学习社会强调的（）A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）学前儿童的生理和心理发展过程。A.有关变量无关变量实验变量D.结果变量学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程。家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程。指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。情报研究一般经过下述几个基本过程（）A.确定情报研究的方案一一判断研究的所属类型一一着手收集情报一一统计结果一一撰写报告具体情报总结一一一般情报总结一一科学情报总结界定研究问题一一选择研究场地一一进入现场并维持关系一一资料搜集与检核一一资料分析与整理一一撰写并提出研究报告专题情报的收集一一专题情报的分析与研究一一形成情报研究的成果作为一种调查研究的类型，发展研究一般要解决的问题是（）某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样或某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的某一类对象的两种特征之间有没有联系某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么某一种现象或某一类对象的某一种特征是怎样随着时间的延伸或年龄的增长而发展变化的家庭教育的指导实验一般只采用（）A.单组实验与等组实验B.单组实验与轮组实验C.轮组实验与等组实验D.多组实验与等组实验直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）A.学前儿童B.学前儿童家长C.指导者D.组织管理者在家庭教育指导实验中，家庭外机构怎样组织和指导家长等是（）A.有关变量B.无关变量C.实验变量D.结果变量是由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。（）A.质的研究B.行动研究C.调查研究D.实验研究二、填空题学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程,是指指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。质的研究是社会科学研究的一种方法。它是指研究者对_自然发生的事件或现象_进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的研究方法。国际21世纪教育委员会于1996年提出为适应未来社会的发展，教育必须围绕以下四种基本学习能力来设计和组织，即学会认知、学会做事、学会共同生活