教学比赛活动总结

第PAGE教学比赛活动总结教学比赛活动总结1“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前差不多开展到了第四届。本次活动从11月1日开始到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下老师中除6人因参与各级省市级教学比赛经学校批准不再参与本次活动，别的49名符合条件的老师均参与了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名，二等奖28名。纵观本次教学比赛，参赛老师准备充分，参与备课老师热心指导，而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课老师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究气氛。尘埃落定之后，我们回想本次比赛活动，可以发现参赛老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力依然在课堂驾驭能力上和过往相比都有了长足的进步。而包含一年级在内的一些新老师尽管是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻地印象。与往届“新秀杯”相比，本届比赛老师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且老师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处置能力明显增加。其中，语文课在实际教学中老师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，老师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效地教学法，设计多种活动，学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时，培养学生包含音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥教几点建议：1、课型把握不许确。个别选手不清楚口语交际与习作指导课的区别，出现口语交际课让学生写作的现象。乃至个别选手把口语交际课上成了心理课。2、指导不到位。老师在巡视学生写作进程中，没抓住时机适当指导，这时老师不能闲着无事，要有效地利用好这段时间，及时了解学生的习作情况，抓住典型作品，无论是写得棒的作品，依然有语病的作品，老师要做到胸有定见，以便为下面的评讲环节服务，评改时能有的放矢，化解烦杂。3、要提供习作修改的模板。关于学生习作修改环节，老师首先要确信学生写得好的地方，然后在少数地方进行适当地修改，尽量保持学生自己的文字，尽量使用儿童认识、能力范围的语言文字，鼓励学生习作的自信。在时间允许的情况下，老师可以多修改几篇，教给修改方法，明确修改认识，让“好文章是改出来的”思想在学生心中扎根。4、要强调说写结合的内在联系。要将写话与说话相结合，口语与书面语相结合。有些课堂没有很好的交流说话训练，有些课堂即使有，也只是走走过场，没有落到实处。没有好好地说，自然就降低了习作教学的效率！5、小组合作走过场。小组合作前应该要先有学生个体的静思默写，但大多数老师没有让学生思考就直接讨论，剥夺了潜能生思考的机会，被少数优生牵着走，其次组内成员分工不明确，也让小组合作的效果大打折扣。总的来说，珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学比赛活动是非常成功的！胡红元校长在这两天半的比赛中付出了巨大的辛劳，协调各方人员，保证比赛的顺利进行；十七小无私地提供场地和学生，安排评委的休息；各评委公平公正地评课评分；最辛苦的要算参赛的各位选手了，感谢你们，出现了这么精彩的课堂，让我有这么好的机会好好学习！教学比赛活动总结2珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学比赛活动于5月7日至9日顺利举行。经过两天半剧烈比赛，最终评选出陈湘梅、孙莉莉等八名老师为一等奖，周婷、杜鹃等十名老师为二等奖。作为评委之一，我参与了本次活动的全进程，聆听了十八节精彩的表达课型的课堂，总体印象是：切合年段目标、指导有方、训练有效，但仍需逐步提升。一、切合年段目标重视年段训练目标，切合学生实际，立足于提升学生口头与书面表达能力，让学生写出实话、真我、真情。一年级的口语交际课《以后的桥》和二年级的口语交际课《奇妙的动物世界》等重在用完整的句子、句群进行说话练习；三年级的口语交际课《我想发明的机器人》、《说说我自己》和习作教学《自我介绍》，四年级的习作课《学写童话》等则重在构段的指导。五年级的口语交际课《成长的烦恼》、《奉劝》和习作教学课《童年趣事》、《用歇后语编故事》、《比手劲》，六年级的口语交际课《学会生存》和习作课《人物对话》、《场面描写》、《学倒叙》偏重指导学生有条理地从语言、动作、神态和心理活动等方面把故事、场面说、写详细，抓住细节，突出重点，展开想象，注入情感。二、指导有方。1、抓住例文好引路。老师能抓住例文指导学生，让学生明白说话、习作的要求，借鉴表达顺序和方法。例如实验学校的陈湘梅老师在口语交际课《我想发明的机器人》中播放一段机器人的录音，让学生边听边思考：他是从哪些方面进行介绍的？从而引导学生梳理出从名称、外形和能力三方面介绍机器人，然后让学生介绍自己想发明的机器人。因为指导到位，学生都能从名称、外形和能力三方面有顺序地介绍。再如十七小的绕翠珊老师在上口语交际课《以后的乔》也设置了喜洋洋从名字、样子和能力三方面介绍自己的伸缩桥。同校的孙莉莉老师在上口语交际课《奇妙的动物世界》时老师示范从名字、样子和生活习性三方面介绍小动物等都起到了很好的示范作用，引导学生说什么内容，如何按顺序表达等，简便、高效。2、创设情境妙趣生。为激发学生口头表达与书面表的兴趣，大部分参赛老师都创设了生动有趣的情境，新颖，妙趣横生。如《奇妙的动物世界》创设了森林交友大会，《我想发明的机器人》创设了机器人设计大赛，《学倒叙》创设了雷雨天取消春游情境，《学童话》创设了狮子大王举办生日会……特别是《场面描写》更是把写作的方法指导贯穿在整个击鼓传花游戏中，孩子们兴趣盎然，一改习作课上沉闷的气氛，写出来的选鼓手场面和击鼓传花场面点面结合，详细生动，取得了很好的教学效果，切实不同程度地提升了不同层次学生的表达能力。3、多样教法添特色。本次片区表达课型比赛中，各校选手背后的团队各显其能，出现出不同风格的特色教法。特别是前山小学的情境作文，《场面描写》中的击鼓传花和《比手劲》中的比手劲均把游戏贯穿整个课堂，让学生先体验、观察、口头表达后再写，人人参与，兴趣盎然。实验学校的综合实践《夏洛的网》读书交流会，学生个个训练有素，大方自信表达自己的见解，从目录，到人物，到插图，到课本剧，及最后的好书推荐，层层深入，一环扣一环，真正做到了深入阅读，同时又指导了学生以后该怎样阅读一本课外书，延伸课外。实验学校三位老师的课堂简便、精致、高效！4、小组合作效率高。纵观本次比赛，几乎全部选手都运用了小组合作。一般在老师示范、梳理出表达的方法后，均让学生或三人小组、或四人小组、或六人小组交流自己要表达的内容，优生带动能力较弱的同学，促进学生的交流与合作，提升学习效率。三、几点建议。1、课型把握不许确。个别选手不清楚口语交际与习作指导课的区别，出现口语交际课让学生写作的现象。乃至个别选手把口语交际课上成了心理课。2、指导不到位。老师在巡视学生写作进程中，没抓住时机适当指导，这时老师不能闲着无事，要有效地利用好这段时间，及时了解学生的习作情况，抓住典型作品，无论是写得棒的作品，依然有语病的作品，老师要做到胸有定见，以便为下面的评讲环节服务，评改时能有的放矢，化解烦杂。3、要提供习作修改的模板。关于学生习作修改环节，老师首先要确信学生写得好的地方，然后在少数地方进行适当地修改，尽量保持学生自己的文字，尽量使用儿童认识、能力范围的语言文字，鼓励学生习作的自信。在时间允许的情况下，老师可以多修改几篇，教给修改方法，明确修改认识，让“好文章是改出来的”思想在学生心中扎根。4、要强调说写结合的内在联系。要将写话与说话相结合，口语与书面语相结合。有些课堂没有很好的交流说话训练，有些课堂即使有，也只是走走过场，没有落到实处。没有好好地说，自然就降低了习作教学的效率！5、小组合作走过场。小组合作前应该要先有学生个体的静思默写，但大多数老师没有让学生思考就直接讨论，剥夺了潜能生思考的机会，被少数优生牵着走，其次组内成员分工不明确，也让小组合作的效果大打折扣。总的来说，珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学比赛活动是非常成功的！胡红元校长在这两天半的比赛中付出了巨大的辛劳，协调各方人员，保证比赛的顺利进行；十七小无私地提供场地和学生，安排评委的休息；各评委公平公正地评课评分；最辛苦的要算参赛的各位选手了，感谢你们，出现了这么精彩的课堂，让我有这么好的机会好好学习！教学比赛活动总结3经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。为了创设轻松愉快的课堂气氛，讲课老师努力摆正自己的位置，力争建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力争服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包含错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价进程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到肯定的情境当中，课堂气氛热烈。经过精心的准备，跟每一个参赛队员的积极配合，还有大家的努力，这次拔河比赛完成后所达到的实际效果非常好，充分表现出来了，同学们团结确实是力量的精神，这也是这次活动所需要的效果。在比赛进程中我们可以看到比活动效果预期比较好多了。预期中所担心的各班的配合力度，在比赛中也体现出来了，每一个参赛班级都积极配合，并且班上其他没有参赛的同学也都前来助阵，这更是活动的效果更佳。一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提升，落实教学质量年活动，为老师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提升老师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提升。二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体布置，与4月17日制订了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课老师积极参与，除两位老师特别情况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课气氛。全体老师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体老师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天美满结束。本次比赛，积极响应了我校提出的“学风建设工程”的号召，在我院建立起良好的英语学习气氛，树立良好的学风，并及时配合学校的全部工作，建立和谐校园。另外，此次比赛使得参赛选手充分展现了自我，确信了自我，使选手们战胜了对开口讲英语的恐惧感，树立学好英语的信心，更加调动了选手对英语学习的积极性，考察并提升了选手对英语的运用及应变能力。此次比赛，不仅丰富了同学的课余生活，并更可以丰富同学的语言文化，增加同学的主人翁意识。也希望通过本次比赛，让越来越多的同学喜欢英语，学习英语，热爱英语，为北京奥运讲英语。三、评优选先，立足发展。在全部的54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不管是讲课老师依然听课老师，不管老老师依然年轻老师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提升的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提升自己的业务水准。充分体现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校老师真抓实干，立足发展，努力提升教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。在听课、评课进程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位老师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探究，互相学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神，从54名出课老师中评选出27名优秀课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提升，主要表现在以下几个方面：1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各老师精心准备，不难看出每位老师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。2、教育观点的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生根据所学知识动手操作。何辊《let‘stall》。3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，老师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的《》。为了增加我校大学生的团结意识，培养互相协作能力，增加宿舍文化气氛，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好准备。4、课堂教学体现艺术性。很多老师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重老师的范读和学生多种阅读方法的体验。7、师生关系建立倡导民主，力争平等。为了创设轻松愉快的课堂气氛，讲课老师努力摆正自己的位置，力争建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力争服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包含错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价进程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到肯定的情境当中，课堂气氛热烈。为开展“安康杯”比赛活动，学校成立了以校长为组长、以工会、各处室负责人为成员的比赛活动领导小组。比赛活动有目标，有计划，每月召开一次安全工作例会，排查不安全隐患，落实相应的预防措施。学校各部门分工明确，责任到位，并配有一名专职校园辅警对学校进行24小时安全保卫工作。学校利用多种途径不同形式对学生进行宣传和教育，广泛发动教员工和全体学生，摸查不安全因素，人人参与学校安全工作，安全意识深入人心。教学比赛活动总结4为提升课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而提升老师的课堂教学技能。同时配合镇中心校举办的老师课堂教学比赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能比赛活动。从11月28日开始，经过参赛老师和评委老师及各位老师的共同努力和积极参与，历时5天时间，共有6位老师讲课，平均每节课听课老师8人。就本次活动总结如下几个方面：一、参赛老师仔细备课，精心准备。这是本次活动取得成功的前提条件。参赛老师的精心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也展现了做课老师的课堂教学技能。做得较好地老师有：冉隆模、文联富、刘传华等。他们精心设计教具，特别是冉隆模老师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂，达到了课堂教学的有效管理。二、评委老师认真、务实的工作精神，是本次活动取得成功的重要因素。本次活动的评委由教导主任和两位教研组长组成，因为时间安排的比较紧，评委老师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委老师的积极参与、我表示真心的感谢。三、广大老师的积极参与，使本次活动充满生机和活力。这是本次活动强有力的支持。在活动进程中，得到了12位任课老师的大力支持和积极参与，使本次活动更具魅力。是我们的讲课老师更有信心，使我们对以后的教研活动更有决心。有了他们的支持和帮助，我们的教研工作会做得更好。没有课的老师也积极参与听课，还有年过58的李发威老师也是积极参与，我真的很感动。在积极参与听课的同时，有一部分老师还积极参与讲课老师的备课。其具体体现是，集体备课的材料都是这几位老师亲笔所写，这充分说明了他们帮助参赛老师研究教材及教法，在他们身上体现了同伴合作合作精神。不仅如此，参赛老师讲课时，他们也是亲自到场坐阵，这关于讲课老师来说，无疑是一种强大的精神支柱。成绩与不足每每并存，我们的工作也不例外。在取得成绩的同时，也存在着许多不足之处。例如，因为种种原因，一部分老师关于此项活动的认识不到位，情绪不十分高涨。这主要是我本人工作做得不到位，工作能力较低、方法不得当等因素所致。为使以后的工作做得更好，减少失误，我想提一下几点个人想法：1、我们要进一步提升对搞教研活动的认识，同时更要积极参与。2、我们将努力提升自身素质，夺取把工作做得更好。3、最后，有几句心得送给大家。“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚心对待他人、用本心对待学生”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。教学比赛活动总结5为期一个月的青年老师教学比赛的帷幕差不多在周四上午徐徐拉下。这次比赛在学校的大力支持下,在全体老师的努力配合下,参赛老师积极参与、认真准备下,赛事取得美满成功。忙忙碌碌的一个月过去了,繁忙给我们带来的是充分的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。老师们在比赛中充分体现了新课改精神,最突出的表现是:突出了以生为本。什么叫以人为本,什么叫以学生为主体,什么叫平等对话,什么叫尊重学生,什么叫合作学习,什么叫面向全体,在老师们的课上我们找到了答案。整节课老师充当的只是一个平等中的首席,一个活动的组织和引导者,他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台,活动的空间,让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境,听过课的老师可能都注意到了,每一个学生参与是积极地,发言是积极的此次比赛参赛的青年老师,表现出我们广大老师积极地工作态度和主人翁的责任感。可以想象每节课前,同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改善方向进行的研讨;听课之中和听课以后,针对本节比赛课,评委及备课组所展开的讨论和评价;以及比完赛后所带来的,肯定是大家意犹未尽,进行的深层次的思考,进而深化对课程理念的认识,进一步明确课堂教学的方向,努力提升我们自己的课堂教学质量,这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。这次比赛活动美满结束了,这次比赛是一个平台、展示了我校年轻老师飒爽英姿的的风采;这次比赛也是一个窗口,影射出我们全校语文科老师团结、进步、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个契机,一个起点,让我们借机共同努力,把我校语文教育和课堂教学研究工作推向深入,做得更好!这两天我很屡次地翻看此次"所写的每篇听课笔记,想在自己能力所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思考都能出现出来和大家分享,有争议沟通的地方欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。"跌跌撞撞中经历了从教初期的苦涩,喜忧参半中反思着从教多年的收获。这收获不仅包含着成功,高兴,更重要的是收获了挫折后的坚强,汲取了失败的硕果。生命的进程确实是一次次朝着更高的目标攀登,确实是一次次向着更远的彼岸起锚。跋山涉水中充满艰辛,布满坎坷,但心中对理想的信念,对目标的追求永远支撑我不断进步,不断求索!"教学比赛活动总结6“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前差不多开展到了第四届。本次活动从11月1日开始到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下老师中除6人因参与各级省市级教学比赛经学校批准不再参与本次活动，别的49名符合条件的老师均参与了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名,二等奖28名。纵观本次教学比赛，参赛老师准备充分，参与备课老师热心指导,而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课老师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究气氛。尘埃落定之后，我们回想本次比赛活动，可以发现参赛老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力依然在课堂驾驭能力上和过往相比都有了长足的进步。而包含一年级在内的一些新老师尽管是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻地印象。与往届“新秀杯”相比，本届比赛老师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且老师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处置能力明显增加。其中，语文课在实际教学中老师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，老师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效地教学法，设计多种活动，学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时，培养学生包含音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥老师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。幼儿园的老师在教学中能注意到针对孩子的心理和生理特点，吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，特别是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。所以，我们也必需看到本次教学活动中暴露出来的一些问题，例如年轻老师们在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟缓，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果，再则确实是为了取得较完美的教学效果，很多老师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学偏重点。另外，有部分老师知识面略显狭窄，课堂上偶尔会出现一些常识性的语言错误。我们感觉，在以后的课堂教学中，低年级语文教学应进一步注意把对课文读的方式和方法落实到位，正确认识到使用课件的目的是为了提升教学效率，对流于形式反而降低教学效率的课件应该果断摒弃，一年级新老师要逐步提升自身的教学组织能力，增加对整个课堂的掌控力。数学老师要充分从自身学科特点出发，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，及时调整教学战略。英语课应进一步明确英语作为交际性工具的理念，费尽心机，多为学生提供更多的交际的情境，同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。其它各学科老师应以不断提升自身教学素质以致课堂教学水平为己任，进一步提升实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。教学比赛活动总结7继参与20XX年度晒课活动之后，我在国家教育资源公共服务平台中学到了很多的信息技术知识和全国各位优秀老师的课堂专业技术。在今年，我又继续参与了平台的一师一优课活动，今年参与此活动相比于去年收获和感触颇多，现分享给大家，希望得到指导。去年在平台上很多技术方面得到了同行和各位领导的指导，在平台晒课、协作备课、网络教研等，并且在教研室刘志云老师的指导和引领下，我们县晒课量在全国遥遥领先。今年的晒课，老师们的积极性比往年更高，积极参与制作课件，精心准备教学设计，学习上传，我在这进程中利用去年学到的平台知识帮助老师们在平台晒课。在经历的进程中，我常有一种深深地无力感，感觉自己的教学能力经受着挑战；人到中年，自己的精力体力也受到了挑战。因为在今年我们学校在学区领导指示下安排了学生中午寄宿，学校师资不够，我们各个包班老师就得担负起学生后勤工作，这无形中增加了很大的负担，但是在这种情况下，我依然坚持晒课148节，尽管没可以进入全国前十名，但是在这个晒课进程中深深体会到了不能只局限在做一名合格老师，更要做一名不断追求上进，不断学习的老师。参与活动，收获颇多，有的是关于教材的理解和教学设计方面的思考，有的是关于老师驾驭课堂与学生和谐交流方面的思考，有的是关于软件运用和适应信息技术发展方面的思考……正所谓“学无止境”，以后的路还很长，我需要磨练的还有很多。我想一名老师的成长，单靠一己之力是无法完成的，庆幸和感恩在这个进程中通过专家引领与同伴合作使我获取了很多的力量和开辟。优课活动的开展无疑给每一位老师提供了展示自己的平台，在自我展示的同时，我们也有更多的机会博采众长，从而更好地充分提升自己。在自己的上课视频上传之后，我不断地关注老师们给我的课堂评价，希望从中汲取好的建议，不断改善提升自己的课堂教学和业务水平。经历了这次活动，我想要做一个合格的老师，不仅要把自己的工作做好，同时还要做一名学习型老师，终身学习才能实现自己的教育理想。只有自身具备不断学习提升的意识和能力，才能教会学生如何学习，而且应该充分的享受学习带来的乐趣！就能使自己成为学生喜欢的聪明型老师，发展为让学生崇敬的智慧型老师，最终实现让学生追随并且具有品德魅力的老师，因此我要努力不断更新自己的观点,完善自己的知识结构,提升自己的教学能力,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的底蕴,提升自己的整体素质。每一次活动和历练都会给予我一种新理念的冲击，我想只有不断参与各种形式的学习和活动，才能不断提升自身适应新形势的能力，才能将新的教育理念运用于教学实践。在以后的工作中，我将以本次活动精神作为指导，以自己的实际行动来提升自己，努力实现自身的教育理想。教学比赛活动总结8我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动，我们综合组积极参与此次活动，共有9位老师进行了上课评课，他们是：郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁，基本涵盖了本组的全部学科。在确定好上课人选后，我们组召开了上课的动员会，要求师徒结对子的老师，师傅必需听徒弟的课，并给以最大的指导，同学科的也必需要听课，给予建设性的意见，年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看，每位老师都认真进行了备课，在课堂中也表现的游刃有余。在听完课后，我们各个小组也进行了评课议课，上课的老师也都谈了自己的教学想法和上课后的感悟。从整个进程来看，我们各位老师的收获也很大，但在教学进程中也出现了许多的问题：年轻老师杨诗妍和鲁义香关于课堂的掌控上还有待于提升，要在教学中时刻关注到学生的学习状态，并给予学生充分的信任，不能为了上完课而上课；王育江的科学课依然要注意培养学生用科学的方法来学习科学知识，并要了解科学知识的延续性，要努力形成自己的教学风格；李英、张钰、李建龙三位老师的课注重了与学生的沟通，有了自己的教学套路，希望更能关注对年轻老师的培养和指导。总而言之，我们在教学中要尊重学生的教学实际，从实际出发，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。在以后的教学中，我组依然要注意新老老师的互相学习，在学习的同时，自己也要努力地进行教学的研究，能真正地成为教学名师。综合组李建龙20__.5教学比赛活动总结920XX年11月26日至12月24日，我校通过精心筹备组织，成功地举行了“一师一优课”教学比赛活动。本次赛课，充分展示了我校老师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。经过全体老师的公正评判、客观量分，最终朱晓红、王辉、田红艳、李玉林等老师分获各教研组的一等奖；童翠红、熊启玉、熊韵、熊大梅、廖国森、毛红艳、刘春喜等老师分获各教研组二等奖；别的参赛老师获取三等奖。经过认真分析和整理，现将本次活动情况总结如下：一、全员参与，学科覆盖层面广。本次赛课活动，除了三位老师特别情况外（章翠兰老师重病休假，肖家义老师借调，黄之著老师长期事假）别的41位老师都能积极参与。每位参赛者既是选手，又是评委。共同参与了活动的说、讲、观、议、评等各个环节。二、高度重视本次活动学校领导高度重视，教研组长认真组织，全体老师大力支持。看得出来，老师的教学活动都是经过认真推敲和准备的，不管是选材、目标的设定、学习环境的创设，依然教学进程的设计与实施、课堂气氛的营建、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。正所谓“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。这充分说明，我们每位老师都是乐学、好学、擅长学习的。同时也充分展示出了我校在培养一支过硬的师资队伍方面的决心之大。三、教学活动质量有所提升通过本次赛课活动，我们一起见证和感悟了老师们的成长：1、“明”：教学目标明确，思绪明晰。无论是整堂课，依然各环节，均有光显的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。能较好地把握教材编者的意图和学生思绪的点拨与引领。2、“全”：面向全体，全方位训练。精心设计教法，注重学法指导，授之以“渔”，教给学生“点石成金”之术。注重预习、听讲、笔记、答问、复习、作业等各环节良好学习习惯的培养，充分发掘教材和学生内在潜质，融知识、能力、方法、习惯于一体。3、“导”：巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位。较好地体现了“老师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。4、“活”：方法灵活，气氛活泼。老师们大多以一两种基本教法为主线，多种教法杂揉，充分发挥教育机智，力争做到定中有变，活而不乱，使课堂动静交替，张驰有度。此举极大地调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活泼，师生配合默契。既把握了所学内容的中心和条理，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。四、问题与建议本次赛课，出现了一些亮点，但也存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：1、学习目标不明。一堂课要达到怎样地高度，这应是我们上课主要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学进程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的讲课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。2、小组合作讨论流于形式。有的老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。3、板书不清晰、明了。有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不清洁整齐。4、对学生的训练力度不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，每每忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学确实是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。5、在评课方面。老师们很会看课，有的点评能深入到问题的实质，也能对照自己的教学实践进行反思。但在评课中多数老师依然碍于情面，感觉指出不足会得罪同事。导致评课时送恭贺的多，说建议的少。以后应进一步提升自己的评课水平，不断优化评课艺术，让其发挥更充分、更有效地作用。6、在课件制作和操作方面。少数老师从网上下载课件后不肯结合自己的教学实际去修改：有的背景较暗、有的字体较小，有的乃至出现错别字。还有个别老师操作技术不够娴熟。通过本次活动，我校的老师在课堂教学高效的实践中又得到了进一步的锻炼、提升。我们更希望我校的新老师——力争做一个合格的老师：注重基本功的锤炼；观点的跟进，不断学习积累教育经验。青年老师——给自己更高的平台：观点与行为的转化、衔接更科学合理；能力与智慧的深度打造。骨干老师——挑战自我，做更好的自己！注重智慧潜能的发掘，形成自己的独特教学风格。并以此推进全校的高效课堂教学更上一个新台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提升。关庙山小学教务处关庙山小学工会20__.12.29教学比赛活动总结10三尺讲台飞扬青春风采，教学比赛初露砥砺锋芒。12月7日，南靖县中学数学学科片断教学比赛活动在县老师进修学校举行，来自全县各中学数学学科