广州市优秀中小学班主任审批表

广州市优秀中小学班主任审批表姓名许广平性别男出生年月1964、11学历（学位）大专政治面貌党员民族汉参加工作时间1987、7教龄22职称中教二级所在单位及职务广州市广外附设外语学校中学数学教师主要事迹班主任工作是一种管理工作，是一种与人沟通的育人活动,班主任工作还是一份良心活，责任重大，它具有很强的思想性、科学性、艺术性。在二十几年的班主任工作中,感觉班主任工作对学生成长至关重要，因此多年来尽心尽力地在班主任岗位上努力工作着，用自己的勤劳、智慧、品行教育学生、影响学生，得到了学生、家长、同行及学校领导的一致好评。在工作中，勤奋是我的美德，常进班、多沟通（与学生、家长、任课老师），使问题解决在发生前的萌芽状态中；耐心也是我的一个优点，中学生是处在成长期的关键，是性格形成、习惯形成的关键期，很多地方会出现反复，学生身上出现的反复，是学生成长的标志，给学生机会把教师的耐心扩至极限，有益学生的成长；“偏爱”后进生，严爱优秀生，博爱中等生是我的工作方法，“偏爱”后进生，给他们机会，给他们目标，让他们在锻炼中培养责任心，养成好习惯，事实说明这有助于他们的成长；严爱优秀生，特别是优等生的人品，心理健康，能力发展的关注更重要，这是我工作中的重要一点；博爱中等生，往往中等生的性格，个性不够突出而被忽视，做事做人不够积极，需要老师的的关爱更多，以调动他们的积极性。总之，班主任工作是一个系统工程，要有耐心，有爱心，要用发展的眼光看待问题，用创新思维开展班级工作，才能适应现代的教育，在今后的工作中，我还会在这个岗位上积极开拓，创新工作。工作单位意见许广平老师长期以来教学、班主任工作认真负责，成绩突出，深受老师们尊敬和学生的爱戴，各方面为师生楷模。同意推荐！广州市广外附设外语学校2009年11月2日（主管部门）意见区（市）教育部门（盖章）年月日市教育局意见（盖章）年月日备注广州市优秀中小学班主任审批表姓名哈婉莉性别女出生年月1973、12学历（学位）大专政治面貌群众民族回参加工作时间1992、8教龄17年职称小一所在单位及职务广州市广外附设外语学校主要事迹我时常在问自己这样一个问题“生命之树日渐茂盛，谁是那个为我生命之树增添绿意的人？”作为教师，毫无疑问，那就是学生。是她们使得我这个具有17年教龄的人就享有了17年班主任的经历，也正是她们让我永葆工作的热情。我17年的班主任工作可以分为三个阶段：模仿阶段：魏书生的《班主任工作漫谈》及他的育人9诀成为我班主任工作的法宝；实践积累阶段：《教师博览》、《给教师的建议》、《教育参考》等书籍让我走进了一个又一个教育的生活并指引我工作的方向；专业研究提升阶段：成为全国教育十五课题“引导学生自我发展”的首批成员，生本教育的首批参与者，让我所从事的班主任的事业逐步走向专业化。一、情感教育是班主任工作的核心：捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。爱学生愈深，教育的效果也愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。这样，势必影响学生身心健康的发展。爱学生要因人而异，从学生的实际出发。一般我们可以把学生可分为三种：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。我们要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变的生活不会抛弃他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。他们的成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，我对这类学生倾注三种爱：“母爱”让她们感受爱到班集体的温暖，关心他们的生活和学习；“师爱”体现在尊重与理解学生，对他们获得的进步给予表扬和肯定；最后是“友爱”做他们的朋友，经常和他们谈心或者让他们共同参与活动。三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，与同学的交往越来越少。因此我培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行交往，实现协调发展。二、在活动中教育学生是班主任工作的法宝：活动育人就是以学生为主体，开展主题鲜明、丰富多彩、喜闻乐见的活动，让每一个学生成为活动的主角，在活动中找到自己的位置，发挥自己的才能；并在活动中认识自我、发展自我、成长自我；学会做人做事，真正达到自我教育的目的。在外校十年的班主任工作中，我组织学生参加了学校的多种德育活动，比如表演性的：卡拉ok大赛、钢琴演奏会；竞赛性的：拔河比赛、羽毛球赛、乒乓球赛；展示性的：学生DV大赛、诗歌朗诵会；学习性的：英语口语模大赛、数学口算赛等。我们在开展每项活动时，都会按照学校提出的活动三部曲去做：在第一步活动前的造势准备时，我就会先把本次活动的目的及形式讲给学生听，需要的话还会配合一些幻灯，吸引更多同学的关注；第二步：在活动过程中，对学生的行为进行指导，比如：“我们在少先队建队合唱比赛时，让学生不仅感受到歌声的美妙，还要了解建队的历史，去震撼学生们的心灵。第三步：在活动总结阶段比如我们参加一年一度的校运会后我会引导学生朝着成功、失败、拼搏、参与、竞争、团结等多方位去思考。去体会运动带给我们的真正的价值。三、用科研提升自己班主任管理的能力：如果说自己前七年是模仿、实验、累计的过程；那自己在外校的十年就是朝着专业化方向发展的十年。在20002年我加入国家十五课题“引导学生自我发展的实践与理论研究”。当初学校选择这个课题一切皆因符合我校的办学理念。因此在课题组负责人冯国文教授的指导下，我开始了课题研究工作。课题开展的四个环节“自定向、自管理、自激励、自调节”也就成为了我班级管理的主要手段。整个课题开展为期2年，其间我经历了试点摸索阶段、寻求突破阶段、蓬勃发展阶段。这两年正是自己专业化成长最为迅速的两年，使自己多年的实践工作与科研理论有机的结合在一起，正是因为有广州市广外附设外语学校办学理念的指导及学校给我们开创了很多渠道的学习机会，才使得自己结出了一些硕果，但我深信：我的点滴成果都是我的学生我的学校成就了我，使得我教育之树常青！1993至1998年先后8次被评为天津市河北区校级优秀班主任1995年被评选为天津市河北区优秀教师及优秀班主任。同年代表河北区参加了“天津市教育系统以良好师德回报社会”的活动，被评选为优秀班主任。1996年在天津市河北区教研会中，凭借“如何转化后进生，提高后进生的学习成绩”这一论文获取了优秀教研成果奖。1996年被选派去北京参加优秀班主任的培训，为期一年。2000年至今所带班级7次获得广州市广外附设外语学校优秀班集体的称号，个人获得优秀班主任的称号。2002年至2004年在广州市广外附设外语学校成为国家十五课题“自我发展”的课题研究组的首批成员。2003年6月在广州市广外附设外语学校承担课题组班会现场观摩会的任务，向来自珠三角各学校的领导及代表上了一节班会观摩课。2004年论文《班级自我管理的研究报告及管理实例》或全国小学教育论文大赛一等奖。2004年论文《学业不良者的心里与教育》获全国中小学生心里健康教育二等奖，并出版在中国教育报上。2004年《活动课教学模式建构》获全国小学教学论文大赛二等奖。2005年至今辅导广州市广外附设外语学校学生参加全国希望杯比赛成绩突出，学生分获二、三等奖，个人被授予“数学竞赛优秀辅导员”2006年获得广州市广外附设外语学校第一届“教师三笔竞赛”二等奖。2007年获得广州市广外附设外语学校校级班会比赛一等奖。2008年辅导学生参加“畅想奥运”征文大赛分获一、二等奖。工作单位意见哈老师在班主任的工作岗位上全情投入，认真实践，勤于思考和总结，形成了一套具有实效的工作理念及方法，深受学生及家长好评。同意推荐！广州市广外附设外语学校2009年11月2