小学思想政治-13、我爱家乡山和水教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解家乡的自然环境、人文环境；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的热爱。2、过程和方法：学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。3、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。【教学重点】了解自己家乡的自然环境、人文环境，激发学生热爱家乡的情感。【教学难点】学习运用观察、 访问、调查资料等收集资料的方式学习， 进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。激发学生热爱家乡的情感。【德育渗透点】通过对家乡自然景观知识的了解，激发学生热爱家乡的情感。【教学准备】教师：多媒体课件学生：用画画、诗歌、拍照等形式及画好最喜欢的家乡美景【教学过程】一、激趣导入，明确家乡。1、猜家乡同学们，今天老师邀请了两个小朋友和我们一起参加活动，欢迎他们吗？生：欢迎。师：让我们一起见见面吧。 （出示课件）播发音频：六班的同学们，你们好啊。师：快和他们打声招呼吧。生一起挥手打招呼：你们好！师：大家可真有礼貌。 这两个小伙伴想和大家玩一个猜家乡的游戏， 让大家猜一猜他们分别来自哪里，敢接受挑战吗？生：敢。1）师：请看，第一位小朋友来了。师出示课件，播放音频：同学们，我的家乡有数不清的牛羊。蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。你们猜，我的家住在哪里？师：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上师：让小朋友告诉你吧。播放音频：我的家住在草原上，蓝天、绿草真漂亮。（2）师：大家一语道中，可真厉害。第二位小伙伴为我们带来了一段家乡的视频，一块看看吧。出示微视频：同学们，你们瞧。这是我家住的地方，门前一条小河，旁边的山上长满了茂密的树林，你们猜，我家在哪里？生答：在乡村师：大家猜得对不对呢？请继续看视频。2、聊家乡师：同学们一下子把两个小伙伴的家乡都猜出来了， 真是猜谜高手。 我们知道了两个小伙伴的家乡，能告诉两个小伙伴，你们的家乡在哪里呢？让生自由回答师总结。二、体验感悟，寻家乡美（一）初识家乡美1、出示课件：音乐声中师逐一出示山东省地图、肥城地图进行介绍肥城欣赏一下家乡的美景。音乐声中课件动态展示肥城美景。 （包括山、水、名胜古迹）师总结五一节马上来临， 老师的同学要来肥城玩， 老师想带他们去看看家乡的美景， 可是不知道要去哪里，同学们能帮帮老师吗？2、游戏：超级猜想看看从这些风景中你能猜到是什么地方？（二）欣赏家乡美1、交流互动小组内交流，分享快乐，请小朋友根据自己的游玩经历，从牛山森林公园、翦云山、桃源风景区、康王河中选一个地方来说一说，我选的是什么地方 ;我看到了什么 ;玩了什么 :我觉得这里什么最美。2、畅游美景(1)赏花大家刚才的交流很热烈，谁想先来说，你想带我们去哪里？生1:桃源风景区。师：我们跟着你去赏花吧。生拿着旅游的照片介绍：刘台桃花源风景区的特点。师总结生2:中央桃行景区的风景。师：你介绍的桃花充满了诗情画意，景色真美，老师都想马上去看看了。师出示课件介绍：桃源风景区是肥城的特色，有“世外桃源，人间仙境”的美誉。每年春天，我们肥城都以桃花为媒，举办桃花节，至今年为止，已连续举办了 18届，每年都会有10多万游客慕名前来观赏桃花。 景区内粉色的桃花绚烂绽放，桃树枝干扶疏，桃花花朵丰腴、色彩艳丽。粉色的桃花与远山、绿树、小屋相映，共同组成一幅画卷。游人徜徉其中赏花、拍照，形成了“人在画中行，画随人而动”的景象。 著名的景点有“榜山动物园、空杏寺遗址、鱼山古村落”(2)游山A牛山学生自由畅谈牛山美景(生出示卡片、相片等)：树、石头、景点及玩的内容。相互补充师对于学生的回答进行评价。师出示课件介绍：牛山森林公园的位置、海拔524米、景点44处、古寨墙3600多米，山及四季景色R翦云山学生自由畅谈翦云山山美景(生出示卡片、相片等)，学生相互补充。学生谈听后体会师出示课件介绍：(1)翦云山山峰、山势及景区特色(2)介绍肥城翦云山基地被认定为山东省山青世界青少年综合实践活动中心， 营地分为生态生活园区、自然探索区、素质拓展区、水上活动区、演武场等功能区2018年五年级学生参加实践活动的情景进行介绍。（3）玩水观赏了桃花，游览了牛山森林公园和翦云山，你还想给哪些景点呢？生相互介绍康王河美景及玩耍的情景师出示课件介绍介绍康王河，播放视频让学生欣赏一下康王河的美景。师：孩子们，看了刚才的视频，你有什么感受？（4）师：刚才，我们游览了桃源风景区、牛山森林公园、翦云山、康王河，你还去过肥城的哪些风景名胜，能给大家说一说吗？生自由介绍自己去过的风景名胜师总结看到这么多美景，你想对我们的家乡肥城说些什么呢？生:肥城，你真美！生：肥城，我爱您。……（三）发现身边美1、小组内交流用画画、拍照、写歌谣或小诗等方式收集的资料出示课件：我家周围风景好我家周围有很多美丽的风景，用自己喜欢的方式，如：画画、拍照、写歌谣或小诗等形式把它记录下来。小组汇报：生1:这是我拍的小区的美景……生2:我画的是……生3:我写了一首儿歌……生4:我搜集了一首关于赞美家乡的古诗……师：小朋友们，大家的发现可真多。其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现我们的身边处处都有美！ （板书：身边）2、出示教师写的小诗让学生齐读3、师：家乡的美景还有许许多多，听了大家对家乡的介绍，看了家乡的美景，此刻你最想说什么呢？生自由畅谈。师总结。4、感悟文化美师出示课件介绍体现文化美的心动桃都标志及白云山“德园”三、拓展应用，总结提升1、激情宣誓为了把美好肥城建设得更加美丽，让我们全体起立，在鲜艳的队旗下庄严宣誓，课件出示宣誓内容让学生进行宣誓。2、我是填空小能手：（1）我的家乡在（ ），我最喜欢家乡的（ ），因为（ ）。（2）我用（ ）方式记录的美。3、总结提升4、播放歌曲《请到桃乡肥城来》，在优美的音乐声中结束本节课。【板书设计】13、我爱家乡山和水山美水美一身边美>爱家乡文化美」人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时学情分析《我爱家乡山和水》是人教版小学道德与法治二年级上册第四单元的第一主题第一课时的教学内容，为促进本课教学，现进行如下学情分析：二年级学生大多数都聪明伶俐， 思维活跃，求知欲强，具有强烈的好奇心，积极上进，经过六年的学习，初步具备了一定的分析辨别能力及猜想、推理、 自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新问题， 养成了良好的学习习惯；在接受知识上带有浓烈的感情色彩， 乐于接受有趣的感情内容。水是我们每天不可缺少的一种资源， 它与我们的生活息息相关。但现在大多数孩子从小生活环境优越， 对我们拥有的水资源认识不会那么全面， 对日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况了解不那么全面，缺少感性认识。对于刚刚升入二年级的学生来说， 体验生活， 愿意与别人分享自己的收获， 能乐纳自己并能真诚地对待别人， 是这一学期道德与法治课内的要求， 也是学生在学习生活上必须形成的态度。 在过去的一年里， 学生们出现了明显的变化， 来自不同家庭的在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。 而人与人相处之道在于真诚， 人在社会生存之道在于诚信， 所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。 课堂上，教师的态度要真诚， 语言要真实。 让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。学生学习了一年多的品德与社会课知识，在知识含量上已经有了一定的积累，并且有了了学习该科的方法。 因此在课堂上教师要大胆放手， 充分相信学生， 把尽量多的知识让学生自己去学习探究， 展开讨论， 教师只提供相关材料， 并通过实际生活中的现象和实例引导学生的思路， 帮助学生正确理解， 并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法， 使学生深切感受到家乡的美，心灵得到一次洗涤，懂得爱家乡需要从小事做起，从我做起，养成爱护家乡环境的好习惯。人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时效果分析《我爱家乡山和水》 主要是通过寻访、 探究等多种实践活动了解家乡的自然、 人文环境；知道家乡的风景、名胜有哪些，让学生学会发现身边的美；探寻文化美；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。为了让学生更好地掌握这些知识， 达成目标， 我进行了精心设计， 现将课堂效果分析如下：、教师教的效果分析:《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础， 以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发，内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育，涉及到学生生活的方方面面，直接反映了儿童的现实生活。 所以，在教学中教师注意了立足生活，贴近生活，让学生在调查、搜集、整理资料的过程中积极动脑、动脑、动口，理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。1、创设情境，引导学生走进生活、热爱生活课程目标主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动与行为实践实现的。 在教学中，教师要积极创造如“猜一猜”、“说一说”、“激情宣誓”等各种活动和教学情境， 放开对学生的束缚，尊重学生的主体地位，让学生去探讨、去体验，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德育寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。本课教学中，新课伊始，教师创设了 “猜家乡”的情境，让学生猜邀请的两个小朋友的家乡， 进而谈自己的家乡，自然而然引入本课学习。之后，设计了“超级猜想”、“赏花”、“游山”、“玩水”、“发现身边美”、“探寻文化美”、“激情宣誓”等活动，让学生按照“风景名胜美一一身边美一一文化美”的顺序了解了家乡的美，为激发学生热爱家乡奠定了良好基础。最后设计了“激情宣誓” ，让学生通过宣誓，展示了爱家乡、护家乡的决心，并决定落实到实际行动中去。、运用现代化多种手段，提高了教学实效。本节课中教师注重了教学手段的现代化， 提高了教学效率。从情境创设、合作探究、拓展延伸等各环节，充分运用各种图片、视频、音乐等方式，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，使学生能深刻了解了家乡美，激发了学生热爱家乡的情感，启迪了学生思维，促进了学生自主学习，增大了课堂容量，突破了本课的教学重难点， 扩大了信息时空，大大提高了课堂效率。、学生的合作探究意识大力提高。教学中，教师注意运用小组合作形式， 让学生先独立思考，然后小组内交流自己游玩的风景名胜地及多种方式记录的身边美，小组汇报， 实现了生生交流、师生交流，达到了资源共享的目的，对于理解本课知识起到了较强的推动作用， 同进一步培养了学生的探究、交流、合作能力。二、学生学的效果分析：自始至终，学生的参与度都很高，思维活跃， 对于各种知识运用自如，无论是交流汇报自己游玩的风景名胜地，还是展示自己通过多种方式记录的身边美，学生能够轻松地完成。无论从效果的维度，还是效率的维度，都达到了预期效果，尤其在“我周围风景好”这一环节的展示时，学生们表现积极踊跃， 效果非常好， 对于知识的达成度高，探寻了自己身边的美，对于认识家乡的美起到了进一步促进作用。 学生们充分认识到热爱家乡要从身边的小事做起，并纷纷表示，要从自身做起，真正地行动起来，以主人翁的角色爱护家乡，并用用自己的爱家乡行为影响身边的每一个人。人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时教材分析、教学内容在整个课程教材体系中的定位《我爱家乡山和水》是人教版小学道德与法治二年级上册第四单元的第一主题第一课时的教学内容。在学生解了经常出入的公共场所的基础上， 带领他们进一步扩大生活空间， 进入我们生活的地方”，即家乡这一空间，通过引导学生感受家乡的山水风景，促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本教材将 家乡”这一抽象的文化心理概念具象为 我们生活的地方”,主要考虑到以下两方面：一方面是这一年龄阶段儿童思维发展水平的需要， 同时，也是与中年级段相关内容衔接和实现教育螺旋上升的需要。本课要引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方， 发现自己生活地方的美好，融合学生的生活及其对生活的爱，体现一种文化与社会审美观，让学生热爱和依恋自己生活的地方。二、课程教学资源的整合取舍《我爱家乡的山和水》是在学生学习了公共场所的基础上进行教学的，新旧知识的学习有一定的联系，因此，教材既充分利用学生已有的知识经验， 又突出新旧知识的不同。教材提供的信息比较简洁，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而高于教材”的理念，教师对教材进行了第二次“加工” ，适时进行了调整教材、补充教材、拓展教材。（一）调整、整合教材，单从教材来看，本课对于家乡美景的介绍具有一定的局限性，按课本内容学，学生学习起来比较陌生，因此在教学时我增加了结合实际让学生了解家乡美景及身边的美，并与教材提供比较陌生供的信息进行了有机的整合，使这部分内容更加全面，易于学生理解，找准了教材的突破口。（二）深入挖掘补充教材，渗透品德知识与情感教育的有机整合， 实现教育功能的最大化。三、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及二年级学生特点， 把本课题确定为一课时完成， 教学重难点确定为：1、了解自己家乡的自然环境，激发学生热爱家乡的情感。2、学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报，激发学生热爱家乡的情感。四、教学建议课前搜集准备自己玩过的家乡景点的照片及用画画、 拍照、写诗歌等方式记录的家乡周围的美景，课上进行交流，提出爱护家乡、建设家乡的宣传口号，培养学生的爱国意识。人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时评测练习道德与法治课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展。在授课过程中应将练习巩固内容贯穿于整堂课， 使学生在学习过程中潜移默化地受到各种教育。为了检测学生对学习效果的掌握情况，一堂课结束之际设计了以下练习：我是填空小能手：1、我的家乡在（），我最喜欢家乡的（），因为（1、我的家乡在（），我最喜欢家乡的（），因为（）。2、我用（ ）方式记录的美。人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时课后反思上完《我爱家乡山和水》，走下课堂的一瞬间，给我感触最深的是：对于教师而言，课堂永远是最考验人、最磨练人、最让人成长的大舞台，上好一节课不容易， 上好一节道德与法治课更不容易 《我爱家乡山和水》是二年级上册第四单元的第一课， 通览了教材后，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点一一了解自己家乡的自然环境、 人文环境，激发学生热爱家乡的情感。在一边分析教材一边查找相关资料的过程中，其实我的心里一直没有底：对于肥城的风景名胜孩子们并没有全部去过，能了解多少？能与生活对话吗？学生能体会“家乡的美”吗？带着这样的困惑，我一边咨询二年级的班主任，一边在课外活动之际，与几个二年级学生对话，从侧面和正面出击，了解学生的知识储备情况。别说，收获还真不少，我了解到了二年级的学生多数对于肥城的风景名胜有了初步的了解， 因为他们去玩过、看过，所以对于各种景色有了一定的了解，对于景点特色能够进行描述。带着这样的喜悦，于是我有了以下的教学设计：按照“风景名胜美一一身边美一一文化美” 的顺序了解了家乡的美，为激发学生热爱家乡奠定了良好基础。最后设计了“激情宣誓” ，让学生通过宣誓，展示了爱家乡、护家乡的决心，并决定落实到实际行动中去。一、注重了学生学法的指导。《我爱家乡山和水》这一课的教学重点是了解自己家乡的自然环境、人文环境，激发学生热爱家乡的情感。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在本课的教学活动中，通过大胆创新，采用“创设情境一一合作探究一一拓展延伸”的课堂教学模式，突出“自主与合作互动”两大主题，通过小组的合作学习来实现师生和生生互动，将发挥学生的主体作用贯穿于教学全过程。课堂中通过学生的“动”体现了“生命化”课堂的特点。我让学生自主地去学习，去探究，自己探索学习方法，然后小组内交流、小组汇报，特别是在家乡风景名胜的美及寻找身边的美等环节的学习中，学生通过动脑和实践，理解了各种知识。而老师始终以合作者、引导者的身份和学生一起学习。二、寓教于乐，在玩中学。小学阶段的学生都喜欢玩，我们的道德与法治课要针对学生的年龄特点而设计， 寓教于乐，让学生在玩中潜移默化地受到教育， 而且我们不能让课堂沉下来，必须让课堂活跃起来，因此，我抓住学生喜欢展示的特点，设计了“我家周围风景好”这一环节，让学生通过各种形式展示自己记录的身边的家乡美的方法，通过组内交流、组间交流、 全班交流等方法，学生在民主的愉悦氛围中饶有兴趣地通过绘画、 诗歌等方式展现了身边的美。在最后的“宣誓”过程中，孩子们个个神态严肃，用响亮的声音展示了他们爱家乡、护家乡的坚定信念。三、借助现代化教学手段，使学生形象理解知识。道德与法治教学中有许多知识是比较抽象的，既看不见，也摸不着。借助互联网的声、像等优势，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，配之以精练的讲解，重点、难点因势利导得以突破，收到了事半功倍的教学效果。如在“猜家乡”这一部分内容时，由于学生年龄小，对于不同地区的风景特点并不清楚， 为了帮助学生了解被邀请的小朋友的家乡的所在地，给学生播放了微视频《猜家乡》 ，通过介绍让学生知道了草原及乡村的不同特点。另外在介绍康王河美景时，我给学生播放了有关康王河的一段视频， 让学生对于康王河的风景及布局特点有了深入了解。学生在观看视频时的那种投入、 那种专注深深地感动了我， 通过互联网教学，既实现了教学重点、难点的突破，又激发了学生爱家乡的意识，实现了“寓学习于生活之中”。四、改进不足，完善教学。1、加强了储备，忽略了积累。在搜集准备资料的过程中，我力求从三个维度着手，一是来自家乡风景名胜的美；二是我们身边的美；三是文化美。 因为作为王瓜店，对于家乡的特色景点的有限问题，相对比较难以体现。所以，把家乡确定为肥城，从整个肥城出发，我搜集了比较丰富的图片和文字资料， 而且在反复比较中取舍。可是，作为学习的主体一一学生，我却忽略了他们的储备情况，高估了二年级学生的知识面，以为有了他们曾经去过景点，就会对风景的特色理解会到位、学生的认识会比较深刻……总而言之， 还是自身在教学前“想当然”的层面太多，最终导致了课堂上学生的发言不够广，也不够有深度。要造就“智慧课堂”，课前的准备工作是必不可少的，它无疑能为课上的智慧引导和巧妙处理做好铺垫。2、教师的语言需要进一步规范。在上课时，感觉自己的教学语言还不够简练， 存在啰嗦的现象。需要以后进一步多向他人学习，提高自身素质，提前锤炼，字斟句酌，少说废话、尽量少重复，做到点拨到位。人教版小学道德与法治二年级上册《 13、我爱家乡山和水》第一课时课标分析一、《小学道德与法治课程标准》要求《我爱家乡山和水》是人教版小学道德与法治二年级上册第四单元的第一主题第一课时的教学内容。课程标准中将“了解家乡的风景名胜