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第二章认识世界和改造世界(二)

——知识的来源、效力和标准问题“读书三年,便谓天下无病可治;

及治病三年,便谓天下无方可用。”

—孙思邈认识过程的两个阶段一、实践在认识中的决定作用

1、实践是认识的来源

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

——荀子社会一旦有技术上的需要,这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。

—恩格斯2、实践是认识发展的动力第一，变化发展着的实践不断提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。第二，实践不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，推动认识的发展。第三，实践还改造了人们的主观世界，锻炼和提高了人们的认识能力。3、实践是检验认识真理性的根本标准4、实践是认识的目的感性认识

二、认识过程的两个阶段（一）从实践到认识—第一次飞跃1、感性认识、特点、形式

人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识形式，它是认识的初级阶级。苹果（知觉）=红+甜+硬+……一个又甜又硬的红苹果！

知觉对事物表面现象和外部联系的综合反映。感性认识的特点：直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。具体性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的表面现象。概念理性认识的形式

反映事物本质属性的思维形式。

水果

判断对事物有所肯定或有所否定的思维形式。水果苹果是水果。西红柿不是水果。推理

根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。

有些水果是苹果所有的苹果是水果？

理性认识的特点间接性：在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。抽象性：不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。3、感性认识与理性认识的关系“在观察领域中，机遇只垂青那个有准备的头脑”——巴斯德悟性不能直观，感觉不能思维。惟有二者联系，始能发生认识。——康德对感性认识与理性认识的割裂唯理论-教条主义经验论-经验主义4、感性认识有效地上升为理性认识（1）掌握丰富而又合乎实际的感性材料；（2）

运用科学方法进行思考。

学而不思则罔，思而不学则殆。

--孔子2、认识如何有效地回到实践中去?第一，认识、理论必须正确；第二，对认识和理论有正确的理解和解读，并在实践中将其具体化为措施、方法等，使之有可操作性；第三，理论付诸实践，要有一定的物质条件；第四，为民众所理解和掌握。

“所谓能思者，养成清楚之头脑，并有肝胆说出其思想。所谓能行者，做事担得起责任，把肩膀直起来，万斤担子我来当。”

号孟邻，浙江余姚人。教育家。曾任北京大学教授、总务长、代理校长等。

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