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《与人沟通讲方法》观课报告《与人沟通讲方法》观课报告管延勋于玉杰老师执教的《与人沟通讲方法》这一课时，教师教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效,学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。教学媒体的选择和呈现恰当、高效。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。给我们几点启示是：一、找准教学目标，夯实学习基础。目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。《与人沟通讲方法》这一教学话题，根据课程标准的要求和编者的意图，于玉杰老师将这一课时教学内容的目标就确定为：.通过体验、探究等方式，掌握在沟通中要态度诚恳、自信、有准备、有理有据地表达内心真实想法。.通过讨论、实践等活动理解会倾听既是技能，也是良好修养的体现；掌握耐心倾听就是目光专注、抓住重点内容、适时互动。.为了和同学友善交往、和谐共处，能做到恰当沟通，不能达成共识时，不互相指责，给对方充分解释的机会。我认为,这样的确定比较恰当，能使教学落到实处。二、教法、学法恰当运用。本课教法上主要通过多媒体辅助教学，结合活动式教学、讨论式教学等。根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，强调在课堂上的师生互动，教师及时引导,学生主动参与，同时，引导学生对学到的知识加以运用，试着解决生活中遇到的实际问题。本节课教学活动中，玉杰老师以实践活动为基础，是对认识和经验的升华，这种升华是对感受的再感受，对认知的再认知，对经验的再经验。从生活中来，再现生活，教学中努力体现了这一理念。三、贴近学生生活，从现实生活入手，又回归生活。在玉杰老师执教的这节课中，设计是值得我们学习借鉴的:开课，从孩子们感兴趣的趣味故事引入，接着从看电影迟到的视频，引入这种从现实生活中的问题，激发学生学习表达的兴趣。最后在学习了表达和倾听的方法之后，设计了一个解决问题的活动：学校里要求各班组织体育大课间活动，到底选什么活动呢？通过这一个练习，既考查了孩子们是否掌握了表达和倾听的方法，又夯实了与人沟通的方法。孩子们也明确了虽然没有达成一致共识，但是每个人的想法都不错，所以，我们在与人沟通的时候，也会出现这样的情况，我们要尊重别人的想法，不要去指责，给对方充分的解释的机会。孩子们与人沟通的能力得到了提升。总之，

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