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文档简介

《我们当地的风俗》观课报告风俗是社会生活的重要方面,会对人们的生活产生重要影响。通过关注当地的风俗，不仅可以引导学生更深入地了解当地人们的生活特点，从中体会风俗对当地人们生活的积极与消极影响，也可以从家乡这一生活领域促进学生的社会性发展。中华优秀传统文化教育是当前需要关注的重要教育主题，风俗尤其是学生身边的风俗可以有效地拉近学生与传统文化之间的距离，同时很多风俗也蕴含了中华传统美德，因而风俗可以成为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。随着时代的变迁，传统的风俗也发生了演变。我们应理性地对待风俗的演变，有些风俗不符合时代发展的需求，应该被淘汰;有些风俗蕴含了优秀的传统文化，不应被遗忘。玉杰老师执教的道德与法治《我们当地的风俗》这堂课，我用一句话来概括：这是一个成功的课堂。1、教学目标的达成。这节课学生能了解身边爱幼敬老的风俗、了解十二生肖的来历与故事。体验与社会生活相互联系的学习过程。感受十二生肖的风俗文化，养成尊老爱幼的品德。热爱优秀传统，在风俗民俗的传承与创新中发扬传统文化。2、有效的课堂活动。课堂活动是为教学目标服务的。这节课我首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事、传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品德。3、从整体上玉杰老师的教态端庄、自然，但语速稍微快,对于观课者尚可以接受，相对与学生来说语速过快，玉杰老师发指令活动或回答问题时，学生一时反应不过来玉杰老师课可以适当降低语速，在某些规则的表述上可以适当用中文或让一两个学生先做示范。4、学生学的效果。通过平时的观察可以发现，学生对身边敬老爱幼的风俗有一定的了解，这些了解主要来自生活经验,在在日常的学习和积累中，学生对十二生肖也有一定的了解。学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。风俗与每个人的生活息息相关，这是一个生活味道很浓的话题。所以，聊起这个话题，学生有更多的话说，有更多情要表达。生活化的课堂设计。孩子以开放的心怀认识、重视、接纳民风民俗从而增强民族自豪感，培养和激发爱当地风俗的情感是贯穿整个教学始终。学生在课堂中获得体验，教师从不同的层面帮助儿童建构了课程、课堂与儿童生活的联系，特别是建构了教学与本班学生现实生活的联系。唤起了学生已有的生活体验，学生畅所欲言不仅拉近了师生之间的距离，拉近了教材与学生之间的距离，更激发

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